河流水文特征與水系特征
河流水文特征與水系特征
河流特征類題目一般有三種類型：一是描述某條河流的水文特征或水系特征;二是分析某條河流水文特征的成因(側重于氣候因素)或水系特征與地形的關系;三是比較兩條河流水文或水系特征的差異。但無論是哪一種類型，一定要區(qū)分水文特征和水系特征，然后再針對具體水文(水系)特征進行描述。小編在這里整理了相關知識，快來看看吧!
河流水文特征與水系特征
河流特征類題目一般有三種類型：一是描述某條河流的水文特征或水系特征;二是分析某條河流水文特征的成因(側重于氣候因素)或水系特征與地形的關系;三是比較兩條河流水文或水系特征的差異。但無論是哪一種類型，一定要區(qū)分水文特征和水系特征，然后再針對具體水文(水系)特征進行描述。
小編在這里就給大家梳理一下河流水文和水系特征的知識。
2009安徽高考根據(jù)材料和圖10，結合所學知識，回答下列問題。
圖10中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%;1月平均氣溫-12℃，7月平均氣溫24.6℃。
簡述流經(jīng)A地河流的水文特征。(8分)
水文特征
河流的水文特征主要包括流量、汛期、結冰期(凌汛)、含沙量、流速、水能等方面。影響水文的主要因素：氣候。
▲水文特征的要素及描述
河流水文特征的描述①外流河的水文特征
a.流量、水位：徑流量大小與流域面積、支流和降水量有關。流域面積廣、支流多則匯流廣，流域內(nèi)降水量豐富，河流的徑流量大;流域面積較小匯流少，流域內(nèi)降水少，河流的徑流量小。 如我國季風區(qū)的河流水量和水位變化都很大，而且越靠近北方，水位的變化越大;歐洲的河流位于地中海氣候區(qū)的水量和水位季節(jié)變化大，而溫帶海洋性氣候區(qū)和熱帶雨林地區(qū)的河流，水量和水位大小的變化則較小。
b.汛期：與雨季長短有關，雨季所在的季節(jié)有關。雨季開始早、結束晚，河流汛期長;雨季開始晚、結束早，河流汛期短。另還和河流的其它補給方式相關，比如大多數(shù)內(nèi)流河，則汛期出現(xiàn)在溫度高時。以北半球為例，如冰川融水補給，汛期在7、8月份;季節(jié)性積雪融水汛期則在4、5月份。
c.含沙量：河流含沙量的大小與降水強度 、植被狀況、地形起伏、表層巖性特征有關 。植被覆蓋差，土質(zhì)疏松，降水強度大，河流含沙量大。反之，含沙量小。如果是分河段還要考慮水利工程、地勢起伏大小等。
d.結冰期：由流域內(nèi)最低氣溫決定。月均溫在0℃以下河流結冰，月均溫在0℃以上無結冰期。如果該河流有結冰期，則由較低緯流向較高緯，則要考慮凌汛。
e.水能蘊藏量：由流域 內(nèi)的落差 、徑流量決定。
f.流速：由地形決定。落差大，流速大;地形平坦，水流緩慢。如有等高線，則從等高線稀疏去思考。
?、趦?nèi)流河的水文特征
流量小，汛期多在夏季，季節(jié)變化大，年際變化小，含沙量較大，大多在冬季有斷流現(xiàn)象。
對水文特征的思考方向與特征描述可以參照下表：
即時演練
(2009年福建文綜)圖中的主要國家是拉丁美洲經(jīng)濟一體化集團的重要成員國。甲國為拉丁美洲人均GDP較高的國家
(2)描述H河中下游的水文特征。(10分)
答案：水量豐富;水位季節(jié)變化大;無結冰期;含沙量小;水流平緩。
水系特征
河流水系特征一般從以下幾方面進行描述：① 流程長度、河流流向 ② 流域面積 ③支流數(shù)量及其形態(tài) ④ 河網(wǎng)密度 ⑤源頭、注入地、河道彎曲狀況等(可不寫)。影響水系特征的主要因素：地形。
對水系特征的思考方向與特征描述可參照下表：
注意：如果需要回答河流特征，則水文特征與水系特征兩方面都要回答
▲河流水文與水系特征的要素及描述
關于水文水系特征的地理題
(2009年重慶文綜卷)下圖是我國某盆地的局部地形剖面示意圖，②、③、④區(qū)域形成綠洲。讀圖完成11題。
11.該區(qū)域河流水文特征是
A.夏季流量小 B.補給以降水為主
C.水量向下游增大 D.徑流年際變化小
D 信息中提到綠洲，應該為我國西北內(nèi)陸干旱區(qū)，該區(qū)域河流是以高山的冰雪融水補給為主，夏季流量大，越向下游流量越少，流量的大小主要取決于溫度，因此徑流年際變化小。
(2007年北京文綜)讀下圖，完成下列問題。
說明圖中河流特征及其成因。
答案
特征：多內(nèi)流河和時令河，河流短小，流量季節(jié)變化大，有結冰期。
成因：深居內(nèi)陸，降水量少，蒸發(fā)量大。以高山冰雪融水和山地降水補給為主，受氣溫、降水變化影響。
材料 巢湖位于安徽省中部，是我國五大淡水湖之一，近年來，巢湖的水環(huán)境日趨惡化，下面是巢湖及其周邊地區(qū)示意圖。
結合所學知識，分析巢湖流域河流的主要水文特征。
答案
河流徑流量大;徑流量季節(jié)變化較大;汛期主要在夏季，汛期較長;河流流速較慢;無結冰期。
閱讀下列圖文材料，回答問題.
材料一東北三江平原地區(qū)簡圖(圖1)
材料二撓力河兩水文站徑流年內(nèi)分配(圖2)
(1)描述三江平原沼澤徑流變化特點，并分析原因。(13分)
(2)判斷撓力河流域?qū)毲逭竞筒司鬃诱镜奈恢藐P系(上游、下游)，并說明依據(jù)。(9分)
(3)結合所學知識，說出該地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展主要限制性因素及生態(tài)環(huán)境問題。(10分)
解析 (1)徑流變化特點從徑流量與時間(月份)對應關系角度思考。分析原因從河流補給量大小角度思考。(2)判斷水文站相對位置，要考慮兩者洪峰出現(xiàn)時間早晚和洪峰值大小。一般崦言，相距不遠的水文站受湖泊、沼澤調(diào)節(jié)后的水文站洪峰出現(xiàn)時間滯后、洪峰值較小。
答案
(1)特點：有兩次汛期;流量季節(jié)變化大(4分)
原因：第一次汛期(春汛)一般出現(xiàn)在4～5月，主要是季節(jié)性積雪融水形成的徑流(3分)。(隨后，由于補給減少，徑流量不斷降低，干旱年份甚至斷流。)第二次汛期出現(xiàn)在8～10月份，主要是雨季來臨，徑流回升(3分)。隨后，11月下旬開始封凍，地表徑流消失(3分)。
(2)位置關系：寶清站位于菜咀子站的上游。(3分) 判斷依據(jù)：沼澤具有調(diào)洪功能，因大量洪水在河漫灘沼澤中散漫和蓄儲，菜咀子站的洪峰流量比寶清站大(3分);且菜咀子站的洪峰時間比寶清站滯后。(3分)
(3)主要限制性因素:緯度較高，熱量不足;(2分) 生態(tài)環(huán)境問題：濕地破壞;黑土流失;生物多樣性減少;旱澇災害加劇。(每點2分，答出4點得8分)
(20分)(2008年四川文綜卷II，)閱讀分析資料，結合所學知識，完成下列各題。
黃河源出巴顏喀拉山，于山東墾利縣境入海。其干流全長5464千米，流域面積75萬平方千米。黃河養(yǎng)育著中華民族，黃河流域是中華文明的發(fā)源地之一。
黃河是中國歷史上決口、改道最多的河流。春秋以前，黃河下游流經(jīng)河北平原入海，河道無所約束，漫流改徙無定，時常多股河道并存。戰(zhàn)國時期，黃河下游兩岸筑堤，河道逐漸穩(wěn)定。由于中游植被破壞，水土流失嚴重，“河水濁重，號為一石水而六斗泥”。漢文帝時黃河下游出現(xiàn)大規(guī)模決口。東漢初年，王景治河，隨地勢高低，裁彎取直，修筑堤防，開辟了一條新的河道。其后，北方游牧民族入居黃河中游，大片土地由耕轉(zhuǎn)牧，水土流失相對減緩。至唐末，800年間黃河下游河道相對穩(wěn)定。
北宋初年，隨著黃河下游河道逐漸淤高，出現(xiàn)懸河，“高民屋殆逾文”。1128年，宋東京留守杜充為阻止金兵南下，于李固渡扒開河堤。黃河決口，東京豫東北、魯西南地區(qū)，匯泗入淮。此后七百多年間，黃河不再進入河北平原，奪淮入海，多次決口、改道，改變了黃淮平原的原有水系。水患遍及黃淮平原，洪水吞沒大片土地，奪去千百萬人的生命和財產(chǎn)。洪水過后形成的許多沙丘和沙垅，吞噬大量農(nóng)田、房屋，淤沒城市，淤塞運河，阻塞交通。明清時期，黃淮平原“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日趨衰落，成為全國貧困地區(qū)之一”。
——摘編自鄒逸麟《中國歷史地理概論》
(1)據(jù)《河防一覽》記載，黃河平時“沙居其六”，伏汛時“水居其二”，試說明原因。
(2)自開封以下的黃河河段向東北流入渤海，與南下奪淮入海相比會新增一種水患。指出該水患的名稱并說明其發(fā)生的季節(jié)與原因。
參考答案：(1)汛期，黃河補給以降雨為主，(2分)(此時)降雨的強度大(降雨集中)，沖刷(水土流失)強烈，泥沙含量大。(3分)平時，(伏汛以外)，降雨較少，(2分)地下水補給河流比重加大，泥沙量較少。(3分)
(2)凌汛(冰凌洪災)。(2分)季節(jié)：冬初(入冬)與初春(開春);(2分)原因：河流自南向北流，就是較溫暖地區(qū)向較冷地區(qū)流，冬初下游已凍結，上游未凍;(3分)初春上游已解凍但下游尚凍結。(此兩種情況下)上游的河水(與冰塊)壅塞河道可導致潰堤(形成危害)。(3分)
A文首高考題答案 河流流量季節(jié)變化較大，有春汛和夏汛，有結冰期，含沙量較小。
地理試題有哪些新特點?傳遞了哪些改革信號?
地理：
緊扣新時代主題，突出核心素養(yǎng)考查
“2018年高考地理試題情境設計聯(lián)系實際，貼近考生認知水平，反映時代主旋律，弘揚社會正能量?！苯逃靠荚囍行母呖济}專家認為，地理考題注重通過人地關系，傳遞人與環(huán)境之間的和諧之美，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀，促進高考的思想教育和價值引領作用得到進一步強化、凸顯。
“今年的地理試題很有意思，以全國Ⅰ卷為例，兩個關于河流的主題，既有通過總體情境創(chuàng)設考查考生理性綜合分析能力的試題，又有具體到黑龍江烏裕爾河一條河流的情境，來考查考生的高階思維和人地協(xié)調(diào)觀?！比A東師范大學地理科學學院特聘教授、地理特級教師戴申衛(wèi)認為，今年地理試題總體質(zhì)量很高，有很強的代入感，既有利于考查考生多方面的核心素養(yǎng)，又有利于推動高中地理學科教學的積極轉(zhuǎn)變。
教育部考試中心高考命題專家介紹說，今年地理試題結合學科實際，通過精心選擇反映國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術進步的典型案例設計情境，深入挖掘其中的地理內(nèi)涵，將社會主義核心價值觀、家國情懷、全球視野、合作共贏等觀念融入地理能力的考查，使地理試題不僅成為選拔的有效手段，也成為開闊考生地理視野的重要途徑。
無論是全國Ⅰ卷第36題依托中俄亞馬爾液化天然氣項目創(chuàng)設情境，還是全國Ⅱ卷文綜第43題、全國Ⅲ卷文綜第3至5題涉及的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，結合產(chǎn)業(yè)扶貧，提升農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力等精準扶貧舉措設置問題，都是對考生“用地理的眼光”觀察時事、認識世界、提升區(qū)域可持續(xù)發(fā)展分析能力的考查。
戴申衛(wèi)坦言，對地理實踐力等核心素養(yǎng)的考查并不容易，今年的地理試題恰恰覆蓋了這些方面。
“出題的很多背景材料都取材于現(xiàn)實中的動態(tài)性、兩難性的劣構問題，有效避免了以往基于良構問題而帶來的高分低能現(xiàn)象。”戴申衛(wèi)說。
思想政治：
聚焦立德樹人，助力思想政治素質(zhì)提升
“今年的試題具有時代性、引領性和方向性等突出的學科特征?！笨催^今年高考文綜思想政治試題后，遼寧大連經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第八高級中學特級教師崔慧娟說。
崔慧娟舉例說，全國Ⅱ卷第40題我國雜交水稻的研發(fā)推廣如何增強我們的文化自信，全國Ⅲ卷第38題人工智能對中國制造的影響，全國Ⅰ卷第39題憲法修改如何體現(xiàn)我國社會主義民主政治，全國Ⅰ卷第40題就如何發(fā)揚小崗村的創(chuàng)新精神提出建議等問題設計，突出考查了學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與的學科核心素養(yǎng)，以及中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信等價值取向。
教育部考試中心高考命題專家介紹，今年高考思想政治命題強調(diào)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，推動考試內(nèi)容改革，助力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。
記者注意到，文科綜合全國Ⅱ卷第39題，以黨的十九大報告和新修訂的黨章有關“黨的領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征”的重大論斷為材料，要求學生分析為什么要“堅持黨對一切工作的領導”，引導學生領悟堅持黨的領導的歷史邏輯、政治邏輯、實踐邏輯。
教育部考試中心高考命題專家表示，今年高考思想政治命題工作，注重落實立德樹人的根本任務，強調(diào)把考試內(nèi)容和素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一起來，全面深化高考內(nèi)容改革，助力提升學生的思想政治素質(zhì)。
“高考不僅是人才選拔的試金石，同時也是人才培養(yǎng)的風向標?！贝藁劬暾f，今年是教育部普通高中2017年版課程標準制定實施后的首次高考，對教與學具有重要的導向作用，并將對新高考、新課標和新課程的漸次落地實施產(chǎn)生積極的推動作用。
歷史：
激揚家國情懷，傳承時代精神
“如何體現(xiàn)新時代素質(zhì)教育的定位，如何在堅持立德樹人的前提下拓展高考的功能，是人們對2018年高考文綜試題的普遍期待?！鄙綎|濟寧市第一中學正高級歷史教師李成順說，2018年高考文綜Ⅰ卷的歷史試題，細細品味給人以耳目一新的感覺。
李成順舉例說，全國Ⅰ卷歷史試題第41題的3段歷史材料，通過鄉(xiāng)約制度和村民自治把古代、近代、現(xiàn)代中國貫穿起來，通過解答該題，考生既可以了解古代中國對道德教化的重視，也可以理解近現(xiàn)代民主在中國鄉(xiāng)村發(fā)展的歷程。
“考試本身就是教育，考試是進行傳統(tǒng)文化教育，實現(xiàn)立德樹人的重要手段?！崩畛身樧⒁獾?，縱觀全國Ⅰ卷歷史試題的選擇題和非選擇題，沒有一道題目是在考查對史實簡單的再認再現(xiàn)，而是通過提供新材料、新情境，考查對歷史材料的解讀和論從史出的能力，“教師教和學生學必須打破教材的束縛，把單純的學習知識轉(zhuǎn)移到知識學習、能力培養(yǎng)并重上來，注重對歷史思維品質(zhì)的培養(yǎng)”。
北京去年成為第二批高考綜合改革的試點省份，2017年入學的高一新生將于2020年實行新高考“3+3模式”。中國人民大學附屬中學歷史特級教師李曉風認為，北京卷文綜歷史試題與前幾年相比風格統(tǒng)一、過渡平穩(wěn)。
“創(chuàng)新方面主要集中在非選擇題第37題。”李曉風說，這道題第1問5選2作答，第3問是開放性試題，表現(xiàn)出了更強的靈活性，為此后歷史學科等級性考試提供了探索經(jīng)驗。
教育部考試中心高考命題專家認為，歷史試題重點考查核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)，體現(xiàn)高考內(nèi)容改革對“助推改變應試教育，提升學生綜合素質(zhì)”的積極作用，實現(xiàn)高考選拔德才兼?zhèn)淙瞬?、促進學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。
“歷史學科把馬克思主義作為試卷的‘鮮亮底色’，讓馬克思主義成為師生理解歷史與現(xiàn)實的強大思維工具，并成為他們信仰的指引。”這位命題專家說，歷史學科在考試內(nèi)容選取上注意與黨和國家的人才選拔要求相契合，通過精心選取素材，構建試題情境，引導考生增強國家認同和民族自信心、自豪感，堅持唯物史觀，考查適應社會發(fā)展需要人才的必備品格，為高校選拔具有家國情懷的學生，啟迪學生成為中國的世界人和走向世界的中國人。
河流水文特征與水系特征相關文章：