七年級(jí)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教案范文
《爸爸的花兒落了》是林海音所寫(xiě)的一篇自傳體小說(shuō)，選自《城南舊事》里的最后一篇。接下來(lái)是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教案范文，希望大家喜歡!
七年級(jí)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教案范文一
一、教學(xué)目標(biāo)：
在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清課文思路，理解課文主要內(nèi)容，了解插敘的寫(xiě)作手法。
通過(guò)感情朗讀和語(yǔ)言品析具體研讀課文，體會(huì)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)。
了解他人的成長(zhǎng)足跡，正確面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挫折，走好自己的人生道路。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀和語(yǔ)言品析，體會(huì)如山的父愛(ài)，感悟英子成長(zhǎng)的心路歷程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解我真正感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們知道影片中的小姑娘是誰(shuí)么?——英子
這就是林海音在《城南舊事》中所寫(xiě)的自己，《城南舊事》講述了一個(gè)她怎樣的童年呢?她在《城南舊事?序》中這樣說(shuō)：
“不思量，自難忘”半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或許已物異人非了，可是隨著歲月的蕩滌，在我，一個(gè)遠(yuǎn)方游子的心中，卻日見(jiàn)清晰起來(lái)。
我所經(jīng)歷的大事也不算少了，可都被時(shí)間磨失了，然而這些童年的瑣事，無(wú)論是酸的、甜的、苦的、辣的，卻永久永久的刻印在我的心中。每個(gè)人的童年不都是這樣的愉藹而神圣嗎?
今天就讓我們?nèi)プ穼ぷ髡吒鎰e童年的腳印，去品味作者成長(zhǎng)過(guò)程中的許多無(wú)奈吧!——出示課題《爸爸的花落了》(指導(dǎo)讀好課題)
二、走進(jìn)故事，了解插敘
小英子的畢業(yè)典禮那天都發(fā)生了哪些事呢?
1.請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，邊讀邊把有關(guān)的段落或句子畫(huà)出來(lái)。
2.課文除了寫(xiě)了小英子畢業(yè)典禮那天的事外，還寫(xiě)了英子和爸爸的哪些事?3.簡(jiǎn)單介紹插敘。
三、走進(jìn)父親，感悟父愛(ài)
1.“在我寫(xiě)作多年間，從來(lái)沒(méi)有一篇專(zhuān)為父親而寫(xiě)的，因?yàn)槲抑廊绻麑?xiě)到父親，總不免要觸及他離開(kāi)我們過(guò)早的悲痛記憶。”讓我們走進(jìn)英子的回憶，去體味父親對(duì)英子的付出與希望吧!
(1)爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!
抓住細(xì)節(jié)，品讀父愛(ài)，讀出感受。
(2)當(dāng)然，在英子成長(zhǎng)的過(guò)程中父親為她做的遠(yuǎn)不止這些，還有——(自由談?wù)n文內(nèi)容)
2.就在臨終前，父親也不忘對(duì)小英子一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文3——12自然段，看看這是一番怎樣的囑托?
“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！?/p>
“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!”
“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”
從爸爸的這番話中，你讀懂了什么?(殷切的希望、熱忱的鼓勵(lì)、嚴(yán)格的要求)
可我們的英子她懂么?——不懂，因?yàn)槟菚r(shí)的她還是個(gè)——小孩子。
四、走進(jìn)畢業(yè)典禮，感受離別
出示：
長(zhǎng)亭外，古道邊，
芳草碧連天。
問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，
來(lái)時(shí)莫徘徊!
天之涯，地之角，
知交半零落，
人生難得是歡聚，
惟有別離多……
師：“人生難得是歡聚，惟有別離多……”今天的畢業(yè)典禮，英子就要誰(shuí)告別了?(自己小學(xué)的同學(xué)、老師)，在這畢業(yè)典禮上，她還想到了誰(shuí)?(宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個(gè)人)，這些人——(這些人都隨著我的長(zhǎng)大沒(méi)有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎?)他們都去哪兒了?
補(bǔ)充資料，幻燈出示：
宋媽是照顧英子的奶媽。她的兒子因無(wú)人照看溺水身亡，女兒又被丈夫狠心地賣(mài)掉，英子深?lèi)?ài)著的宋媽最終也被丈夫無(wú)情地帶回了農(nóng)村老家，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她……
北京形勢(shì)吃緊，蘭姨娘和德先叔離開(kāi)了北京去了天津和上海。
英子一家遷居新簾子胡同，英子在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人。
很多熟悉的愛(ài)著英子的人都隨著英子的長(zhǎng)大，隨著英子失去的童年一起失去了……最后一個(gè)離英子而去的，卻是深?lèi)?ài)著她的父親。年幼的英子多想對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我還小，前面路還長(zhǎng)，我還需要你護(hù)著我走……
七年級(jí)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1?掌握課文中的生字詞：油鞋、油紙傘、挪窩兒、雞毛撣子、咻咻、玉簪花、麻渣、驪歌、四眼狗、腫脹、叮恐懼、花圃。?
3?使學(xué)生能夠?qū)W有所思，有所得。?
教學(xué)重點(diǎn)：
1?理清文章的思路，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深厚的父子情感。?
2?體會(huì)文章中的“父親”這一形象。?
3?使學(xué)生能夠把課文與生活結(jié)合起來(lái)，反思自己的親情和友情。?
4?理解文章中的“花”這一形象。?
5?體會(huì)文中的一些含蓄的寫(xiě)法。?
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。?
第一課時(shí)?
一?教學(xué)任務(wù)：
1?掌握文章的一些文學(xué)常識(shí)。?
2?深入理解“父親”和“花”這兩個(gè)相互交織在一起的形象。?
3?讓學(xué)生具體體會(huì)一下作者巧妙的構(gòu)思和細(xì)膩的感情。?
二?教學(xué)重點(diǎn)：
1?通過(guò)對(duì)“父親”和“花”這兩個(gè)形象的討論，體會(huì)文章中父親與“我”的情感。?
2?體會(huì)文章中作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。?
三?教學(xué)過(guò)程：?
(一)?導(dǎo)入：(5分鐘)同學(xué)們，今天我們要上的是臺(tái)灣著名作家林海音女士寫(xiě)的《爸爸的花兒落了》這篇課文，這是一篇包含著濃濃親情的文章，非常值得我們共同來(lái)體會(huì)，共同來(lái)學(xué)習(xí)。那么在首先，我想請(qǐng)問(wèn)一下同學(xué)們，從你們懂事起到現(xiàn)在，你們有沒(méi)有過(guò)靜下心來(lái)想一想自己的父母親，想一想疼你愛(ài)你的親人甚至是用你的筆寫(xiě)下你的感受呢?(有)(沒(méi)有)?
請(qǐng)看課文的題目，《爸爸的花兒落了》，這是選自林海音的小說(shuō)《城南舊事》的最后一部分。有關(guān)作家林海音及其《城南舊事》的一些資料課后會(huì)印發(fā)給大家，希望你們回去之后能夠仔細(xì)的閱讀，不僅能夠豐富文學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且對(duì)于你們理解這篇課文很有幫助。?
(二)?討論：文章中的“父親”是怎樣的一個(gè)人?(10——15分鐘)?
(兩人一組或四人一組互相交換預(yù)習(xí)作業(yè)，給五分鐘時(shí)間討論，然后請(qǐng)各小組發(fā)言。)?
?。喊职直砻嫔鲜呛?chē)?yán)厲，但實(shí)際上卻充滿著愛(ài)心。?
他時(shí)時(shí)盼望著自己長(zhǎng)大，鼓勵(lì)女兒要堅(jiān)強(qiáng)：無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。?
他很重感情，聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。?
他也特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。?
總結(jié)：由此可見(jiàn)，文章中的父親是一個(gè)很有愛(ài)心的人，又是一個(gè)能夠?qū)ξ覈?yán)格要求的好父親。這樣的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是很幸福的!其實(shí)，你們都有這樣一位非常慈祥非常愛(ài)你們的父親，我們的生活缺少的不是幸福，缺少的只是發(fā)現(xiàn)，只是我們對(duì)生活的細(xì)心的觀察。那么作者林海音是如何將她的這種發(fā)現(xiàn)，這份通過(guò)細(xì)心觀察而獲得的情感表達(dá)出來(lái)的呢?(提問(wèn))——回憶?
(三)?回憶：請(qǐng)問(wèn)在這篇文章中作者回憶了哪些事情?(提問(wèn))(5分鐘)?
1?回憶了醫(yī)院探病的情形。?
七年級(jí)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教案范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)能力目標(biāo)：
能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
理解文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性，體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義
過(guò)程和方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解做到觀點(diǎn)明確，言之有理
【教學(xué)重點(diǎn)】
品味語(yǔ)言，體驗(yàn)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 激發(fā)感情，導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡長(zhǎng)高了，變成大人嗎? 為什么?
——不錯(cuò)!同學(xué)們都喜歡長(zhǎng)大，好自己去譜寫(xiě)自己精彩的生命之歌，臺(tái)灣女作家林海音筆下的英子，同大家一樣也喜歡長(zhǎng)大，但是她又害怕長(zhǎng)大，為什么呢?我想學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》這篇文章后，同學(xué)們也許會(huì)有英子一樣的同感
二、了解作者：
林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音生于日本，3歲返臺(tái)，5歲舉家遷居北京，在北京長(zhǎng)大1948年同丈夫帶著孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣訖今為止，已出版十八本書(shū)本文選自她的短篇小說(shuō)集《城南舊事》的最后一部分這篇文章是一篇自傳體小說(shuō)
三、朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡(luò)
1、請(qǐng)大家快速跳讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，小英子向我們講述了童年時(shí)她和爸爸之間的哪些故事?
—— 哪位同學(xué)愿意用自己的語(yǔ)言給大家概括一下小英子和他爸爸之間的故事?
明確：
?、侔职止膭?lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮
?、谛∮⒆討卸柰砥鹣胩訉W(xué)，被爸爸狠狠打了一頓，后又給我送去夾襖
③在爸爸的鼓勵(lì)下獨(dú)自到銀行去寄錢(qián)
?、馨职趾軔?ài)花
2、——這些事情都是眼前發(fā)生的嗎?
這是采用了記敘中的插敘，這樣寫(xiě)有什么好處?
明確：插敘使文章內(nèi)容豐富而不繁雜，使文章事件交錯(cuò)而不散亂插敘的方法最適于回憶性文章的寫(xiě)作
——眼前發(fā)生的事情是是什么?
明確：小英子參加畢業(yè)典禮爸爸去世了
3、從小英子回憶的這些事情看，你覺(jué)得爸爸是一個(gè)怎么樣的人? (小組討論交流，然后推選代表班級(jí)交流)〔議議〕
明確：
爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心
鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了
很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了
特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花
四、品讀表現(xiàn)父愛(ài)的語(yǔ)句
文章講述了小英子參加畢業(yè)典禮前后的全過(guò)程，在典禮中回憶了和爸爸之間發(fā)生的幾個(gè)故事，小英子的童年是這樣充滿了哀傷與惆悵的歲月，但卻讓我們分明地看到了在平常生活中爸爸那一份沉甸甸的愛(ài)意
——下面請(qǐng)同學(xué)們找出文章中表現(xiàn)父愛(ài)的語(yǔ)句，仔細(xì)品味，并談?wù)勀愕睦斫?/p>
師： 哪位同學(xué)愿意與大家分享一下你的感悟?
① 送夾襖
這一段里你注意到了什么細(xì)節(jié)?可以讀一讀，品味一下
——沒(méi)說(shuō)什么、遞、看著
這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)爸爸的愛(ài)是默默的，他的心里也心疼我，要親眼看到我穿上夾襖才放心
有時(shí)候文章中的人物感情就體現(xiàn)在具體的語(yǔ)句中，細(xì)品之下，一切感情都會(huì)放大
?、诖蚝⒆?/p>
大家都先注意到了被打的結(jié)果，那么在被打的過(guò)程中又能發(fā)現(xiàn)什么呢?
明確：爸爸在要打我時(shí)，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能夠教訓(xùn)我，又不能把我打壞，最終爸爸拿的是雞毛撣子這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了爸爸對(duì)我的疼愛(ài)真是嚴(yán)而不厲，愛(ài)在嚴(yán)中啊!
?、墼谶@個(gè)故事中還有這樣的細(xì)節(jié)嗎?
挨打后，第一次坐車(chē)上學(xué)
—— 在小英子挨打之后，她是坐著洋車(chē)上學(xué)的，前面有一處寫(xiě)到“爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚”，這是爸爸讓孩子們養(yǎng)成節(jié)儉勤奮的好習(xí)慣，但是爸爸打了小英子之后很心疼，雖然沒(méi)說(shuō)什么，卻第一次讓她坐車(chē)去上學(xué)，在趕到學(xué)校為我送夾襖時(shí)又給了我兩個(gè)銅板，這些細(xì)節(jié)都在體現(xiàn)著父愛(ài)
七年級(jí)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教案范文四
一、導(dǎo)入
詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美：……生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，?多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，爸爸的花兒卻落了。今天我們就走進(jìn)林海音的《城南舊事》，體會(huì)童年的小英子在爸爸的花兒落了時(shí)那一路走來(lái)的愛(ài)與酸楚。(板書(shū)課題)
二、出示目標(biāo)
1、積累生字詞，整體把握課文內(nèi)容。
2、理清文章的思路，從中感受至愛(ài)親情。
3、體驗(yàn)深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。
(學(xué)生齊讀，師指明教學(xué)重難點(diǎn))
三、作者簡(jiǎn)介
林海音，臺(tái)灣著名女作家，林海音原名林含英，小名英子，臺(tái)灣女作家。代表作有《城南舊事》、《寫(xiě)在風(fēng)中》、《春聲已遠(yuǎn)》等。她對(duì)北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書(shū)既是她童年生活的寫(xiě)照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫(xiě)真，也是她最具影響的作品。
(師提示記錄基本的文學(xué)常識(shí))
四、檢查預(yù)習(xí)
給下列加下劃線的字注音、
(師友互助檢查，批改)
柵欄( ) 挪窩( )驪歌( ) 雞毛撣( )子
花圃( ) 徘( )徊( ) 叮囑( )
(師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音字形，生識(shí)記)
五、走進(jìn)文本
(一)初步感知，把握內(nèi)容
題目含義-------一語(yǔ)“雙關(guān)”
實(shí)指——爸爸種的夾竹桃的敗落
象征——天性愛(ài)花的爸爸的辭世
(二)深入情節(jié)，理清思路
文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的?
主線：畢業(yè)典禮
副線：爸爸愛(ài)花
(三)研讀賞析，合作探究
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