高中必修三語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)
高中必修三語(yǔ)文第三單元學(xué)習(xí)的是古代議論散文，中國(guó)古代散文在先秦有兩個(gè)流派：史傳散文和諸子散文。前者以敘事為主，后者多是議論性的文章。下面小編給大家分享一些高中必修三語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中必修三語(yǔ)文第三單元知識(shí)1
《寡人之于國(guó)也》需要掌握的文言知識(shí)：
1.生字
曳：yè 數(shù)罟：cùgǔ 洿池：wū 雞豚狗彘：túnzhì 庠序：xiáng莩：piǎo 好戰(zhàn)：hào 不王者：wàng
2.指出下面句子中的通假字，寫(xiě)出本字并翻譯
直不百步耳：直，通“只”，“不過(guò)”
頒白者不負(fù)戴于道路矣：頒，通“斑’。頭發(fā)花白
涂有餓莩：涂，同“途”，道路。
王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也/無(wú)失其時(shí)：無(wú)，通“毋”，不要。
3.說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞古今意義的不同
河內(nèi)兇：古義：谷物收成不好，荒年;今義：兇惡，殘暴
七十者可以食肉矣：古義：可以憑借;今義：表示同意，認(rèn)可
棄甲曳兵而走：古義：逃跑;今義：指一般的行走。
鄰國(guó)之民不加少：古義：更;今義：增加
涂有餓莩而不知發(fā)：古義：開(kāi)倉(cāng)救濟(jì);今義：發(fā)現(xiàn)、出發(fā)
王無(wú)罪歲：古義：年成;今義：指年齡
4.幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋
填然鼓之：象聲詞，指擊鼓聲
養(yǎng)生喪死：供養(yǎng)活人為死人安葬
孝悌：尊敬父母，敬愛(ài)兄長(zhǎng)
負(fù)戴：負(fù)擔(dān)。負(fù)，背負(fù);戴，把東西頂頭上。
5.指出下面詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義
于：則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也：比
寡人之于國(guó)：對(duì)
頒白者不負(fù)戴于道路：在
王：然而不王者：為王，動(dòng)詞，讀wàng
梁惠王曰：君王，名詞，讀wáng
以：請(qǐng)以戰(zhàn)喻：用
可以無(wú)饑矣：憑借
以時(shí)入山林：按
申之以孝悌之義：把
食：狗彘食人食而不知檢：第一個(gè)食，吃，動(dòng)詞;第二個(gè)，食物，名詞
之：填然鼓之：音節(jié)助詞，不譯
王道之始也：取消句子獨(dú)立性
五畝之宅：“的”，助詞
6.指出下面加點(diǎn)詞的詞類(lèi)活用現(xiàn)象，并解釋
填然鼓之：名作動(dòng)，擊鼓
樹(shù)之以桑：名作動(dòng)，種植
五十者可以衣帛矣：名作動(dòng)，穿上
謹(jǐn)庠序之教：形作動(dòng)，認(rèn)真從事
然而不王者：名作動(dòng)，為王，使天下百姓歸順
7.指出下面幾個(gè)句子的句式，并口譯
是亦走也：判斷句：……也，表判斷。
非我也，歲也：判斷句：……也，表判斷。
未之有也：賓語(yǔ)前置，“未有之也”
則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也：狀語(yǔ)后置，“則無(wú)望民之于鄰國(guó)多”
申之以孝悌之義：狀語(yǔ)后置，“以孝悌之義申之”
樹(shù)之以桑：狀語(yǔ)后置，“以桑樹(shù)之”
高中必修三語(yǔ)文第三單元知識(shí)2
《勸學(xué)》需要掌握的文言知識(shí)：
一.字詞解釋
(1)通假字
輮以為輪，其曲中規(guī) ：輮，通“煣”，使彎曲
雖有槁暴，不復(fù)挺者：有，通“又”;暴，通“曝”，曬
則知明而行無(wú)過(guò)矣：知，通“智”，智慧
君子生非異也：生，通“性”，資質(zhì)
(2)詞類(lèi)活用
①動(dòng)詞的使動(dòng)用法：木直中繩，輮以為輪。
②名詞作狀語(yǔ)：
a.君子博學(xué)而日參省乎己：每天
b.上食埃土，下飲黃泉：向上;向下
③名詞用作動(dòng)詞：
a.假舟楫者，非能水也：游水
b.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土：吃
二.特殊句式
(l)判斷句
①青，取之于藍(lán)
②冰，水為之
③雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也
④登高而招，臂非加長(zhǎng)也
⑤君子生非異也，善假于物也
(2)固定格式
無(wú)以至千里(“無(wú)以……”意為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。下文“無(wú)以成江海”中“無(wú)以”同此)
(3)定語(yǔ)后置
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
《過(guò)秦論》需要掌握的文言知識(shí)：
1、通假字
約從離衡(通“橫”) 合從締交(通“縱”)
制其弊(通“敝”) 百有余年(通“又”)
陳利兵而誰(shuí)何(通“喝”) 倔起阡陌之中(通“崛”)
贏糧而景從(通“影”)
2、古今異義
例句 古義 今義
于是秦人拱手而取西河之外 黃河 水道的通稱(chēng)
贏糧而景從 擔(dān)負(fù) 勝或獲得
山東豪俊遂并起而亡秦族矣 崤山以東 山東省份
流血漂櫓 盾牌 使船前進(jìn)的工具
不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 吝惜 愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)、喜歡
寬厚而愛(ài)人 愛(ài)惜人民 丈夫或妻子;戀愛(ài)中的男女一方
分裂山河 劃分 整體事物的分開(kāi)或使整體的事物分開(kāi)
3、詞類(lèi)活用現(xiàn)象
A、名詞的活用
席卷、包舉、囊括 名詞作狀語(yǔ)像席子、包裹、布袋一樣
天下云集響應(yīng) 名詞作狀語(yǔ)像云一樣、像聲音一樣
贏糧而景從 名詞作狀語(yǔ)像影子一樣
內(nèi)立法度，南取漢中 名詞作狀語(yǔ)在國(guó)內(nèi)、向南
序八州而朝同列 名詞動(dòng)用招致
履至尊而制六合 名詞動(dòng)用登上
然陳涉甕牖繩樞之子 名詞動(dòng)用用破甕作 用草繩系
教師歸納，活用規(guī)律：名詞作狀語(yǔ)，名詞放在動(dòng)詞前，1、2、3句表示動(dòng)作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或方位。
名詞活用作動(dòng)詞，第5句和第7句，兩個(gè)名詞連用，表示事物的動(dòng)作意義;第6句，名詞和動(dòng)詞用“而”連接，這個(gè)名詞常用如動(dòng)詞。
B、動(dòng)詞的活用
追亡逐北 動(dòng)詞作名詞逃走的人
卻匈奴七百余里 使動(dòng)用法使……退卻
約從離衡 使動(dòng)用法使……離散
序八州而朝同列 使動(dòng)用法使……朝拜
外連橫而斗諸侯 使動(dòng)用法使……爭(zhēng)斗
山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動(dòng)用法使……滅亡
教師歸納：活用規(guī)律：動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞在句中充當(dāng)賓語(yǔ)，如例1、動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例2、3、6句，不及物動(dòng)詞帶了賓語(yǔ)，4、5句，動(dòng)作對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，這說(shuō)明這些動(dòng)詞都產(chǎn)生了使動(dòng)用法。
C、形容詞活用
會(huì)盟而謀弱秦 形容詞使動(dòng)使……弱
以弱天下之民 形容詞使動(dòng)使……弱，削弱
以愚黔首 形容詞使動(dòng)使……愚蠢
且夫天下非小弱也 形容詞動(dòng)用變小，變?nèi)?/p>
教師歸納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語(yǔ)，且對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，說(shuō)明形容詞用作動(dòng)詞，表示使動(dòng)的意義，如例1、2、3。
4、一詞多義
①制
秦有余力而制其弊。制服
王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。統(tǒng)率、指揮
②亡
秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣 丟失、失去
追亡逐北，伏尸百萬(wàn)。逃兵、逃亡。的人
吞二周而亡諸侯。使動(dòng)用法，使……滅亡
③固
秦孝公據(jù)崤函之固。險(xiǎn)固地勢(shì)
君臣固守以窺周室。牢固
④利
故木受繩則直，金就礪則利《勸學(xué)》銳利、鋒利
假輿馬者，非利足也，而致千里《勸學(xué)》快
天時(shí)不如地利，地利不如人和《孟子?公孫丑》有利、條件好
因利乘便，宰割天下，分裂山河《過(guò)秦論》有利的形勢(shì)
⑤遺
秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸候已困矣。丟失
因遺策。遺留
⑥度
內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。規(guī)章、制度
試使山東諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大。量、計(jì)算
5、請(qǐng)分別說(shuō)明下列各句的特征。
①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。判斷句
②一夫作難而七廟隳。 身死人手，為天下笑。被動(dòng)句
③陳利兵而誰(shuí)何。賓語(yǔ)前置句
④謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也。介詞結(jié)構(gòu)后置
6、成語(yǔ)
同年而語(yǔ) 度長(zhǎng)絜大
高中必修三語(yǔ)文第三單元知識(shí)3
《師說(shuō)》需要掌握的文言知識(shí)：
1、讀準(zhǔn)下列一字多音或形近字的讀音：
句讀dòu—讀書(shū)dú 或不焉fǒu—不能bù 經(jīng)傳zhuàn—傳道chuán 聃dān——冉rǎn
2、找出課文中合成的雙音詞：
學(xué)者 句讀 百工 六藝
3、通假字：
師者，所以傳道受業(yè)解惑也(“受”通“授”，教授，傳授)
或師焉，或不焉(“不”通“否”，指不從師學(xué)習(xí))
4、指出下列加點(diǎn)詞的古今義：
學(xué)者 古義：求學(xué)的人，讀書(shū)人。今義：有專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)的人。
句讀 古義：句子停頓的地方。如：句讀之不知。今義：看字發(fā)出聲音。
小學(xué) 古義：小的方面學(xué)習(xí)。今義：對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校。
眾人 古義：一般人，普通人。今義：許多人。
所以 古義：特指代詞“所”+介詞“以”，相當(dāng)于“用來(lái)……的”。
今義：表示因果關(guān)系的連詞。
不必 古義：不一定。如“是故弟子不必不如師”。今義：用不著，不需要。
5、詞類(lèi)活用：
吾師道也(名詞“師”用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí))
師道之不傳也久矣(名詞“師”用作動(dòng)詞，表自動(dòng)，從師。下文“則恥師焉”“師道之不得”同此)
或師焉(名詞“師”用作動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí))
不恥相師(名詞“師”用作動(dòng)詞，表自動(dòng)，學(xué)習(xí))
吾從而師之(名詞“師”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為師”)
而恥學(xué)于師(形容詞“恥”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為恥”)
孔子師郯子(名詞“師”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為師”)
師者，所以傳道受業(yè)解惑也(形容詞“惑”活用作名詞，疑難問(wèn)題)
是故圣益圣，愚益愚(前面的“圣”“愚”均為形容詞活用作名詞，圣人，愚人)
圣人之所以為圣，愚人之所以為愚(后面的“圣”“愚”均為形容詞活用作名詞，圣人，愚人)
6、重要句式：
1)判斷句：
① 師者，所以傳道受業(yè)解惑也(“……者，……也”表判斷)
② 道之所存，師之所存也(“……也”表判斷)
2)被動(dòng)句：
① 不拘于時(shí)(介詞“于”表被動(dòng))
3)賓語(yǔ)前置句：
① 句讀之不知，惑之不解(“之”作標(biāo)志的賓語(yǔ)前置)
4)介賓短語(yǔ)后置句：
① 而恥學(xué)于師。② 不拘于時(shí)，學(xué)于余。③ 師不必賢于弟子。
5)省略句：
① 今其智乃反不能及(之)。② (人)愛(ài)其子，擇師而教之。
③ (人)問(wèn)之，(士大夫)則曰：“彼與彼年相若也……”
④ (士大夫)則群居而笑之。
6)固定格式：
夫庸知其年之先后生于吾乎(“庸…乎”，表示反問(wèn)，意思是“難道…嗎?”)
7、一詞多義：
文言實(shí)詞
道：①所以傳道受業(yè)解惑也(道理)②師道之不傳也久矣(風(fēng)尚)
③道相似也(道德學(xué)問(wèn)) ④余嘉其能行古道(道路)
傳：①所以傳道受業(yè)解惑也(傳授) ②師道之不傳也久矣(流傳)
賢：①其賢不及孔子(才能) ②師不必賢于弟子(高明)
師：①古之學(xué)者必有師(老師)
②吾從而師之(名詞活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以……為師)
③吾師道也(學(xué)習(xí))
④師道之不傳也久矣(從師)
⑤于其身也，則恥師焉(從師)
惑：①所以傳道受業(yè)解惑也(疑難問(wèn)題)②則恥師焉，惑矣(糊涂)
知：①夫庸知其年之先后生于吾乎(識(shí)別，動(dòng)詞)②可知矣(知道，了解)
文言虛詞
之
① 作代詞，有兩種情況：
指代人或事物。 如“擇師而教之”。
連接定語(yǔ)和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當(dāng)于“這類(lèi)”、“這些”。如“郯子之徒”“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”
② 作助詞，有四種情況：
連接定語(yǔ)與中心詞，相當(dāng)于“的”。 如“古之學(xué)者”。
放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。如“師道之不復(fù)，可知矣”
賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。如“句讀之不知，惑之不解”
在動(dòng)詞、形容詞或表示時(shí)間的詞后，湊足音節(jié)，無(wú)意義。如“六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之”。
③ 以前學(xué)過(guò)的課文中還有三種情況：
作代詞，指代自己。如“君將哀而生之乎”。
作助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。如“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”。
作動(dòng)詞，“到”、“往”。如“吾欲之南?！?/p>
其
① 作代詞，有四種情況：
在主謂短語(yǔ)中作主語(yǔ)。如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾”(他)，“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”(那些)。
復(fù)指，作主語(yǔ)。 如“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣”(他們)。
作兼語(yǔ)。如“余嘉其能行古道”(他)。
作定語(yǔ)。如“夫庸知其年之先后生于吾乎”(他們的)。
② 作語(yǔ)氣副詞，有兩種情況：
表猜測(cè)。如“圣人之所以為圣……其皆出于此乎”(大概)。
表感嘆。如“今其智乃反不能及，其可怪也歟”(多么)
背誦篇目：孟子：《寡人之于國(guó)也》(背誦全文)
荀子：《勸學(xué)》(背誦全文)
賈誼：《過(guò)秦論》(背誦課文最后三段)
韓愈：《師說(shuō)》(背誦全文)
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高中必修三語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)
