高二綜合物理學(xué)習(xí)方法_高二物理學(xué)習(xí)方法策略

物理研究物質(zhì)的基本單位是原子和分子，通過(guò)對(duì)微觀世界的探索來(lái)解釋宏觀現(xiàn)象，將微觀和宏觀聯(lián)系起來(lái)。這里給大家分享一些關(guān)于高二綜合物理學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

高二

圖象法

應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問(wèn)題是物理學(xué)中重要的手段之一、因圖象中包含豐富的語(yǔ)言、解決問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)明快捷等特點(diǎn)，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。

涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué)、描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類(lèi)問(wèn)題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長(zhǎng)。

對(duì)稱法

利用對(duì)稱法分析解決物理問(wèn)題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，出奇制勝，快速簡(jiǎn)便地求解問(wèn)題。像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動(dòng)最美(對(duì)稱)為牛頓得到萬(wàn)有引力定律奠定基礎(chǔ)。

估算法

有些物理問(wèn)題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案，但是，往往需要我們對(duì)事物有一個(gè)預(yù)測(cè)的估計(jì)值、像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗(yàn)根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。

采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問(wèn)題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行快速數(shù)量級(jí)的計(jì)算。

微元法

在研究某些物理問(wèn)題時(shí)，需將其分解為眾多微小的“元過(guò)程”，而且每個(gè)“元過(guò)程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過(guò)程”，然后再將“元過(guò)程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進(jìn)而使問(wèn)題求解、像課本中提到利用計(jì)算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。

整體法

整體是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象，從整體或全過(guò)程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個(gè)物體，多個(gè)狀態(tài)，或者多個(gè)物理變化過(guò)程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。

高二物理

學(xué)物理只有開(kāi)竅以后才能越學(xué)越順暢，否則每學(xué)一塊知識(shí)都是一個(gè)死結(jié)，會(huì)讓物理學(xué)習(xí)非常痛苦。物理學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要學(xué)透徹，不要急于去做題，如果沒(méi)有掌握理論知識(shí)的話，做再多的題目也是無(wú)濟(jì)于事，很多學(xué)生做題都是一知半解，以為看答案以后學(xué)會(huì)了就做下一道題目，其實(shí)每道題目都沒(méi)有好好分析理解明白，一問(wèn)到細(xì)節(jié)還是不會(huì)。

學(xué)物理不要依賴于答案或者是老師，而是自己會(huì)思考，拿過(guò)來(lái)一道題目不一定能一下子做出答案來(lái)，但是哪一步卡殼了就要仔細(xì)琢磨研究會(huì)它，下次絕對(duì)不能再出錯(cuò)。物理不是簡(jiǎn)單看公式擺在那里就能理解的，也是隨便可以省略掉幾個(gè)相互作用力的，而且方向在物理中很重要，一定要弄清楚。

高二物理

一、摸清自己的功底，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)前面一輪的復(fù)習(xí)，想必大家都知道自己在學(xué)習(xí)上哪一塊存在著不足，現(xiàn)階段的備考，大家就要全面認(rèn)識(shí)自己的復(fù)習(xí)水平，摸清自己目前的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合實(shí)際，給自己制定明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”，唯有正確評(píng)估自己，確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，才能更好地提高復(fù)習(xí)效率。

二、專(zhuān)攻弱項(xiàng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)

現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)，考生要對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面“查漏補(bǔ)缺”，發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)時(shí)有漏洞，就要及時(shí)補(bǔ)救。針對(duì)自己的不足，對(duì)癥下藥，把弱勢(shì)作為現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，逐一攻克。

三、緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，抓住考點(diǎn)

考生在復(fù)習(xí)時(shí)除了有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，還要緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，不可掉隊(duì)，自顧自的復(fù)習(xí)。因?yàn)槔蠋熡胸S富的高考經(jīng)驗(yàn)，知道哪些知識(shí)點(diǎn)是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考需要注意什么。考生要緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，往往老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容很有可能就是高考考試的重點(diǎn)內(nèi)容，考生要學(xué)會(huì)抓住考點(diǎn)，全面突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

高二物理

在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。

我不敢絕對(duì)說(shuō)物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，這對(duì)你對(duì)物理問(wèn)題的理解，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說(shuō)不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。

因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。

高二

積累是學(xué)習(xí)物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。

積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，但是要通過(guò)反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。(將材料、習(xí)題與基本感念，規(guī)律建立聯(lián)系—即分類(lèi))