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      新版二年級語文知識點總結(jié)

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      求學(xué)的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究。所以學(xué)科都有它自身的規(guī)律特點,如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中,注意了這些規(guī)律和方法,語文也一定會得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些二年級語文的知識點,希望對大家有所幫助。

      二年級小學(xué)生語文句子知識點

      修改病句:

      1、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如:愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。

      2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如:今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。

      3、成份殘缺。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。(主、謂、賓),造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。如在老師的教育下,進(jìn)步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語)老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語)

      4、搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如:我的家鄉(xiāng)是寧波人。縮句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們在同坡上種滿了果園。(動賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))

      5、重復(fù)累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余,豪邁了病句。如:在班隊會上,小李首先第一個發(fā)言。“首先”與“第一”重復(fù)了。

      6、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如:老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷??季頉]有厚薄之分,顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。

      二年級語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》知識點

      【字詞學(xué)習(xí)】

      字:乘、捉、刮、淹、趣

      詞:、考察、考察、奇怪、可憐、消失、研究

      【重點句子】

      1、有一次,達(dá)爾文乘船到海洋中的一個小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么沒有翅膀,感到很奇怪。

      2、達(dá)爾文捉來許多昆蟲,反復(fù)觀察比較,終于找到了答案。原來,島上經(jīng)常刮大風(fēng),那些沒有翅膀的昆蟲,因為不會飛,就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的,因為能頂?shù)米〈箫L(fēng),也生存了下來。可憐的是那些翅膀小的昆蟲,能飛起來去頂不住大風(fēng),很容易被刮到海里去,便逐漸消失了。

      【主要內(nèi)容】

      《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文的主要內(nèi)容是達(dá)爾文在太平洋中的一個小島發(fā)現(xiàn)了島上的昆蟲翅膀都不同,沒有翅膀的昆蟲不會飛就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死,翅膀特別大的能頂?shù)米〈箫L(fēng),也生存了下來,翅膀小的昆蟲能飛起來去頂不住大風(fēng),便逐漸消失了。

      學(xué)習(xí)生字

      容、究、易、研

      ①觀察容、究兩個生字有什么共同之處?

      ②學(xué)生發(fā)現(xiàn)回答

      說說怎樣記住易、研這兩個字。

      ④學(xué)生交流

      ⑤老師范寫生字,學(xué)生監(jiān)寫、描紅。

      復(fù)述課文

      1、老師指導(dǎo)復(fù)述

      考慮發(fā)現(xiàn)觀察比較得出結(jié)論

      2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述

      3、同桌自己練習(xí)復(fù)述

      4、指名復(fù)述

      小學(xué)二年級的語文學(xué)習(xí)方法“三字經(jīng)”

      識字“三字經(jīng)”

      1.怎樣讀準(zhǔn)音:

      認(rèn)聲母,辨韻音,讀準(zhǔn)調(diào),直呼出。

      2.怎樣記字形:

      依部首,辨結(jié)構(gòu),想畫面,多比較,善歸類,勤查典,易錯字,重點記。

      3.怎樣理解字義:

      理解字,不忘詞。認(rèn)部首,識大意。善比較,明意思。

      4.怎樣寫好字:

      橫要平,豎要直,橫后豎,撇后捺。左到右,上到下,先中間,后兩邊,先里面,后封口。姿勢正,心平靜,先記字,再動筆。

      學(xué)詞三字經(jīng)

      1.怎樣理解詞義:

      解詞義,方法多,不離句,是基礎(chǔ)。想圖畫,作描述?;ケ容^,細(xì)推敲;明語境,辨準(zhǔn)確。詞分解,再合并; 找近反,推詞義。

      2.怎樣辨析詞義:

      近義詞,難分辨。搭配詞,造句子,明范圍,知深淺。反復(fù)辨,詞義現(xiàn)。

      3.怎樣歸類詞語:

      細(xì)讀詞,明范圍,標(biāo)準(zhǔn)定,類自明。

      4.怎樣區(qū)別“的、地、得”:

      詞搭配,講方法,的地得,辨明白。名詞前,要帶的;動詞后,得跟走; 動詞走,地帶頭。

      5.怎樣記憶詞語:

      明詞意,細(xì)推敲,反復(fù)讀,時時想,經(jīng)常用,忘不掉。

      6.怎樣積累詞語:

      生活中,詞語豐,多觀察,記心中。多讀書,勤摘抄,時整理,常運(yùn)用。

      學(xué)句三字經(jīng)

      1.怎樣理解句子:

      要解句,先細(xì)讀,定重點,細(xì)品味。結(jié)合圖,理關(guān)系,巧聯(lián)想,扣詞語,擴(kuò)縮句,剝竹筍,善比較,變句式??瓷舷?,明句意。

      2.怎樣改寫句子:

      明結(jié)構(gòu),提問題,再解答,擴(kuò)充句。的地前,詞語省,得字后,再刪去,細(xì)細(xì)讀,須完整,收縮句,要記清。

      變把字,很容易,把對象,放動前。反問句,先明意,寫出句,變陳述。

      3.怎樣造句:

      先解詞,明詞義,巧搭配,句通暢,再細(xì)讀,須完整。

      4.怎樣給句子排序:

      通讀句,明大意,理條理,排順序。

      5.怎樣修改句子:

      缺成份,補(bǔ)充之;矛盾句,去一個;詞重復(fù),刪其一;詞顛倒,要調(diào)正;搭配錯,重安排;用錯詞,須改正。

      6.怎樣運(yùn)用標(biāo)點符號:

      意未盡,點逗號;完整句,劃句號;感情強(qiáng),打嘆號;有疑問,用問號;詞并列,標(biāo)頓號;引下文,添冒號;說的話,加引號;并列句,用分號。

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