高考歷史考試的時候，要注意對選擇題進行復核，也許會有新的靈感，但要珍惜第一印象，注意不要因為緊張而看錯題，下面給大家分享關于高考歷史抗日戰(zhàn)爭知識點總結，歡迎閱讀!

高考歷史抗日戰(zhàn)爭知識點總結

一、九一八事變

1.原因：

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②1927年東方會議確定了“征服滿蒙”方針

③為擺脫1929——1933年經(jīng)濟危機

④國民政府全力圍剿紅軍，日有機可乘

⑤歐美忙于應付危機,無暇東顧,蘇聯(lián)忙于社會主義建設.

根本原因：資本主義發(fā)展的需要

2.過程：1931年9月18日夜,日本侵略軍炸毀南滿鐵路柳條湖段軌道,反誣中國軍隊破壞,炮轟東北軍駐地,攻占沈陽,制造“九一八事變”.

3.國民政府政策：不抵抗政策

4.結果：

①東北三省淪陷

②1932年建立偽滿洲國

二、七七事變

1.經(jīng)過：1937年7月7日夜,日軍借口一個士兵失蹤,要求進入宛平城搜查,遭到中國守軍拒絕.日軍隨即進攻宛平城和盧溝橋.中國軍隊奮起抵抗。這就是“盧溝橋事變”,又稱“七七事變”.

2.影響：

①日本全面侵華的開始

②中國全民族抗戰(zhàn)的開始 ?

總結：防御階段日軍的軍事行動主要有哪些?

①1931年九一八事變

②1932年“一二八事變”進攻上海

③1935年“華北事變”——中日矛盾上升為主要矛盾

④1937年七七事變

⑤ 1937年“八一三事變”侵占上海，進攻南京

⑥1938年5月占領徐州，10月占領廣州、武漢,中國失去華北、華中和華南大片領土,抗戰(zhàn)進入相持階段

三、南京大屠殺等侵華日軍的罪行

1.軍事進攻—6次

2.野蠻屠殺—南京大屠殺(1937年12月,殺害人數(shù)超過30萬)、潘家峪慘案、三光政策

3.生化實驗—細菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn) (東北 “七三一”部隊)

4.進行殖民統(tǒng)治

(表現(xiàn):a.扶植傀儡政權b.實行殖民統(tǒng)治(以華治華)c.進行經(jīng)濟掠奪(以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn))d.推行奴化教育)

四、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

1.原因：

①日本侵華中日民族矛盾上升為國內主要矛盾(根本原因)

②國民黨態(tài)度的變化

③中共的努力

④全國人民的抗日救亡運動

⑤國際因素。

2.過程：

①九一八事變后中共立即發(fā)表抗日宣言

②1935年發(fā)表“八一宣言”號召“停止內戰(zhàn)，一致抗日”

③1935年12月中共領導一二九運動

時間：1935年12月9日

背景：中日民族矛盾上升為國內主要矛盾

地點：北平 對象：學生

意義：興起抗日救亡運動新

④1935年底中共召開瓦窯堡會議，確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。

⑤1936年西安事變,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成

時間：1936年12月12日 發(fā)動者：張學良、楊虎城

各派的態(tài)度：

A.派:討伐張楊

B.親英美派:和平解決

C.中共:和平解決

結果：蔣被迫接受停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變和平解決

意義：揭開國共兩黨由內戰(zhàn)到和平，由分裂對峙到合作抗日的序幕

⑥1937年”八一三事變”后國民政府發(fā)表自衛(wèi)宣言

⑦兩黨協(xié)議改編紅軍為八路軍和第四軍(八路軍正副總指揮：朱德、彭德懷,下轄一一五師、一二0師、一二九師 新四軍正副軍長：葉挺、項英)

⑧1937年9月國民黨公布中共中央提交的國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立.

3.作用:成為抗日戰(zhàn)爭取得勝利的根本保證

4.特點:

①廣泛的民族性和極大的復雜性

②主要以國共兩黨、兩個政權、兩個軍隊的合作

③沒有共同綱領和固定的組織形式。

2022年高考歷史萬能答題模板

選擇題

一、選擇題部分：48分

(一)三看，一確定

一看材料，找到材料的關鍵信息;

二看設問，明確出題老師問的是什么;

三看選項，抓住每個選項的關鍵詞，結合材料關鍵信息，綜合分析，確定答案。

(二)常見的錯誤選項類型

1.選項是以片概全;

2.選項的說法絕對化：完全、徹底、消除等;

3.選項的說法帶有明顯錯誤詞語：開始、衰退等;

4.選項的關鍵詞與材料的關鍵詞不一致;

5.選項的說法與題目的設問不相關;

6.選項的說法明顯與課本所學知識相矛盾;

7.選項的內容不符合材料中的時間節(jié)點;

8.選項的說法，材料中不體現(xiàn);

9.選項的說法是片面的說法;

10.選項的說法被其他選項的說法所包含;

11.選項的說法屬于幼稚型即非常表面化的說法;

12.偷換概念;

13.立竿見影;

14.只是對材料的直接概括的選項;

簡答題

(一)41題的解答技巧和方法：常見的設問及解答的模版

1.設問“......的背景”題

①時代大背景：時代特征;

②當時發(fā)生的重大歷史事件;

③個人積極推動或政府重視;

④材料中提到的具體問題概括。

2.設問“出現(xiàn)......的原因”題

①材料中提到的具體問題概括;

②個人積極推動或政府重視;

③當時發(fā)生的重大歷史事件;

④目的：為了什么。

第二種答題方式：

①政治上：

②經(jīng)濟上：

③思想上：

④其他方面：

3.設問“......的特征”題

逐句概括，分清時間、范圍、主體、性質、內容、方式、變化、影響等。

①時間：起源早或起步晚;

②范圍：覆蓋面廣、領域廣、涉及的地方多;

③主體：政府主導或民間組織;

④性質：某某階級的什么運動;

⑤內容：政府重視，設立專門機構;立法規(guī)范;健全制度;內容豐富;體系化、制度化;靈活性;將......與......相結合;具體的內容(措施);

⑥方式：自上而下;自下而上;形式多樣;

⑦變化：由......到......;逐漸完善;不斷發(fā)展;

⑧影響：影響深遠。

4.設問“......的變化”題

①由......到......;

②逐漸怎么樣;

③不斷怎么樣;

④蘊含有變化意思的詞語句子。

5.設問“......的影響”題

分積極和消極兩個方面思考，如果是設問“作用或意義”的題目，則全部都是答積極影響的。

①政治上：

②經(jīng)濟上：

③思想上：

④社會生活上：

⑤緩解了或解決了具體問題;

⑥消極影響。

6.設問為“比較異同點”的題

這個是高考題的常見設問題目，一般為東西比較，或是時間上的前后變化的比較。

(1)相同點

①背景相同或原因相同：

②目的相同：

③方式相同：

④性質相同：

⑤內容相同：

⑥影響相同：

(2)不同點：

①背景不同或原因不同：

②目的不同：

③方式不同：

④性質不同：

⑤內容不同：

⑥影響不同：

(二)42題的答題模版

主題：

說明：①政治事件+與主題相關的一句話影響;

②經(jīng)濟事件+與主題相關的一句話影響;

③思想事件+與主題相關的一句話影響。

第二種說明：

①分析原因1;

②分析原因2;

③分析原因3;

總結：寫一句啟示或者認識或者將主題換一種表述。

(三)45題：改革題的常見設問和答題模版

改革史總認識

一、改革的含義：舊的生產關系阻礙了生產力發(fā)展，對舊的生產關系進行局部調整，以適應生產力的發(fā)展。

二、改革的種類：政治改革、經(jīng)濟改革(幣制改革、稅收改革、戶籍制度改革等)、軍事改革、教育改革、少數(shù)民族改革、社會習俗改革等。

三、各種改革的作用：

1.政治改革：

(1)完善民主政治，為經(jīng)濟發(fā)展提供保障;

(2)鞏固統(tǒng)治，維護社會秩序的穩(wěn)定;

(3)緩和社會矛盾。

2.經(jīng)濟改革：

(1)增加政府的財政收入;

(2)縮小貧富差距，緩和社會矛盾;

(3)促進經(jīng)濟發(fā)展，社會進步。

3.軍事改革：

(1)提高軍隊作戰(zhàn)能力;

(2)增強國家實力。

4.教育改革：

(1)促進教育文化事業(yè)的發(fā)展;

(2)提高國民素質，增強公民意識;

(3)有利于促進經(jīng)濟發(fā)展。

5.少數(shù)民族改革：

(1)促進少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，社會進步;

(2)促進民族融合與交流，有利于中華民族的形成;

(3)促進少數(shù)民族漢化和封建化;

(4)緩和了民族矛盾，有利于維護國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

6.社會習俗改革：

(1)營造改革的社會環(huán)境;

(2)有利于社會進步和發(fā)展。

四、改革失敗的原因

1.急于求成，不講究策略;

2.打擊面廣，增加了改革的阻力;

3.用人失當;

4.沒有結合國情。

五、改革的評價

1.改革的實質是生產關系的局部調整，不可能徹底解決問題;

2.改革就有局限，保留殘余;

3.改革的方式都是自上而下;

4.積極的影響。

六、改革的啟示

1.改革要與本國的國情相結合;

2.改革的道路是艱難曲折的，不可能一帆風順;

3.改革中要堅定意志;

4.改革要講究策略，不能急于求成。

高考歷史答題技巧

試題所提供的各種材料(材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等)，也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內容可以是歷史事物的原因、內容、目的、特點、性質、結果、影響等，選擇的時候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關選項。