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      人教版七年級數(shù)學上冊電子版課本

      時間: 李金0 分享

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      部編版和人教版的區(qū)別

      1.關(guān)于認字與寫字的要求

      新的部編教材和原來的人教版相比,更加注重基礎(chǔ)的掌握與積累。其中對小學生而言最重要的認字和寫字要求,新編的部編版教材就對孩子就提出了更高與更細致的要求。

      2.課文語言表述

      全新的不編教材不光從基礎(chǔ)要求上有所增加,還將以前課文原文出現(xiàn)的問題進行了細致入微的修改。讓文章表述語言應(yīng)用更加得體規(guī)范。

      3.課后作業(yè)要求

      最新的部編版教材對孩子的課后作業(yè)要求有了更加細致明確的指導(dǎo),將原來操作性不強的要求全部轉(zhuǎn)化為明確的指示,更符合兒童的發(fā)展要求。

      4.糾正了原來教材中不合理的語言表述

      應(yīng)當說新教材還是注意“接地氣”的。本次教材編寫,將這些年一線教學所出現(xiàn)的某些通病,也努力通過教材的編寫去糾偏。

      初一數(shù)學成績差怎樣才能提高

      1.上課注意聽講,課后及時復(fù)習

      接受一種新的知識主要是在課堂上進行的,所以要注意課堂上的學習效率,找到合適的學習方法,跟著老師的思路走,課堂上積極思考。

      課后要及時復(fù)習。遇到不懂的事,要及時問。當你做作業(yè)時,你應(yīng)該首先回憶老師在課堂上解釋的內(nèi)容。也要牢牢掌握公式和推理過程,盡量不要翻書。試著自己思考,不要急于回答。也要經(jīng)??偨Y(jié)復(fù)習,把知識點組合成自己的知識體系。

      2.培養(yǎng)獨立思考的能力

      最重要的是培養(yǎng)孩子在數(shù)學上獨立思考的能力,這一點尤為重要。任何一門學科的扎實掌握和舉一反三的精通程度,沒有獨立思考達到精通的目的是達不到的。

      孩子做每道題之前都需要獨立思考,參考答案再思考是極其錯誤的。

      在練習之前,你需要仔細思考題目,考察知識點,這些知識點涉及到具體的內(nèi)容。如果不清楚,需要及時查閱資料和教材,及時補充。

      3.多做題,找規(guī)律

      對于很多想提高數(shù)學成績的同學來說,多做題也是一個不錯的選擇。雖然不提倡刷題,但是做題過程中掌握出題人的思維和規(guī)律也是很重要的,可以形成一定的思維定勢。

      在考試的過程中,不僅可以節(jié)省時間,還可以更快的提高完成率和得分點。這是非常好的應(yīng)試教育方式,但是不要傻乎乎的做題。

      怎么提高初一數(shù)學成績

      1、夯實基礎(chǔ)

      該背的,該記憶的,一定要讓學生記清楚,記明白。很多學生都有這么樣的誤區(qū),以為學習初中數(shù)學是不需要記憶,實際上這是非常大的誤區(qū)。數(shù)學也是非常需要記憶的,而且必須記憶的清清楚楚,不能有一點的馬虎和出錯。

      比如說我們小學時候都要記憶的十以內(nèi)的加法和減法,以及乘法口訣。可能歷史大體知道意思就行了,但是數(shù)學作為嚴謹性的學科,必須要記得清清楚楚。

      2、初一數(shù)學計算的重要性

      從初中生面臨的客觀因素講:初一階段剛開學就會學到有理數(shù),絕對值,倒數(shù),相反數(shù),一元一次方程,單項式和多項式等基本的計算問題,每一個知識點都脫離不了計算的考察。整式,方程,不等式等后續(xù)重要知識點都基于有理數(shù)的計算。

      以孩子初一面臨最常見的考試題型:解方程為例進行分析,解方程分五步:去分母--去括號--移項--合并同類項--化系數(shù)為一 。每一步都有15%-25%的失誤可能性。

      計算題目有一些常用的高端方法,能夠簡化計算的過程,并且提高計算的精準度。例如計算等比數(shù)列求和的問題上,死記結(jié)果公式是沒有意義的。一旦提醒變換,不再單純是等比數(shù)列,孩子可能就會丟分。

      3、主動預(yù)習

      預(yù)習的目的是主動獲取新知識的過程,有助于調(diào)動學習積極主動性,新知識在未講解之前,認真閱讀教材,養(yǎng)成主動預(yù)習的習慣,是獲得數(shù)學知識的重要手段。

      因此,要注意培養(yǎng)自學能力,學會看書。如自學例題時,要弄清例題講的什么內(nèi)容,告訴了哪些條件,求什么,書上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒有新的解法,解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題,動腦思考,步步深入,學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

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