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      二年級數(shù)學考試知識點歸納

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      學習需要制定詳細的計劃,計劃本身對大家有較強的約束和督促作用,計劃對學習既有指導作用,又有推動作用。制定好的學習計劃,是提高工作效率的重要手段。下面是小編給大家整理的一些二年級數(shù)學的知識點,希望對大家有所幫助。

      二年級數(shù)學知識點

      加法口訣表:

      1+1=2

      1+2=3 2+2=4

      1+3=4 2+3=5 3+3=6

      1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8

      1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=9 5+5=10

      1+6=7 2+6=8 3+6=9 4+6=10 5+6=11 6+6=12

      1+7=8 2+7=9 3+7=10 4+7=11 5+7=12 6+7=13  7+7=14

      1+8=9 2+8=10 3+8=11 4+8=12 5+8=13 6+8=14  7+8=15 8+8=16

      1+9=10 2+9=11 3+9=12 4+9=13 5+9=14 6+9=15  7+ 9=16  8+9=17 9+9=18

      減法口訣表:

      1-1=0

      2-1=1 2-2=0

      3-1=2 3-2=1 3-3=0

      4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0

      5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0

      6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0

      7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=0

      8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1  8-8=0

      9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2  9-8=1 9-9=0

      10-1=9 10-2=8 10-3=7  10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3  10-8=2  10-9=1  10-10=0

      小學二年級數(shù)學知識點

      一、認識角

      1、角的特征:一個頂點,兩條邊(直的)

      2、角的大小:與兩條邊叉開的大小有關,與兩條邊的長短無關。

      3、角的畫法:

      (1)定頂點。

      (2)由這一點引一條直線。

      (3)畫另一條邊(直角時,用直角邊對準畫好的一條邊后,沿著另一條直角邊,畫線)

      二、角的分類:

      1、認識直角:直角的特點,

      2、認識銳角和鈍角:銳角比直角小,鈍角比直角大。

      3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角:吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起,再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合,最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊,線上為直角,內(nèi)為銳角,外為鈍角。

      4、畫直角、銳角和鈍角。

      數(shù)學學習方法技巧

      養(yǎng)成不懂就問的習慣

      有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋題目的意思,鼓勵孩子不懂就問。但是家長不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。

      我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子,往往依賴性比較強,不愿獨立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學。這些同學在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。

      二年級學生已入學一年,有了一定的學習習慣的基礎,但由于年齡特點,在數(shù)學學習上容易存在以下幾個方面的不足:

      一、注意力方面:

      學生年齡小,有意識的注意力差,持久性也不長,一節(jié)課40分鐘,很難堅持到底,往往聽了一半就思想就開起了小差,或東張西望,隨意說話,或小動作不停。

      二、聽講方面:

      不能傾聽是許多低年級學生的通病。但學生的自我表現(xiàn)欲較強,往往一句話還沒有來得及聽完整,一知半解時便搶著回答,聽不進老師的建議和其他同學的發(fā)言。

      三、看和寫的方面:

      粗心馬虎,經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯,或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中,算對的卻抄錯,書寫不認真,書面不整潔,寫完不檢查。

      四、想的方面:

      二年級學生思維發(fā)展還不全面,沒有系統(tǒng)性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,思維跟不上,腦子里轉(zhuǎn)不過來彎,便會不知所措,應付塞責。

      五、語言方面:

      由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少,語言單調(diào)、直白,即使明白了算理,口頭表達時也常常說不清、道不明。

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