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      七年級上生物北師大版提綱

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      生物在中考中的地位也變得越來越重要,那么,初中生物怎么學習呢?其實做好復習提綱就行了,下面小編給大家分享一些七年級上生物北師大版提綱,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

      七年級上生物北師大版提綱

      第一節(jié) 生物的特征

      一、生物的特征

      1、生物的生活需要營養(yǎng)。生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質,維持生存。

      2、生物能進行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳。

      3、生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物。

      4、生物能對外界刺激作出反應。

      5、生物能生長和繁殖。

      6、生物還具有其他特征。除病毒以外,生物都是由細胞構成的。

      二、判斷下列哪些是生物,哪些不是生物?

      機器人 鐘乳石 珊瑚 珊瑚蟲 太陽 水 樹 人 動物

      第二節(jié) 調查我們身邊的生物

      一、調查的一般方法

      1、明確調查目的。2、選擇材料用具。3、方法步驟:

      (1)選擇調查范圍。(2)分組。(3)設計調查路線。(4)調查記錄。(5)歸類整理分析。

      二、生物的分類。

      1、按形態(tài)結構分:植物、動物、其他生物;2、按生活環(huán)境分:陸生生物和水生生物;3、按用途分:作物、家禽、家畜、寵物。

      第二章 生物圈是所有生物的家

      第一節(jié) 生物圈

      一、生物圈的概念:生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環(huán)境的整體,生物圈是地球上所有生物共同的一個家。

      二、生物圈的范圍:大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。

      三、生物圈為生物的生存提供了基本條件:營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

      第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響

      一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類:1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。

      二、非生物因素對生物的影響:所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環(huán)境中一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導致生物死亡。

      三、生物因素對生物的影響:生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關系有:捕食關系、競爭關系、合作關系等。

      四、探究實驗的步驟:

      1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

      五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是:對照實驗。

      在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

      第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響

      一、生物對環(huán)境的適應。

      每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。

      二、生物對環(huán)境的影響。如:蚯蚓松土。沙地植物防風固沙等。

      三、在自然環(huán)境中,各種因素(包括生物因素和非生物因素)影響著生物的生存,生物在生存和發(fā)展中不斷地適應環(huán)境和影響環(huán)境。在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中,環(huán)境在不斷改變;生物也在不斷進化,適應環(huán)境。生物和環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。

      第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)

      一、定義:在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

      二、生態(tài)系統(tǒng)的組成:

      生產(chǎn)者(主要指綠色植物)

      1、生物成分: 消費者(主要指動物) 2、非生物成分:陽光、空氣、水等。

      分解者(主要指細菌和真菌等微生物)

      構成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間是相互影響,相互作用,相互依存的。

      三、食物鏈的定義:通過一系列吃與被吃的關系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起來的序列,稱為食物鏈。

      四、食物網(wǎng)的定義:一個生態(tài)系統(tǒng)中,多條食物鏈交錯連接,構成了食物網(wǎng)。

      生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,有毒物質能夠沿食物鏈積累。

      五、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力

      生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力,使得生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例保持相對的穩(wěn)定,但是這種調節(jié)能力是有限度的,超過該限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。

      第五節(jié) 生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)

      一、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng):1、森林生態(tài)系統(tǒng)2、草原生態(tài)系統(tǒng)3、海洋生態(tài)系統(tǒng)4、淡水生態(tài)系統(tǒng)5、濕地生態(tài)系統(tǒng)6、農田生態(tài)系統(tǒng)7、城市生態(tài)系統(tǒng)8、河流生態(tài)系統(tǒng)等。

      二、生物圈是一個統(tǒng)一的整體

      1、生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng),由于地域相隔,表面看來好像毫不相干,但實際上都存在著一定的聯(lián)系。

      2、整個生物圈在結構和功能上是一個整體,它是地球上的生態(tài)系統(tǒng)。

      3、生物圈是所有生物共同的家園.保護生物圈,人人有責!

      學好生物的方法和技巧

      1.課前預習

      預習是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內容,在瀏覽時,應用筆將自己認為是重點的內容劃出來,將自己看不懂的內容標出來,將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來,有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

      通過這樣的預習,為下一步聽講奠定基礎,使自己的聽講更加有的放矢,聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題,則是聽講的重要內容,一定要當堂弄清楚。對于在預習中產(chǎn)生的問題,如果老師講到了,則要聽懂,如果老師沒有講到,一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.

      2.該背就要背

      無論是文科還是理科,都少不了要背誦的內容。數(shù)學、物理、化學有相應的公式,地理有地圖,而生物需要背誦的內容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細,概念理解較為透徹,背誦不會太難,只需要多多重復。

      剛開始背的時候,可以先結合著圖進行復述,再與課本原話進行對照,找出自己說的不規(guī)范的地方,然后把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦,則要一遍一遍重復課本上的原話,力求語言表達準確。

      考試是要落實到筆上,所以,背的時候同時也要進行默寫。大學考前復習期間,我?guī)缀醪槐硶?,都是抄書,默寫,默不對就再?另外還把書上重要的圖都畫一遍。結果有一次考試真的考了畫圖,我就賺到了。

      3.善于總結

      總結是指在學習完某一章知識,對此章知識進行整理、重組,總結出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結構,以便我們能從知識的整體上把握知識,從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結的方法一般可用構建知識網(wǎng)絡的方法和綱要法。

      總之,做好總結是我們學習常規(guī)中的一項重要內容,因為通過總結,不但可以復習鞏固所學過的知識,而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來,使知識建立起各種聯(lián)系。

      這樣,就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待知識,就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣,不但能看清所有景點,而且能看清各景點間的關系。由于我們站在了一個新的高度上來看待知識,我們也就有了駕馭知識的能力,就是說我們能靈活理解、掌握和運用知識了。

      初中生物怎么學習

      想要學好初中生物,首先要保證認真預習,上課專心聽講,做好筆記。預習是為了讓同學們可以提前了解知識點,而上課專心聽講則是學生學好生物知識的關鍵。

      聽講也是有技巧的,學生們每天上課的時間是一樣的,但學習成績就不一樣,這就證明大家的聽課效率不同。初中生在上生物課的時候,要全神貫注,并且思考教師提出的相關問題。

      做筆記則是為了簡化生物重要的知識點,聽課的時候,記下老師講授的知識點,可以加深印象,減輕考試復習的負擔。

      另外,學習生物切記死記硬背,想要取得好成績,就要活學活用。生物是一門生活科學,來源于自然,來源于生活。緊密的聯(lián)系生活實際,知識就會為你所用。

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