高中地理人口遷移知識點
地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。下面小編給大家分享一些高中地理人口遷移知識,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
高中地理人口遷移知識
⑴人口遷移的基本原因:不同地區(qū)的人口和生活資料在數(shù)量上的不平衡,地區(qū)的生存環(huán)境有很大差異。
⑵人口遷移的主要、經(jīng)常起作用的原因:經(jīng)濟原因
⑶美國老年人口向陽光地帶遷移原因:①自然原因:緯度高,氣候寒冷;②社會原因:工業(yè)發(fā)達,環(huán)境污染嚴重。
⑷新疆吸引人口遷入的主要原因:開發(fā)資源和發(fā)展邊境貿(mào)易。
⑸四川人口遷出對當(dāng)?shù)氐姆e極影響:①緩解了本地區(qū)人地矛盾;②加強了四川與外界社會的經(jīng)濟、科技、思想和文化聯(lián)系;③增加了收入,促進了經(jīng)濟發(fā)展。⑹流動人口增加對城市發(fā)展的影響:
利:積極推動城市的社會經(jīng)濟發(fā)展,增加社會活力;
弊:對城市環(huán)境造成巨大壓力,影響城市交通以及社會經(jīng)濟秩序。
⑺人口遷往邊疆和工礦區(qū)的影響:
利:利于自然資源的開發(fā)和工業(yè)建設(shè),促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,改善綜合環(huán)境。
弊:加劇生態(tài)環(huán)境問題。
(8)人口遷移的影響
對遷入地影響:①獲取足夠的勞動力;②有利于當(dāng)?shù)刭Y源的開發(fā);③給城市環(huán)境造成影響。
對遷出地影響:①加強與外界在經(jīng)濟、文化、科技等方面的交流;②有利于緩解當(dāng)?shù)氐娜说孛?③有利于增加收入,促進社會經(jīng)濟發(fā)展(上海成為人口遷入地原因:經(jīng)濟發(fā)達,收入高,就業(yè)機會多)
人口流向城市的影響:(1)有利影響—①人口流動給城市提供大量廉價勞動力,為城市經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了條件;②促進了城市商業(yè)的發(fā)展,增加城市的收入;③改變城市的經(jīng)濟結(jié)構(gòu),為城市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制改革深化發(fā)展作出貢獻;④促進城市第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展;⑤促進城市周圍地區(qū)的農(nóng)、牧、漁、副業(yè)的發(fā)展;(2)不利影響:①大量流動人口的涌入,增加城市的住房、交通等壓力;②加劇城市的環(huán)境污染;③給城市的社會治安管理帶來問題;④就業(yè)困難,失業(yè)人數(shù)增多。
高中地理的復(fù)習(xí)技巧
一、抓住一輪復(fù)習(xí),全面掌握基礎(chǔ)知識
“能力為主導(dǎo),知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化,都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移,即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實,就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段,因此,同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí),力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時消化,每單元知識及時鞏固”,力爭吃透每個知識點。
二、重視地圖,將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言,高考試題也往往以地圖為切入點,近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū),這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此,同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練,只有把所有的知識都落實到地圖上,才能切實提高解題能力。
三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題,也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題,分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)??磮?,學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息,不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯,但進行文字表述時卻常常不能到位,不是關(guān)鍵字抓不住,就是語言邏輯出現(xiàn)問題,使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于,平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具,從現(xiàn)在起,同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶,逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
高中地理復(fù)習(xí)要注意的內(nèi)容
1、重視復(fù)習(xí)觀念的更新,不走過去“死背書、多做題、拼時間、效率低”的老路。
(1)高考命題已經(jīng)從“以知識立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”,復(fù)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該從單純復(fù)習(xí)知識轉(zhuǎn)向“知識加方法等于能力”,復(fù)習(xí)方法也必須從“復(fù)習(xí)課”轉(zhuǎn)向“復(fù)習(xí)活動”。
(2)復(fù)習(xí)活動包括:
教師講解(講中有啟發(fā),聽中有思考),學(xué)生動腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括),學(xué)生動手(繪圖、列表、列關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式),學(xué)生動口(提問、答問、討論、交流)以及閱讀查詢資料等。復(fù)習(xí)活動不能等同于講新課。
2、要重視對知識進行整理和加工,不要像學(xué)習(xí)新課那樣搞機械重復(fù)。
(1)整理知識系統(tǒng):對知識的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚,列出知識系統(tǒng)表。
(2)總結(jié)知識規(guī)律:對地理知識的運動規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進行總結(jié)。
(3)分析知識聯(lián)系:地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系,知識點之間的關(guān)系有因果關(guān)系、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。
(4)概括知識結(jié)構(gòu):概括各局部知識的組成要素,分析要素之間的相互關(guān)系,列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。
(5)比較知識異同:知識間的相同、相異、相反、相似,要設(shè)計比較項目,列出比較表,如縱向比較、橫向比較、中心內(nèi)容比較、綜合比較等。
(6)歸納知識特征:抓住地理事物的特征進行歸納,便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過程中查漏補缺,在加工知識過程中加深理解,在重組知識過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu),在應(yīng)用過程中掌握方法,提高能力。
3、重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦。
(1)要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法,對地理事物的成因分析,規(guī)律總結(jié),圖像判斷要領(lǐng)等要能夠自己表述,把記憶過程變成思維過程。
(2)要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象,對其形成條件、組成要素、構(gòu)成原理、發(fā)展過程、變化趨勢等進行分析,從而掌握基本內(nèi)容。
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