高三2024化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法
高三2024化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法_高三2024化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法應(yīng)注重多元化的學(xué)習(xí)方式和方法，以滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。這里給大家分享一些關(guān)于高三化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
高三2024化學(xué)單科學(xué)習(xí)方法
一、了解考試說明
近年北京考試說明整體變化不大，可參考上年的考試說明了解高考中所涉知識內(nèi)容，具體如下：
(一)、化學(xué)基本概念和基本理論
1.物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類
2.化學(xué)用語及常用計量
3.溶液和膠體
4.物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律
5.化學(xué)反應(yīng)與能量
6.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
7.電解質(zhì)溶液
(二)、常見無機(jī)物及其應(yīng)用
1.常見金屬元素
2.常見非金屬元素
(三)、常見有機(jī)物及其應(yīng)用
1.有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)
2.烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用
3.糖類、油脂、氨基酸和蛋白質(zhì)
4.合成高分子化合物
(四)、化學(xué)實驗基礎(chǔ)
1.了解化學(xué)實驗常用儀器的主要用途和使用方法
2.掌握化學(xué)實驗的基本操作
3.了解化學(xué)品的安全使用和實驗室一般事故的預(yù)防、處理方法
4.掌握配制一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度溶液的方法
5.了解溶液pH的測定方法
6.掌握常見氣體的實驗室制法
7.綜合運用各類物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)行常見物質(zhì)(包括離子)的檢驗、分離和提純
8.能根據(jù)實驗要求，做到：
?、僭O(shè)計、評價或改進(jìn)實驗方案
②采取適當(dāng)?shù)姆椒刂茖嶒灄l件
?、勖枋鰧嶒灛F(xiàn)象和收集有關(guān)數(shù)據(jù)
④分析現(xiàn)象和處理數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論
?、葑R別或繪制典型的實驗儀器裝置圖
二、務(wù)必夯實基礎(chǔ)知識，建立知識框架，搭建知識聯(lián)系
近三年北京市高考化學(xué)平均分在70分左右，試題側(cè)重在一定的框架下對基礎(chǔ)知識的考察及對知識聯(lián)系的綜合運用，在一輪復(fù)習(xí)時，務(wù)必夯實基礎(chǔ)知識，建立知識框架，搭建知識聯(lián)系
1. 認(rèn)真閱讀教材、梳理教材內(nèi)容，挖掘教材細(xì)節(jié)。今年高考和?？贾幸恍┙滩纳系膶嶒?、圖形及閱讀材料經(jīng)常被應(yīng)用在考試習(xí)題中，因此在一輪復(fù)習(xí)時就要重視教材。但在實際復(fù)習(xí)時學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，而學(xué)生本身對教材上的內(nèi)容缺乏自我判斷和分析能力，老師會結(jié)合學(xué)生學(xué)校的復(fù)習(xí)情況和學(xué)生自身特點幫助學(xué)生細(xì)致梳理教材內(nèi)容，錄制出專屬學(xué)生的教材使用的視頻課程，有興趣的同學(xué)可到優(yōu)能一對一各學(xué)習(xí)中心咨詢報名
2.一輪復(fù)習(xí)時的元素化合物的復(fù)習(xí)時很多同學(xué)感覺煩躁的內(nèi)容，物質(zhì)多、方程式多、制備檢驗多......，高效的掌握好這塊內(nèi)容很關(guān)鍵。掌握物質(zhì)性質(zhì)分析的一般步驟，例如先掌握物理性質(zhì)、再掌握結(jié)構(gòu)、先分析物質(zhì)的酸堿性、再分析物質(zhì)的氧化還原性;先分析單質(zhì)、其次分析氧化物、再分析酸或者堿的性質(zhì)等等，務(wù)必在一定的邏輯順序下去掌握，而不是簡單的記憶方程式。同時復(fù)習(xí)完一種元素后立即找出相應(yīng)物之間的聯(lián)系，做到知識有框架有聯(lián)系。
3.有機(jī)化學(xué)同樣是一塊需要細(xì)致掌握基礎(chǔ)知識，特別強(qiáng)調(diào)知識聯(lián)系的內(nèi)容，近年有機(jī)化學(xué)考試難度不大，在這種情況下盡可能的多拿有機(jī)分，就很重要，因此一輪復(fù)習(xí)時要注重從官能團(tuán)的角度去掌握物質(zhì)的性質(zhì)，同時關(guān)注反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響。當(dāng)然陌生信息的運用和同分異構(gòu)體的書寫對于很多學(xué)生來說是頭疼的一塊。
三、考試中不可避免會遇到分值不低的原理題，對于化學(xué)原理來說關(guān)鍵的還是掌握“理”
1.熟練掌握和應(yīng)用化學(xué)平衡原理，在平衡原理所涉內(nèi)容中，化學(xué)平衡相對簡單，水溶液中的離子平衡內(nèi)容難度較大但這塊內(nèi)容今年高考中的難度缺不是很大，因此在復(fù)習(xí)時依據(jù)個人情況選取合適難度進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.電化學(xué)在高考化學(xué)中不管是在選擇題中還是填空題中都是?？?，而該部分內(nèi)容主要運用到氧化還原的知識，氧還觀在此就相當(dāng)重要，同時還需關(guān)注環(huán)境對物質(zhì)性質(zhì)的影響。近年高中中數(shù)次考察到此方面內(nèi)容。
3.原理復(fù)習(xí)不是簡單的靠記憶，我們需要找到內(nèi)容的核心在復(fù)雜的環(huán)境下去使用，同時建立答題的步驟和方法。
四、實驗是很多同學(xué)心中的夢魘，很多同學(xué)對實驗證明復(fù)習(xí)、實驗題怎么做而煩惱
1.重視教材實驗，教材出現(xiàn)的實驗不管是正文中的還是課后習(xí)題中的都硬予以足夠重視
2.以物質(zhì)的性質(zhì)和實驗裝置為基礎(chǔ)建立基本實驗?zāi)Ｐ?，比如把物質(zhì)的性質(zhì)和制取、除雜、檢驗聯(lián)系在一起、一套裝置可用于多組物質(zhì)的制備等等
3.重視實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的規(guī)范描述。
4.注重探究思想、對比思想的運用
高三2024化學(xué)鞏固學(xué)習(xí)方法
1.首先明確，任何化學(xué)反應(yīng)，從元素周期表角度考慮
化學(xué)的反應(yīng)原理都是最外電子層是否“飽和”的問題，物態(tài)的化合價基本符合元素周期表分規(guī)律，只有少數(shù)多化合價的，要抄下牢記。做一個專門學(xué)化學(xué)的筆記本，把“非常規(guī)”的記錄，包括所有反應(yīng)的特殊顏色、氣體、沉淀、變價等值的注意的特殊反應(yīng)和元素。
2.其次重點記錄，特殊元素，一定要牢記分清
神馬是特殊元素?就是反應(yīng)能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀、顏色的元素，還有變價元素、組合元素(酸根)等，這些都高考化學(xué)的考點與解題入手點。在本博有歸納化學(xué)解題入手點大全，里面全都是特殊反應(yīng)、易混知識點。希望大家自己總結(jié)，而不是認(rèn)為有了這些內(nèi)容，就高枕無憂。
高三2024化學(xué)簡單學(xué)習(xí)方法
1、方程式在化學(xué)這門科目當(dāng)中，是非常重要的，尤其是在大題的部分，一般都需要用到方程式來解題或者是證明。在記憶方程式的時候，小編建議各位把方程式的配平或者是反應(yīng)特點之類的內(nèi)容都要記憶清楚，甚至可以與實際相結(jié)合，這樣的記憶下來，大家可能會對化學(xué)變得更加敏感。
2、在化學(xué)部分的題，其實真正像數(shù)學(xué)那樣難的題沒有很多，但是化學(xué)最重要的在于一個“細(xì)”字，再就是學(xué)生們要學(xué)會總結(jié)，把自己的平時在做題的時候遇到的難題或者是錯題都總結(jié)在一個本子上，這樣會幫助學(xué)生們加深記憶。
高三2024化學(xué)學(xué)習(xí)方法與秘訣
招數(shù)一：善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認(rèn)識，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細(xì)細(xì)品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)?“對化學(xué)反應(yīng)速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學(xué)性質(zhì)都不改變’，那物理性質(zhì)會變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對催化劑的認(rèn)識就會達(dá)到相當(dāng)高的層次。再者，課本中的眾多知識點，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實質(zhì)之目的。透析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實驗及課后學(xué)生實驗。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會大有所獲。
招數(shù)二：經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過，高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺得個別知識點已學(xué)會。其實，高考考場得分，學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關(guān)鍵在于怎樣記。例如對無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機(jī)物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
招數(shù)三：講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題!高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化;相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量;離子共存問題;氧化還原反應(yīng);離子方程式;物質(zhì)的量;阿佛加德羅常數(shù);化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。
基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考;因此在選做習(xí)題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解;善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡單方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實用。
招數(shù)四：把握重點，消除盲點，切實做好糾錯
分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點;然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。
1、摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;
2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋;
3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋;
4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內(nèi)容。
總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類知識的特點，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考。
高三2024化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法
要科學(xué)地閱讀教材和資料書
新教材在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)原理、學(xué)科特點、社會發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使學(xué)生有充足的時間去分析思考問題，發(fā)現(xiàn)疑點，展示其特長，減少惰性，減少兩極分化，課后充分利用資料書，可以及時彌補(bǔ)課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑，并使已有的知識得到進(jìn)一步升華，安排閱讀應(yīng)抓住時機(jī)，應(yīng)本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀仔細(xì)推敲，全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，明確聯(lián)系，掌握規(guī)律，使知識成塊、成串，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。
課上注意學(xué)習(xí)化學(xué)方法，課下注意搞好復(fù)習(xí)總結(jié)
高一新教材以化學(xué)基本理論開始，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識概念的涵義，理解概念的本質(zhì)，明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程，重視概念的運用和遷移，促使概念系統(tǒng)化，對元素化合物知識指導(dǎo)學(xué)生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規(guī)律，如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發(fā)，找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用，以掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。高一新生常出現(xiàn)"一講就會，一做就錯"的現(xiàn)象，究其原因是知識不系統(tǒng)，知識點不到位，方法不靈活等，為了避免上述現(xiàn)象，要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
注重培養(yǎng)自己的實驗技能
高中學(xué)生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力，其它各方面的方法和能力還未形成，新教材使用的過程中應(yīng)有改進(jìn)實驗的意識，增強(qiáng)動手能力。所以，請同學(xué)們多參加實驗活動，這樣，可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地，多動手、勤動腦，理論聯(lián)系實際，形成多方面的能力，同時開發(fā)內(nèi)在的潛力。