初一地理《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計
在地理學(xué)習(xí)中,地圖是最基本的工具。地圖對于學(xué)生現(xiàn)實和未來的生活、學(xué)習(xí)以及工作都有重要作用。接下來是小編為大家整理的初一地理《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計，希望大家喜歡!
初一地理《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計一
目標(biāo) 1.能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)或指向標(biāo)確定方向;
2.正確識別常見圖例;
3.在地圖上測量兩點間直線距離，并根據(jù)比例尺直接換算成實際距離。 閱讀課本P16 圖1.22 臺灣島地圖，你能從圖上得到哪些信息?
1.地圖的“語言”主要是指_________、___________、___________。
2.比例尺是指________距離與________距離的比，圖上距離常用單位是_________，實際距離常用的的單位是________。
3.閱讀地圖，還要能在地圖上辨別方向，通常是_________________________，在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)__________來辨別方向，指向標(biāo)一般指向_______方。
4.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上要根據(jù)__________確定方向，一般緯線指示______方向，經(jīng)線指示
________方向。
閱讀地圖，還要認(rèn)識圖例，常見的圖例有：圓圈表示_________，黑白相間的線段表示
_________，藍(lán)色線條表示________，黃色線條表示__________等。
6.學(xué)會在地圖上量算________、辨認(rèn)_______、識別________，我們就能夠閱讀地圖了。
?、倌闶侨绾未_定圖中的方向的?
②山東省地圖和校園平面圖哪一個表示的范圍更大?哪一個表達(dá)的內(nèi)容更詳細(xì)?
?、酆湍愕耐辣纫槐饶銈兝L制的校園平面圖一樣嗎?哪里不同?為什么?
1.關(guān)于在地圖上識別方向的一些敘述，正確的是( )
A、 經(jīng)線指示東西，緯線指示南北 B、 面對地圖，通常是“上北下南，左東右西”
C、一個人站在北極，他的四面都是北方 D、 在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)箭頭指示北方
2. 甲乙兩人以相同速度從南極同時出發(fā)，分別沿40°E和40°W向北前進(jìn)，則可能 ( )
A 他們在北極相遇 B 在赤道上他們之間相距最近
C 他們之間的距離始終不變D 他們可能在南極再相會?
3.如果一個人站在南極點上，那么他的前后左右均是( )
A.東 B.南 C.西 D.北
4.若要使房子周圍的門窗都朝南，房子只能建在：( ? )
A、赤道上 B、北極點上 C、南極點上 D、本初子午線上
5.下列圖例中表示鐵路的是 ( )
A、 B、 C、 D、
6.下列比例尺，最大的一個是( )
A.1：250000 B.圖上1厘米代表實地距離250千米 C.1：2500 D.1：2500000
7.右圖是一幅公路平面略圖，讀后回答：
1)圖中公路 走向的變化是 。
2)圖中河流流向的 總趨勢是從 __流向 ___。
3 )村莊B在村莊A的 方;
初一地理《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計二
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識。
2.學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。
能力目標(biāo)
1.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
2.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
3.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
德育目標(biāo)
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
●教學(xué)重點
1.比例尺的計算公式和線段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.從地圖上獲取信息
●教學(xué)難點
1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
對比、計算、練習(xí)為主的教學(xué)方法。
●教具準(zhǔn)備
1.各種地圖及有關(guān)圖片。
2.課件。
●課時安排
第一課時 地圖的基本要素——比例尺
第二課時 方向 圖例 從地圖上獲取信息
●教學(xué)過程
第一課時
[導(dǎo)入新課]
讓學(xué)生猜謎語“高山不見一寸土，平地不見半畝田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前?！被? “容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外各城，渾身絢麗多彩”。(地圖)對，這節(jié)課開始學(xué)習(xí)有關(guān)地圖的知識。
板書 第三節(jié) 地圖
[講授新課]
提出問題 讓學(xué)生觀察課本P13圖1.22“臺灣島”或一幅其他地區(qū)的地圖，思考：你能夠在地圖上看到什么?你能從這幅圖中獲得哪些信息?你是如何獲取這些信息的?
學(xué)生討論 把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，開展讀圖及介紹地圖所提供的地理信息的比賽，看看哪個小組介紹的信息多。
點撥過渡 教師根據(jù)各小組的發(fā)言，給予評價補充后說明地圖的概念，并指出地圖是我們學(xué)習(xí)地理知識的重要工具，是我們獲取地理信息的重要來源，它能幫助我們認(rèn)識家鄉(xiāng)，認(rèn)識祖國，認(rèn)識世界。那么，我們要讀懂地圖，用好地圖，就必須知道地圖的基本要素——比例尺、方向、圖例和注記的知識。下面我們首先來學(xué)習(xí)地圖的比例尺。
板書 一、地圖的基本要素
1.比例尺
提出問題 1.如何量算地圖上兩點之間的實地距離?
2.在臺灣島地圖上，從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長?實地距離又是多長?如何利用圖上給出的條件計算出來?
討論計算 教師首先要引導(dǎo)學(xué)生討論明白第一個問題，需先量出圖上兩點之間的距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計算，才能得到兩點間的實地距離。然后指導(dǎo)學(xué)生動手解決第二個問題，并告訴學(xué)生圖上的這種方式表示的比例尺，叫線段比例尺。
提出問題 同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺，計算出這兩座城市的圖上距離是它們之間實地距離的多少分之一?寫成1厘米/40千米，對不對呢?能說說比例尺的含義嗎?
點撥說明 學(xué)生回答后教師要補充強(qiáng)調(diào)以下幾點：
1.比例尺的本質(zhì)特征就是圖上距離比實地距離縮小的程度，即縮小的倍數(shù)，所以，比例尺又叫“縮尺”。
2.比例尺是個分?jǐn)?shù)，表示圖上距離比實地距離縮小的倍數(shù)，因而不帶單位，分子通常為1。
3.計算過程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計算結(jié)果，圖上距離一般用厘米表示;實地距離一般用千米或米表示。
4.厘米和千米的換算方法是：厘米減五個0變成千米;千米加五個0變?yōu)槔迕?。米和厘米的換算方法是加減兩個0。
小結(jié)板書 (1)概念：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。
(2)公式：比例尺=
反饋練習(xí) 求比例尺、求圖上距離、求實地距離，各做1~2題，以達(dá)到熟練應(yīng)用，并讓學(xué)生總結(jié)比例尺公式應(yīng)用的三種情況：
1.已知圖上距離和實地距離，求比例尺：比例尺=圖上距離/實地距離;
2.已知比例尺和實地距離，求圖上距離：圖上距離=實地距離×比例尺;
3.已知圖上距離和比例尺，求實地距離：實地距離=圖上距離/比例尺。
提出問題 根據(jù)你們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，地圖上的比例尺除了這種線段式，還能用什么方式表示?
組織討論 指導(dǎo)學(xué)生運用已有的數(shù)學(xué)知識，以學(xué)習(xí)小組討論推導(dǎo)出比例尺的其他表示方式：數(shù)字式、文字式。然后，教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。
板書小結(jié) 以臺灣島地圖的比例尺為例，小結(jié)板書比例尺的三種表示方式(見板書設(shè)計)后加以說明：由此可見，同一個比例尺有3種表示方式，但表示的內(nèi)容完全相同，而不是3種比例尺。同一個比例尺的3種表示方式可以互相轉(zhuǎn)換。數(shù)字式是最基本的形式，因為只有通過數(shù)字才能準(zhǔn)確說明圖上距縮小的程度。文字式是解釋或直接說明數(shù)字比例尺的大小。線段式比例尺使用最方便，為了減少換算麻煩，用直尺或兩腳規(guī)直接在地圖上量出兩點間的距離。
電腦展示 中國地圖和北京地圖(見課本P23圖1.37和圖1.38)，思考填寫下表中的問題：
問 題 中國地圖 北京地圖 ①兩幅圖的比例尺各用的是哪一種表示方式? (線段式) (線段式) ②將兩幅圖的比例尺用數(shù)字式表示出來。 (1∶80000000或 或八千萬分之一 (1∶4000000或 或四百萬分之一 ③將兩幅圖的比例尺用文字式表示出來。 (圖上1厘米代表實地距離800千米) (圖上1厘米代表實地距離40千米) ④量算兩幅圖最西端到最東端、最北端到最南端的直線距離。 (東西距離5200千米，南北距離5500千米) (東西距離220千米，南北距離192千米) ⑤兩幅圖表示的范圍哪個大、哪個小? (大) (小) ⑥兩幅圖表示的北京市的地理事物，哪幅圖詳細(xì)一些;哪幅圖簡略一些? (簡略) (詳細(xì)) ⑦兩幅圖的比例尺哪個大哪個小? (小) (大) 學(xué)生活動 教師指導(dǎo)學(xué)生獨立思考或小組討論完成表格內(nèi)容(也可以前4個問題獨立完成，后3個問題討論解決)。
提出問題 比較表中后3個問題，請同學(xué)們繼續(xù)討論歸納：如何衡量比例尺的大小?比例尺的大小與地圖表示范圍的大小以及內(nèi)容的詳略是什么關(guān)系?
歸納板書 根據(jù)學(xué)生討論回答的情況給予評價后，邊歸納、邊板書。
?、購?qiáng)調(diào)比例尺是個分式，從分式的比值大小確定比例尺的大小。即分子為1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大;反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。
?、诒壤叩拇笮∨c表示范圍大小以及內(nèi)容詳略的關(guān)系：就同一地區(qū)地圖而言，比例尺越大，圖幅越大，內(nèi)容越詳;比例尺越小，圖幅越小，內(nèi)容越略。就圖幅相同的地圖來說，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。
[課堂小結(jié)]
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例尺的概念和公式，認(rèn)識了比例尺的三種表示方式，學(xué)會了在地圖上量算距離以及如何衡量比例尺的大小，但比例尺只是地圖基本要素之一，如在地圖上如何辨別方向呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
●板書設(shè)計
第三節(jié) 地 圖
一、地圖的基本要素
第二課時
[導(dǎo)入新課]
地圖給人們的生活和生產(chǎn)帶來了很多方便，如交通旅游、行軍打仗、資源調(diào)查、天氣預(yù)報等，往往都離不開地圖，這就要求人們會讀地圖、用地圖，那么，識辨地圖上的方向，是讀圖、用圖中必須解決的問題。
板書 地圖的基本要素——方向
[講授新課]
提出問題 在地球儀上是如何辨別方向的?地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢?地圖上的各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢?
啟發(fā)引導(dǎo) 在學(xué)生自由發(fā)言后，教師指出在地球儀上用經(jīng)緯線確定方向的方法，同樣在地圖上適用。然后讓學(xué)生說說地平面上有哪八個方向?
電腦展示 鼠標(biāo)點擊東、南、西、北四個方向，然后逐個點擊東南、西南、西北、東北四個方向，使學(xué)生進(jìn)一步確認(rèn)地平面上的八個方向。
初一地理《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計三
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
1.記住地圖的三要素，正確識別常見圖例;
2.學(xué)會利用比例尺量算地圖上兩點間的實地距離;
3.掌握在地圖上根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)或指向標(biāo)確定方向的方法;
【過程與方法目標(biāo)】
通過觀察地圖總結(jié)出地圖的三要素并能通過練習(xí)掌握在不同地圖上判斷方向的方法。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
二、教學(xué)重難點
【重點】
1.地圖三要素的識記并能正確識別常見圖例;
2.利用比例尺量算地圖上兩點間的實地距離。
【難點】
掌握在經(jīng)緯網(wǎng)地圖或指向標(biāo)地圖上確定方向的方法。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)提問法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上課之前老師想請同學(xué)們猜一個謎語：一張畫兒墻上掛，有的小來有的大，小的容納幾個縣，大的可包全天下。
生：地圖。
師：對，就是地圖，同學(xué)們在日常生活中見過地圖嗎?都見過什么樣的地圖?
生：北京市旅游圖，天津市政區(qū)圖，小區(qū)地圖、、、、、、
師：非常棒，這些都屬于地圖。那同學(xué)們知不知道地圖都包括哪些要素?我們?nèi)绾螐牡貓D中提取想要的信息呢?
生：不知道。
師：不知道沒關(guān)系，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，請同學(xué)們打開書本16頁，第三節(jié)《地圖的閱讀》。
(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：請同學(xué)們看黑板，先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有沒有同學(xué)愿意為同學(xué)們讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo)?
生：某位同學(xué)們起立朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：請同學(xué)們帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)書本16-21頁的內(nèi)容，請同學(xué)們拿出紅筆，在不懂的地方做下記號，上課的時候認(rèn)真聽講，時間5分鐘左右，現(xiàn)在開始。
生：自主學(xué)習(xí)。
師：時間到!老師看同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很認(rèn)真，接下來咱們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(三)講授新課
師：(給出幾幅不同的地圖)請同桌之間相互討論，找出這幾張地圖的共同之處，待會老師請同學(xué)們來展示你們討論的結(jié)果，時間2分鐘左右，現(xiàn)在開始!
生：積極討論。
師：時間到，有沒有同學(xué)愿意分享你們的討論結(jié)果?好，A同學(xué)們來回答。
生：每幅地圖都有自己的名字，地圖的右下角都有用符號表示的地理事物。
師：這位同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，每幅地圖都有自己的名稱，這個名稱叫“圖名”，而地圖右下角的符號叫做“圖例”。還有沒有同學(xué)來作補充?好，B同學(xué)來補充。
生：每幅地圖還都有一個箭頭和小線段。
師：非常棒!那么這個箭頭和線段代表什么意思呢?
生：方向和比例尺。
師：同學(xué)們真聰明，看來每位同學(xué)都有一雙火眼金睛。所以咱們可以概括出，圖例、方向和比例尺是構(gòu)成地圖的三要素。接下來咱們具體來學(xué)習(xí)一下地圖三要素之一的方向。
對于方向，同學(xué)們知道哪些?
生：東、西、南、北。
師：除了東西南北這些基本的方向外，還有其他方向的表示，同學(xué)們請看這幅圖(給出圖1)，有了這幅圖咱們就可以準(zhǔn)確地說出不同方位的方向了。好，咱們來通過幾幅圖檢測一下同學(xué)們對方向的掌握情況(給出圖2、圖3和圖4)。同學(xué)們在這三幅圖上如何來判斷方向呢?
請同學(xué)們判斷圖2中A點在C點的什么方向，圖3中公路在村莊的什么方向，圖4中校門在田徑場的什么方向。先自己獨立思考一分鐘，再小組討論2分鐘，現(xiàn)在開始。
生：自主思考并討論。
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