2017年初三上冊(cè)政治《笑對(duì)生活》檢測(cè)試題
當(dāng)你認(rèn)真做好每份政治試題，便能夠讓你發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的政治知識(shí)點(diǎn)。所以，還在等什么呢?讓我們從這份試題卷中找出那些你欠缺的知識(shí)點(diǎn)吧!接下來是學(xué)習(xí)啦小編分享的蘇教版2017年初三上冊(cè)政治《笑對(duì)生活》檢測(cè)試題，相信這些文字會(huì)對(duì)你有所幫助!
蘇教版2017年初三上冊(cè)政治《笑對(duì)生活》檢測(cè)試題
單選題
“失敗是成功之母”、“吃一塹，長(zhǎng)一智”。從這兩句中我們受到的啟示是( )
A.挫折具有雙重性
B.經(jīng)歷過挫折必然獲得成功
C.挫折能增長(zhǎng)人的才干智慧
D.經(jīng)歷的挫折必然獲得失敗
小利為了考上重點(diǎn)高中，時(shí)常學(xué)習(xí)到深夜，后來在模擬考試中的成績(jī)一直不如從前，并且晚上時(shí)常失眠，她可以用哪些方法擺脫這些煩惱( )
?、僬_認(rèn)識(shí)升學(xué)和考試，調(diào)整自己的心態(tài)
②更加刻苦的學(xué)習(xí)
?、蹠r(shí)常聽聽輕音樂
?、芟?qū)I(yè)心理老師咨詢
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
宋代蘇軾說：“窮不忘道，老而能學(xué)”，這是把學(xué)習(xí)作為一種人生境界、一種永不停息的精神追求。這對(duì)今天的我們來說就要( )
A.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
B.學(xué)習(xí)要廢寢忘食
C.把學(xué)習(xí)作為人生的唯一追求
D.發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神
被人們贊為“一顆種子改變了世界”和“一個(gè)名字創(chuàng)造了1000億元價(jià)值”的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平在雜交水稻的研究上之所以能夠取得歷史性突破，在于他敢于沖破經(jīng)典遺傳學(xué)的理論禁區(qū)。這給我們的啟示是( )
A.要加強(qiáng)自身修養(yǎng)
B.要樹立崇高的社會(huì)理想
C.要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神
D.要培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1911年，在沈陽(yáng)關(guān)東小學(xué)的教室里，老師問：“你們讀書的目的是什么?”有的回答說為了當(dāng)官，有的說為了發(fā)財(cái)，也有的說為了光宗耀主;年僅13歲的周恩來回答的卻是“為中華之崛起而讀書”。一語(yǔ)驚人，掌聲四起。少年周恩來的回答贏得掌聲的原因是( )
A.與眾不同 B.志向高遠(yuǎn) C.別出心裁 D.具有創(chuàng)新精神
一位美國(guó)生物學(xué)家、諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)獲得者，在接受中國(guó)記者訪問時(shí)表示，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，但要注意不要做科技復(fù)印機(jī)，模仿和學(xué)習(xí)是重要的，但創(chuàng)新是更重要的。下列對(duì)此理解不正確的有( )
A.不能引進(jìn)、借鑒外國(guó)先進(jìn)技術(shù)
B.科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新
C.一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林
D.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂
2005年10月15日至21日，“全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”在北京、上海、杭州等十大城市同時(shí)舉行。下列有關(guān)終身學(xué)習(xí)作用的說法，錯(cuò)誤的是
A.能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題
B.年輕人可以提倡終身學(xué)習(xí)，老年人可不必
C.能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值
D.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為人們的一種生活方式
全面建設(shè)社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須擴(kuò)大開放，提升創(chuàng)新能力，把“中國(guó)制造”的產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;中國(guó)創(chuàng)造”。這是因?yàn)? )
A.創(chuàng)新決定一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力
B.創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力
C.創(chuàng)新是立國(guó)之本
D.創(chuàng)新是成長(zhǎng)的前提和標(biāo)準(zhǔn)
生活中需要?jiǎng)?chuàng)新，下列事例中，富有創(chuàng)新精神的有( )
?、僭菏客踹x發(fā)明的激光照排系統(tǒng)
?、谠既耸褂媚ブ频氖?/p>
③明在數(shù)學(xué)課上提出了與老師不一樣的解題方法
?、芮鄭u港橋吊隊(duì)長(zhǎng)許振超的集裝箱的“許氏吊法”，創(chuàng)造了集裝箱裝卸世界記錄
⑤“依樣畫葫蘆”
A.①②③④ B.②③④⑤
C.①②③⑤ D.①②④⑤
2005年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是支撐一個(gè)國(guó)家崛起的筋骨，我們要引進(jìn)和學(xué)習(xí)世界上先進(jìn)的科技成果，但更重要的是立足自主創(chuàng)新，真正的核心技術(shù)是買不來的。據(jù)此回答下題。
【小題1】“自主創(chuàng)新是支撐一個(gè)國(guó)家崛起的筋骨”，所以我們必須把 提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)( )
A.以德治國(guó) B.增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力
C.誠(chéng)實(shí)守信 D.反對(duì)霸權(quán)主義
【小題2】“真正的核心技術(shù)是買不來的”，所以我們必須 ( )
A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 B.積極“走出去”，“不必引進(jìn)來”
C.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 D.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
人生中會(huì)遇到若干次考試，但我們要樹立正確的考試觀念，正確對(duì)待考試。下列說法中，不正確的是( )
A.考試是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是督促我們學(xué)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的手段，是檢查已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子
B.是選拔學(xué)生的較公平的標(biāo)準(zhǔn)
C.適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度
D.考試具有偶然性、局限性，不值得相信
隨著中考的日益臨近，有些同學(xué)心理壓力越來越大，出現(xiàn)了情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等考試焦慮的現(xiàn)象。下面的方法能消除考試焦慮情緒的有 ( )
?、偾趭^學(xué)習(xí)，從容面對(duì)
?、诳记奥犅犚魳?，唱唱歌，放松一下心情
?、圩晕倚睦碛?xùn)練
?、軐ふ覍I(yè)咨詢?nèi)藛T或老師的幫助
A.①② B.②③④ C.①②③④ D.④
賀世民從小就失去了雙臂，可他在父母的支持和鼓勵(lì)下，練就了“一腳”好書法，他用 自己的人生、事實(shí)說明了挫折 ( )
A.給人以沉重的打擊，帶來無(wú)法承受的壓力
B.造成精神上的痛苦和抹不去的煩惱
C.能鍛煉人的意志，使他變得正常
D.激發(fā)人的斗志，使人開拓進(jìn)取
王強(qiáng)剛從山區(qū)轉(zhuǎn)來，英語(yǔ)成績(jī)很差，尤其是口語(yǔ)，他苦惱極了。還是你來勸勸他吧! ( )
A.你們山區(qū)來的都這樣，認(rèn)命吧
B.實(shí)在不行轉(zhuǎn)回去讀，也就不會(huì)痛苦了
C.大膽一點(diǎn)，讀錯(cuò)了也沒關(guān)系，不要怕丟面子
D.放棄了，不就沒煩惱了嗎
在緊張的中考日益臨近之際，有些同學(xué)心理壓力越來越大，這種考試焦慮不利于正常發(fā)揮自己的水平。下列做法不利于克服考試焦慮的是( )
A.平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，做到胸有成竹
B.對(duì)一切都抱著無(wú)所謂的態(tài)度
C.采用一些自我心理訓(xùn)練的辦法
D.尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T或老師的幫助
俗語(yǔ)說:“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄”。對(duì)這句話理解正確的是 ( )
A.井需要壓力，人不需要
B.人生需要適度的壓力，學(xué)習(xí)也一樣
C.做任何事情都不需要壓力
D.只有過度加壓井才出油，人也一樣
關(guān)于學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)識(shí)正確的有 ( )
?、賹W(xué)習(xí)壓力既有積極的一面，也有消極的一面
②適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極
?、圻^度的學(xué)習(xí)會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮
④學(xué)習(xí)需要適度的壓力
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須 ( )
①樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
?、诰邆浣K身學(xué)習(xí)的能力
?、蹣淞€(gè)人英雄主義精神
?、芫邆漕B強(qiáng)拼搏、不怕犧牲的品質(zhì)
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
人生的路很長(zhǎng)，也不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)歷各種各樣的艱苦與挫折。下列關(guān)于人生道路認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A.成功與失敗、順境與逆境可以磨練我們的意志，考驗(yàn)著我們的才能
B.人生最有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
C.人生意義不在于奉獻(xiàn)，而在于索取
D.不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起
擁有良好的心理品質(zhì)有助于積極面對(duì)升學(xué)考試?？朔荚嚱箲]，你認(rèn)為應(yīng)具備的心理
品質(zhì)有( )
A.盲目自信 B.患得患失 C.積極樂觀 D.自卑膽怯
對(duì)于我們即將面對(duì)的中考，下列認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A.中考只是我們今后可能需要的許多考試中的一種
B.中考是完全沒有必要的
C.目前，考試是高一級(jí)學(xué)校選拔新生的主要手段
D.平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，我們可以從容面對(duì)升學(xué)考試
簡(jiǎn)答題
創(chuàng)新對(duì)一個(gè)民族而言有何重要意義?
考試焦慮與哪幾個(gè)方面的因素有關(guān)?
對(duì)于初中生來說需要確立哪幾方面的學(xué)習(xí)觀念?
什么叫挫折?挫折有哪些表現(xiàn)?
探究題
材料一 2006年2月9日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》。這是我國(guó)進(jìn)入新世紀(jì)新階段對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)行的第一次全面規(guī)劃，是指導(dǎo)未來15年我國(guó)科技發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。
材料二 溫家寶指出，《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》確定了“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的指導(dǎo)方針，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體目標(biāo)。“自主創(chuàng)新”是十六字方針的核心，是貫穿《規(guī)劃綱要》的主線。
閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)材料體現(xiàn)了我國(guó)正在實(shí)施的哪一項(xiàng)重大戰(zhàn)略?為什么要實(shí)施這一戰(zhàn)略?
(2)為什么要把自主創(chuàng)新作為科技工作指導(dǎo)方針的核心?
(3)你打算怎樣增強(qiáng)自主創(chuàng)新精神和能力，成為創(chuàng)新型人才?
九年級(jí)(1)班的劉海同學(xué)，最近心情很不好，上課不能集中精力聽課，原因是中考就要到了，他擔(dān)心自己考不好，考不上重點(diǎn)高中。作為他的同學(xué)，請(qǐng)你用課本中的有關(guān)知識(shí)幫他解決困惑。
李明從遠(yuǎn)郊轉(zhuǎn)學(xué)到市區(qū)的一所新學(xué)校，一切都是陌生的。由于對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，他體會(huì)到恐慌和失落的滋味。更令他不安的是，他很希望獲得新的友誼，可他一口濃濃的鄉(xiāng)音常引起大家的取笑，他內(nèi)心感到從未有過的焦慮和孤獨(dú)。逐漸地放學(xué)回家后，愛朝家里人發(fā)火，甚至摔東西，經(jīng)常把自己一個(gè)人關(guān)在書房里不出來。這樣下去可不是個(gè)辦法呀!
這時(shí)的李明急需別人伸出援助之手，請(qǐng)你幫他解釋疑惑:
(1)請(qǐng)你診斷，李明遇到了哪些挫折?
(2)請(qǐng)你幫助：你想對(duì)李明的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)分別說些什么? (分析、建議、方法均可)
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2017年初三上冊(cè)政治《笑對(duì)生活》檢測(cè)試題
