高考文綜地理答題技巧和方法（一覽）

對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，想必地理的知識(shí)點(diǎn)都不是很好背,埋頭苦學(xué),卻總是沒(méi)有什么效果,特別對(duì)于高三生來(lái)說(shuō),以下是小編整理的一些高考文綜地理答題技巧和方法，歡迎閱讀參考。

高考地理答題技巧

距離高考的時(shí)間越發(fā)接近，相信考生們也越發(fā)緊張。也不知道地理這門(mén)科目考生們復(fù)習(xí)的怎么樣了，面對(duì)地理題型考生又有哪些答題得分的技巧呢?下面就一起來(lái)看一下吧!

一、抓緊第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間

第一輪復(fù)習(xí)階段是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，考生們要抓緊第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，全面鞏固自己的基礎(chǔ)。畢竟無(wú)論高考地理題型怎么變化，都是基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹。因而，考生一定要重視第一輪的復(fù)習(xí)。最好做到老師當(dāng)天所講的內(nèi)容，當(dāng)天消化。及時(shí)鞏固頭天所學(xué)知識(shí)，課后習(xí)題認(rèn)真做好，糾正錯(cuò)題，掌握錯(cuò)題。如此，考生一定能有著厚實(shí)的基礎(chǔ)，面對(duì)各種題型都能找到解決之法。

二、注意答題的嚴(yán)謹(jǐn)性

地理高考的答題是有要求的，要求條理清晰，文字準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。因而，考生答題的時(shí)候就要學(xué)會(huì)用地理語(yǔ)言規(guī)范的答題，不然容易失分。畢竟，有的考生客觀題沒(méi)什么問(wèn)題，一到文字表述題的時(shí)候就到處扣分，其根本原因就是沒(méi)有用地理語(yǔ)言規(guī)范的答題?？忌綍r(shí)的時(shí)候就要牢記課本語(yǔ)言的表述，而不是用自己的話(huà)去答題，以此養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、重視地理的地圖

對(duì)于地理這門(mén)科目來(lái)說(shuō)，地圖是十分重要的，很多考高試題都是以地圖為切入點(diǎn)的，這也就意味著很多地理知識(shí)在地圖上面都有體現(xiàn)。因而考生平時(shí)就要重視地理地圖，更加要鍛煉自己在讀圖、默圖、填圖甚至描圖訓(xùn)練這些方面的能力，多做一些相關(guān)練習(xí)，提高自己解題的能力?？傊?，地圖在地理這門(mén)科目當(dāng)中有很重要的作用。

四、答題要結(jié)合實(shí)際生活

地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題和生活中的地理問(wèn)題，都是地理這門(mén)科目很關(guān)注的問(wèn)題，因而考生答題的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際生活，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，就是考生答題的時(shí)候，除了回答理論知識(shí)，分析生活中地理事物的現(xiàn)象，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)提出解決問(wèn)題的措施，要切合實(shí)際，不能天馬行空。考生平時(shí)的時(shí)候，就可以關(guān)注一些地理時(shí)事，積累一些熱點(diǎn)。

高中地理大題有哪些答題方法和技巧

地理等高線(xiàn)地形圖小專(zhuān)題

1.坡度問(wèn)題：一看等高線(xiàn)疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度緩;

計(jì)算：坡度的正切=垂直相對(duì)高度/水平實(shí)地距離

2.通視問(wèn)題：通過(guò)作地形剖面圖來(lái)解決，如果過(guò)已知兩點(diǎn)作的地形剖面圖無(wú)山地或山脊阻擋，則兩地可互相通視;注意凸坡(等高線(xiàn)上疏下密)不可見(jiàn)，凹坡(等高線(xiàn)上密下疏)可見(jiàn);注意題中要求，分析圖中景觀圖是仰視或俯視可見(jiàn)。

3.引水線(xiàn)路：注意讓其從高處向低處引水，以實(shí)現(xiàn)自流，且線(xiàn)路要盡可能短，這樣經(jīng)濟(jì)投入才會(huì)較少。

地理等溫線(xiàn)專(zhuān)題

1.分析走向(延伸方向)：與緯線(xiàn)平行即東西走向——緯度因素或太陽(yáng)輻射;與海岸線(xiàn)平行——海陸性質(zhì)或海陸分布;與等高線(xiàn)或山脈走向平行——地形因素。

2.分析彎曲狀況：作水平線(xiàn)法——比較彎曲處與交點(diǎn)的溫度高低;凸值法——凸高(凸向高值區(qū))為低(值低)，凸低(凸向低值區(qū))為高(值高)。

3.分析疏密狀況：疏——溫差小——我國(guó)7月氣溫、熱帶地區(qū)、海洋、山地陡坡、鋒面處;密——溫差大——我國(guó)1月氣溫、溫帶地區(qū)、陸地、山地緩坡。

地理等潛水位線(xiàn)專(zhuān)題

1.概念：潛水等水位線(xiàn)即潛水面等高線(xiàn)，根據(jù)潛水面上各自的水位標(biāo)高繪制而成，一般繪在等高線(xiàn)地形圖上。

2.河流流向判斷：潛水水位隨地形而有起伏(呈正相關(guān))，可根據(jù)圖中等潛水位線(xiàn)的數(shù)據(jù)遞變(遞增或遞減)順序判斷出地勢(shì)高低，河流都是由高處向低處流，可知河流流向。

3.潛水的流向：垂直于等潛水位線(xiàn)，由高值區(qū)流向低值區(qū)。

4.潛水的埋藏深度：是指潛水面到地表的距離。同一幅圖上的地形等高線(xiàn)與潛水等水位線(xiàn)相交之點(diǎn)的數(shù)值之差，即二者高程之差，為該點(diǎn)的潛水埋藏深度。

高三地理二輪復(fù)習(xí)的六點(diǎn)建議

一、重視回扣雙基

根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)分類(lèi)，可將知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。就應(yīng)考能力而言，三類(lèi)知識(shí)所起的作用不同。陳述性知識(shí)是應(yīng)考能力的依附和能力表達(dá)的基本元素;程序性知識(shí)是應(yīng)考能力的養(yǎng)成和提升的基礎(chǔ)，二者構(gòu)成了所謂的“雙基”。縱觀近年高考文綜試題特點(diǎn)，學(xué)科主干和“雙基”類(lèi)知識(shí)占較大比重。因此，二輪復(fù)習(xí)期要重視“回扣雙基”。近年，我采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，即先將各個(gè)專(zhuān)題“雙基”知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，根據(jù)考綱篩選出“雙基”內(nèi)容制成學(xué)案，學(xué)案內(nèi)容包括填充式知識(shí)體系和體現(xiàn)基本技能的訓(xùn)練題組，利用一課時(shí)訓(xùn)練效果明顯。

二、重視整合知識(shí)

近年高考文綜地理命題，特征之一是突出考查綜合意識(shí)和綜合能力。因此，專(zhuān)題復(fù)習(xí)中整合知識(shí)、構(gòu)建體系非常重要。構(gòu)建知識(shí)體系要遵循五個(gè)原則：一是重點(diǎn)性，構(gòu)建專(zhuān)題應(yīng)以重點(diǎn)知識(shí)為核心，如，時(shí)間的計(jì)算、季節(jié)性地理現(xiàn)象等。二是類(lèi)似性，一個(gè)專(zhuān)題必須是由相關(guān)或相似地理現(xiàn)象經(jīng)過(guò)提煉綜合而成。三是創(chuàng)新性，構(gòu)建專(zhuān)題不是課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重新組合，而是要有創(chuàng)新性，要用新的視角來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)題體系。四是理性認(rèn)識(shí)，章節(jié)體系重在基礎(chǔ)知識(shí)的表述，尤其對(duì)地理概念、地理理論、地理特征只作一般描述，不作深入分析和闡釋。而專(zhuān)題體系則大不相同，重在從理論上認(rèn)識(shí)分析。如，分析各種因果關(guān)系，透過(guò)地理現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，比較地理事物的異同，闡釋地理概念的含義，分析地理結(jié)論的依據(jù)等。五是靈活性，專(zhuān)題體系不受課本教材體系的限制，專(zhuān)題體系是靈活多樣的，可以是自然地理或人文地理的綜合，也可以是二者的大綜合;可以是專(zhuān)門(mén)論述地理事物發(fā)生、發(fā)展和消亡的演變過(guò)程，也可以是專(zhuān)門(mén)論述各地理事物的因果關(guān)系等。

三、重視拓展知識(shí)

地理新課標(biāo)的頒布和實(shí)施，為課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)提供了指導(dǎo)。課改必然波及考改，因此，高考命題也會(huì)順應(yīng)課程改革需要，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。“提取有效信息進(jìn)行科學(xué)合理的判斷、推理、歸納、預(yù)測(cè)，分析說(shuō)明成因，解決問(wèn)題”是文綜能力測(cè)試的主要方向。如，年高考試題中第2、4、6、8題的考查，皆體現(xiàn)出知識(shí)和思維的拓展性，尤其是第二題中提取A市位于82.50w經(jīng)線(xiàn)以東的西五區(qū)這一有效信息，體現(xiàn)尤為明顯。因此，新教材中具有前沿性的內(nèi)容應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充、拓展。

四、重視社會(huì)熱點(diǎn)

要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家方針、政策、生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。如，年高考第7題以北京奧運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)圣火為素材，考查地球運(yùn)動(dòng)的地理意義一晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律這一基本的自然地理問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有感染力和親和力的情境，增加了試題的可讀性和鮮活性。如，近年常涉及的三農(nóng)問(wèn)題、五大經(jīng)濟(jì)圈、大型工程、城市化、能源安全與調(diào)配、防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)境保護(hù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、中部崛起、綠色GDP、極地科考、區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作等應(yīng)及時(shí)滲透于各專(zhuān)題復(fù)習(xí)中。

五、重視提升能力

應(yīng)考能力的培養(yǎng)要注重知識(shí)的整合，構(gòu)建主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)，分層突破，查漏補(bǔ)缺，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘知識(shí)的內(nèi)在線(xiàn)索和規(guī)律，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化和條理化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。要加大訓(xùn)練量，讓學(xué)生感悟答題技巧，培養(yǎng)和提高應(yīng)試能力。在專(zhuān)題的設(shè)置上既要突出主干知識(shí)的覆蓋，也要照顧現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，要注重專(zhuān)題立意的新穎、創(chuàng)新與教材知識(shí)、原理的鞏固、再創(chuàng)造、整合提升。幫助學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，具備結(jié)合實(shí)際進(jìn)行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問(wèn)題的能力，初步適應(yīng)高考。

六、重視訓(xùn)練反思

通過(guò)定時(shí)定量的課堂訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握原理，形成正確的解題思路，達(dá)到練規(guī)范、練速度、提高技巧和答題能力，這個(gè)環(huán)節(jié)是二輪復(fù)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在大量的習(xí)題訓(xùn)練之后，一定要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的解題反思意識(shí)，就是學(xué)生在做題之后，要反思這個(gè)題目具體考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握上有沒(méi)有漏洞;要反思該題考查了哪些能力，自己在這幾種能力上有沒(méi)有欠缺之處;還要明確出題者的意圖是什么，自己能否對(duì)問(wèn)題答案提出疑問(wèn)，能否聯(lián)想到曾經(jīng)做過(guò)的類(lèi)似題目，本題的易錯(cuò)之處是什么，是否還有其他解法或更好的答案;要做到舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。