生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象及其活動(dòng)基本規(guī)律的科學(xué)。下面小編給大家分享一些2021八年級(jí)生物復(fù)習(xí)提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

八年級(jí)生物復(fù)習(xí)提綱

1.腔腸動(dòng)物

1.1腔腸動(dòng)物的特征

身體輻射對(duì)稱(chēng)，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)

1.2水螅

運(yùn)動(dòng)：身體只有上下，不分左右，輻射對(duì)稱(chēng)，利于捕食和防御

消化：內(nèi)胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘?jiān)加煽谶M(jìn)出

防御：外胚層有刺細(xì)胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器

生殖：長(zhǎng)出芽體，芽體長(zhǎng)成小水螅后，從母體脫落，獨(dú)立生活

1.3腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

食用：海蜇，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高

環(huán)保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。

2.扁形動(dòng)物

2.1扁形動(dòng)物的特征

身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén)

2.2渦蟲(chóng)(前端三角形，有黑色眼點(diǎn)感光)

運(yùn)動(dòng)：身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，更有效的運(yùn)動(dòng)、捕食、防御。

消化：腹面有口，口內(nèi)有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內(nèi)消化，殘?jiān)煽谂懦?/p>

2.3扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

多數(shù)寄生在人和動(dòng)物體內(nèi)，消化器官簡(jiǎn)單，甚至無(wú)，生殖器官發(fā)達(dá)，威脅人和動(dòng)物的健康。

3.線形動(dòng)物

3.1線形動(dòng)物的特征

身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，有口有肛門(mén)

3.2蛔蟲(chóng)

運(yùn)動(dòng)：沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動(dòng)

保護(hù)：體表有密不透水的角質(zhì)成

消化：消化管簡(jiǎn)單，僅由一層細(xì)胞組成，寄生在人的小腸內(nèi)，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛門(mén)

生殖：生殖器官發(fā)達(dá)

3.3線形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

蛔蟲(chóng)病威脅人體健康，蛔蟲(chóng)病的傳染形式，預(yù)防感染：注意個(gè)人衛(wèi)生，管理好糞便

秀麗隱桿線蟲(chóng)是自由生活的線形動(dòng)物，繁殖快，生活周期短，是研究遺傳、發(fā)育、衰老的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

4.環(huán)節(jié)動(dòng)物

4.1環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征

身體呈圓筒形，由彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)

4.2蚯蚓

體形特征：長(zhǎng)圓筒形，許多相似環(huán)節(jié)，身體前部有環(huán)帶

運(yùn)動(dòng)：分節(jié)使軀體運(yùn)動(dòng)靈活，體壁有發(fā)達(dá)肌肉，與剛毛配合完成運(yùn)動(dòng)

消化：腸壁有發(fā)達(dá)的肌肉，可以蠕動(dòng)，以土壤中有機(jī)物為食

繁殖：環(huán)帶腺細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)和黏液，形成蛋白質(zhì)環(huán)在環(huán)帶外面，有1-3個(gè)受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內(nèi)發(fā)育為小蚯蚓。

呼吸：體壁分泌黏液，使體表濕潤(rùn)，體壁有毛細(xì)血管，氧氣可溶于黏液進(jìn)入毛線血管，二氧化碳由毛細(xì)血管排出

4.3沙蠶

生活在海洋中，兩側(cè)有突起，突起有剛毛，這些突起稱(chēng)為疣足，用于爬行和游泳

4.4蛭

生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液

4.5環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

沙蠶是魚(yú)、蝦、蟹的食餌;蛭唾液含有蛭素，可用于生產(chǎn)抗血栓藥物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料

5.軟體動(dòng)物

5.1軟體動(dòng)物的特征(動(dòng)物界第二大類(lèi)群)

身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運(yùn)動(dòng)器官是足

5.2雙殼類(lèi)：河蚌、文蛤、扇貝等

外形：身體表面有外套膜，外有兩片大小相似的石灰質(zhì)貝殼，由外套膜分泌的物質(zhì)形成，起保護(hù)作用

運(yùn)動(dòng)：足

攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒

排泄：排水管排水，并排出食物殘?jiān)?/p>

呼吸：利用鰓與水流交換進(jìn)行氣體交換

5.3軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

水產(chǎn)養(yǎng)殖、食用、藥用、裝飾

作為寄生蟲(chóng)的寄主傳播疾病

6.節(jié)肢動(dòng)物

6.1節(jié)肢動(dòng)物的特征(動(dòng)物界第一大類(lèi)群)

體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)

代表動(dòng)物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等

6.2昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征

昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多

基本特征：一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅等

6.3蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征

頭部：一對(duì)觸角——感覺(jué)

三個(gè)單眼(辨明暗)，一個(gè)復(fù)眼(許多小眼，主要作用)

口器——攝食

腹部：三對(duì)足——跳躍

兩對(duì)翅——飛行

內(nèi)臟器官

(觸角和足是附肢，分節(jié))

體表：氣門(mén)——呼吸

外骨骼(幾丁質(zhì)，蛋白質(zhì))，較硬——保護(hù)，防止水分蒸發(fā)(外骨骼限制生長(zhǎng)，會(huì)定期蛻皮，直至發(fā)育為成蟲(chóng))

6.4節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

蝦、蟹等作為其他動(dòng)物和人的食物

蜜蜂蝴蝶等傳播花粉

蝎、蜈蚣等作為藥材

果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料

蚊子叮咬傳播疾病

7.魚(yú)

7.1魚(yú)的種類(lèi)

脊椎動(dòng)物中最多的一個(gè)類(lèi)群，淡水魚(yú)1000多種，海水魚(yú)2000種

7.2魚(yú)的主要特征

脊柱——支撐整個(gè)身體

身體分頭部、軀干部、尾部三部分，通常左右側(cè)扁，大多呈流線型——減小水中運(yùn)動(dòng)的阻力;兩側(cè)有發(fā)達(dá)的肌肉——運(yùn)動(dòng)，通過(guò)尾部、軀干部的擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護(hù)身體

鰓有鰓絲，密布毛細(xì)血管——呼吸，魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合時(shí)，水從口流入，經(jīng)過(guò)鰓絲，水中氧滲入毛細(xì)血管，二氧化碳由毛細(xì)血管滲出水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外

7.3與人類(lèi)的關(guān)系

魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖、捕撈

長(zhǎng)期過(guò)度捕撈和水污染等，魚(yú)類(lèi)面臨著嚴(yán)重威脅

8.兩棲動(dòng)物

8.1兩棲動(dòng)物的主要特征

青蛙將卵產(chǎn)在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

8.2代表動(dòng)物

青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等

8.3青蛙的主要特征

幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，

眼后有鼓膜——感知聲波

頭部前段鼻孔——呼吸時(shí)氣體進(jìn)入

前肢短小——支撐身體

后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼——跳躍、劃水

肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不發(fā)達(dá)——呼吸

皮膚裸露，分泌黏液，皮膚內(nèi)布滿(mǎn)毛細(xì)血管，——?dú)怏w交換，輔助呼吸

8.4與人類(lèi)的關(guān)系

農(nóng)田害蟲(chóng)的天敵，保護(hù)農(nóng)作物

環(huán)境污染，水域減少，它們的生存也受到了威脅

因此，要保護(hù)環(huán)境，禁止亂捕亂殺

9.爬行動(dòng)物

9.1爬行動(dòng)物的特征

真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物

體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，肺呼吸，陸地產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)硬外殼

9.2代表動(dòng)物

蜥蜴、揚(yáng)子鱷、蛇、龜、鱉等

9.3蜥蜴的主要特征

頭部后有頸——靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找食物，發(fā)現(xiàn)敵害

四肢短小——不能跳躍，可貼地迅速爬行

皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片——保護(hù)身體，減少水分蒸發(fā)

肺比青蛙發(fā)達(dá)，氣體交換能力強(qiáng)——只靠肺呼吸(適應(yīng)陸地生活)

受精卵較大——養(yǎng)料充足含水分

卵外有堅(jiān)韌的卵殼——保護(hù)在陸地環(huán)境發(fā)育成幼蜥

9.4與人類(lèi)的關(guān)系

入藥

捕食害蟲(chóng)

10.鳥(niǎo)

10.1鳥(niǎo)的主要特征

視覺(jué)發(fā)達(dá)——疾飛中捕食

有喙無(wú)齒——喙啄取食物，食量大，消化能力強(qiáng)

肺呼吸，氣囊輔助——呼吸作用旺盛(吸氣時(shí)一部分氣體進(jìn)入氣囊，呼氣時(shí)，氣囊里的氣體返回肺內(nèi)，進(jìn)行氣體交換)

心跳快，體溫高而恒定

產(chǎn)卵繁殖，卵有堅(jiān)硬外殼，起保護(hù)作用

飛行特點(diǎn)：

體表覆羽，前肢變成翼，翼上有大型羽毛——翼搏擊空氣可平穩(wěn)滑翔或振翅高飛

骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有些骨中空，可減輕體重

胸骨有龍骨突，(供動(dòng)翼肌的作用)胸肌發(fā)達(dá)——牽動(dòng)兩翼完成飛行

10.2恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物

恒溫動(dòng)物——體溫不會(huì)隨環(huán)境溫度變化而變化，鳥(niǎo)

變溫動(dòng)物——體溫隨環(huán)境變化而改變，魚(yú)，兩棲動(dòng)物，爬行動(dòng)物

10.3與人類(lèi)的關(guān)系

捕食害蟲(chóng)

食物來(lái)源

觀賞

維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

11.哺乳動(dòng)物

11.1哺乳動(dòng)物的主要特征

體表被毛，鯨等少數(shù)退化——保溫，維持一定的體溫，是恒溫動(dòng)物

胎生，哺乳——后代在優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件下成長(zhǎng)，提高成活率

牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒——撕咬、切斷、咀嚼食物，提高攝食和消化能力

高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官——靈敏感知外界，并作出反應(yīng)

11.2與人類(lèi)生活的關(guān)系

食物來(lái)源

皮毛

導(dǎo)盲犬，警犬，軍馬等

危害農(nóng)、林、牧業(yè)

傳播疾病

面對(duì)動(dòng)物瀕臨滅絕，要采取保護(hù)措施

面對(duì)動(dòng)物帶來(lái)的危害要合理防控

12.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

12.1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式

蚯蚓蠕動(dòng)、魚(yú)游泳、鳥(niǎo)飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等

12.1運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

骨、關(guān)節(jié)、肌肉

骨與骨通過(guò)關(guān)節(jié)相連成骨骼

骨骼上的肌肉叫骨骼肌

12.2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

12.3骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

神經(jīng)傳來(lái)刺激——骨骼肌收縮——骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)——軀體相應(yīng)部位產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)

屈肘和收肘動(dòng)作：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時(shí)，屈肘;肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮時(shí)，伸肘

12.4運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

運(yùn)動(dòng)的完成不僅由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)還需要其他系統(tǒng)，如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)相互配合供給運(yùn)動(dòng)所需的能量

12.5運(yùn)動(dòng)的意義

尋覓食物、躲避敵害、爭(zhēng)奪棲息地、繁殖后代等

13.動(dòng)物的行為

13.1先天性行為

動(dòng)物生來(lái)就有，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為

可以使得動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境。得以生存和繁殖后代

13.2學(xué)習(xí)行為

在遺傳的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為

先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)

動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化

動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜

13.3探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為

提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論

14.社會(huì)行為

14.1社會(huì)行為的特征

群體內(nèi)部形成一定的組織

成員之間有明確的分工

群體形成等級(jí)

14.2群體中的信息交流

動(dòng)作、聲音、氣味都可以傳遞信息

14.3信息交流的意義

動(dòng)物之間取得聯(lián)系

在群體覓食、御敵、繁衍后代等方面有重要的意義

14.4動(dòng)物間信息交流的應(yīng)用

蝶類(lèi)雌蟲(chóng)分泌性外激素吸引雄蟲(chóng)，人工合成性外激素，誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)或干擾雌雄蟲(chóng)之間通訊，達(dá)到控制害蟲(chóng)的目的

14.5社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義

有利于獲得食物

戰(zhàn)勝天敵侵略

有效保證物種繁衍

14.6探究螞蟻的通訊

15.動(dòng)物在生物圈中的作用

15.1維持生態(tài)平衡

生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類(lèi)、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫作生態(tài)平衡

15.2促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，分解有機(jī)物產(chǎn)生釋放能量，產(chǎn)生二氧化碳和水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)

15.3幫助植物傳粉、傳播種子

利：蜜蜂采蜜等幫助傳粉、傳播種子

弊：蝗災(zāi)等

16.細(xì)菌和真菌

16.1分布

分布：分布廣，空氣、水、土壤，生物體內(nèi)或體表等

菌落：由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體。

16.2細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和種類(lèi)

發(fā)現(xiàn)：巴世德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)

種類(lèi)：按細(xì)菌不同形態(tài)分為球菌(葡萄球菌)、桿菌(枯草桿菌)和螺旋菌(迂回螺菌)

16.2細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

具有細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有核區(qū)，核質(zhì)裸露，沒(méi)有核膜包被(原核細(xì)胞)，有細(xì)胞壁，有些有莢膜(保護(hù)作用)和鞭毛(運(yùn)動(dòng))

原核細(xì)胞：像細(xì)菌這樣只有核區(qū)的細(xì)胞稱(chēng)為原核細(xì)胞

原核生物：由原核細(xì)胞組成的生物稱(chēng)為原核生物

16.3細(xì)菌的生殖

依靠分裂進(jìn)行生殖

芽孢：細(xì)菌休眠體，幫助細(xì)菌度過(guò)不良環(huán)境

16.4真菌的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(含線粒體等細(xì)胞器)、細(xì)胞核等

真菌的細(xì)胞核的核質(zhì)由核膜包被，屬于真核細(xì)胞

由真核細(xì)胞組成的生物稱(chēng)為真核生物

青霉的結(jié)構(gòu)：直立菌絲和營(yíng)養(yǎng)菌絲(吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))

16.5真菌的生殖

通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖后代

16.6細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，將動(dòng)植物遺體的有機(jī)物分解為二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽，供綠色植物制造有機(jī)物使用，維持生態(tài)平衡

引起患病

細(xì)菌：鏈球菌——扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等

真菌：手癬、足癬等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等

與動(dòng)植物共生

地衣、豆科植物的根瘤菌等

16.7人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

酵母菌：制作饅頭面包

乳酸菌：制作酸奶

醋酸菌：制醋

食品的保存：防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制她們的生長(zhǎng)和繁殖。

疾病防治：抗生素

清潔能源和環(huán)境保護(hù)：甲烷菌生成甲烷，凈化污水等

17.病毒

17.1病毒的種類(lèi)

非常微小，一般用納米表示大小

根據(jù)感染生物的不同：細(xì)菌病毒(又叫噬菌體，如T4噬菌體);植物病毒(煙草花葉病毒);動(dòng)物病毒(腺病毒)

17.2病毒的結(jié)構(gòu)

病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成

不能獨(dú)立生活，只能侵入其他生物細(xì)胞才能進(jìn)行生命活動(dòng)

繁殖：靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒

17.3與人類(lèi)的關(guān)系

導(dǎo)致人類(lèi)、動(dòng)物和植物患病，是一些疾病的病原體

醫(yī)藥研制，疫苗

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生物殺蟲(chóng)劑

18.生物的分類(lèi)

18.1分類(lèi)的依據(jù)

主要根據(jù)生物的相似程度(如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能)，把生物劃分為不同的等級(jí)，并對(duì)每一類(lèi)群的特征進(jìn)行科學(xué)的描述

18.2生物分類(lèi)的等級(jí)

生物分類(lèi)的等級(jí)從高到低依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種

18.3種

種是生物分類(lèi)等級(jí)中最基本的分類(lèi)單位，同種生物的親緣關(guān)系最密切的

18.4不同種的生物之間的親緣關(guān)系

不同種生物所處的共同分類(lèi)等級(jí)越低，他們之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征上的相似程度越大，親緣關(guān)系越近

反之，不同種類(lèi)的生物所處的共同分類(lèi)等級(jí)越高，他們之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征上的相似程度越小，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)

19.生物多樣性

19.1生物多樣性的含義

生物種類(lèi)多樣性;基因多樣性(生物種類(lèi)多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性);生態(tài)系統(tǒng)多樣性(保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施)

19.2生物多樣性面臨的威脅

物質(zhì)滅絕速度加快，許多動(dòng)植物處于瀕危狀態(tài)

物質(zhì)的銳減不僅威脅了物種多樣性，也使自然界喪失了許多寶貴的基因，從而使遺傳多樣性也面臨威脅

19.3生物多樣性面臨的威脅的原因

人口快速增長(zhǎng)，生物資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，如森林資源的過(guò)量開(kāi)采，漁業(yè)資源的過(guò)度捕撈，野生經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物的亂捕濫采，草原的過(guò)度放牧等

環(huán)境污染、自然災(zāi)害頻發(fā)，外來(lái)物種入侵等

19.4保護(hù)生物多樣性的途徑

建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施

將瀕危生物遷出原棲息地對(duì)其進(jìn)行的特殊保護(hù)和管理，也是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充，植物園、動(dòng)物園和水族館等

加強(qiáng)教育和法制管理，重視保護(hù)生物多樣性的宣傳，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

中學(xué)生學(xué)好生物的方法

1.課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái)，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。

通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽(tīng)講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽(tīng)講更加有的放矢，聽(tīng)講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題，則是聽(tīng)講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，如果老師講到了，則要聽(tīng)懂，如果老師沒(méi)有講到，一定要向老師問(wèn)清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ).

2.該背就要背

無(wú)論是文科還是理科，都少不了要背誦的內(nèi)容。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)有相應(yīng)的公式，地理有地圖，而生物需要背誦的內(nèi)容就相對(duì)冗雜。其實(shí)只要上課聽(tīng)講足夠仔細(xì)，概念理解較為透徹，背誦不會(huì)太難，只需要多多重復(fù)。

剛開(kāi)始背的時(shí)候，可以先結(jié)合著圖進(jìn)行復(fù)述，再與課本原話進(jìn)行對(duì)照，找出自己說(shuō)的不規(guī)范的地方，然后把課本上的原話背下來(lái);考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復(fù)課本上的原話，力求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

考試是要落實(shí)到筆上，所以，背的時(shí)候同時(shí)也要進(jìn)行默寫(xiě)。大學(xué)考前復(fù)習(xí)期間，我?guī)缀醪槐硶?shū)，都是抄書(shū)，默寫(xiě)，默不對(duì)就再來(lái);另外還把書(shū)上重要的圖都畫(huà)一遍。結(jié)果有一次考試真的考了畫(huà)圖，我就賺到了。

3.善于總結(jié)

總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí)，對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí)，從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)?？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。

總之，做好總結(jié)是我們學(xué)習(xí)常規(guī)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)橥ㄟ^(guò)總結(jié)，不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、使知識(shí)連貫起來(lái)、綜合起來(lái)，使知識(shí)建立起各種聯(lián)系。

這樣，就使我們能在一個(gè)新的、更高的水平上來(lái)對(duì)待知識(shí)，就好像我們站在山頂上來(lái)看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點(diǎn)，而且能看清各景點(diǎn)間的關(guān)系。由于我們站在了一個(gè)新的高度上來(lái)看待知識(shí)，我們也就有了駕馭知識(shí)的能力，就是說(shuō)我們能靈活理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)了。

學(xué)好八年級(jí)生物要注意什么

一.歸納整理、對(duì)照比較、重視圖解

充分理解專(zhuān)有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì)貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來(lái)龍去脈。

二.源于生活、用于生活

一方面，生物學(xué)研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，所以，切忌“死”記硬背!這就稱(chēng)之為活學(xué);另一方面，生物是一門(mén)生活科學(xué)，她來(lái)源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)就會(huì)“為我所用”，這就稱(chēng)之為活用。

三.掌握正確的記憶方法

1.簡(jiǎn)化記憶法：即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶;

2.聯(lián)想記憶法：即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

3.對(duì)比記憶法：在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

4.綱要記憶法：生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。

四.注意聽(tīng)，認(rèn)真記

注意聽(tīng)不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽(tīng)課要聽(tīng)思路，注意聽(tīng)老師是如何引入新課，怎樣展開(kāi)講解的，最后又是怎樣歸納小結(jié)的。特別要注意理解教師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽(tīng)課的前提下記些要點(diǎn)。

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