有些學(xué)生將寫(xiě)不好作文簡(jiǎn)單地歸因于生活的單調(diào)與枯燥，認(rèn)為每天過(guò)“三點(diǎn)一線(xiàn)”式的生活不可能寫(xiě)出生動(dòng)的內(nèi)容來(lái)。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　1高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法

　　1、建立開(kāi)放的閱讀觀(guān)。

　　回到寫(xiě)作的本原，寫(xiě)作不就是一種表達(dá)嗎?也即寫(xiě)作就是用文字記載與刻畫(huà)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和期待。每個(gè)人都有自己的生活，有生活就會(huì)有寫(xiě)作。有些學(xué)生將寫(xiě)不好作文簡(jiǎn)單地歸因于生活的單調(diào)與枯燥，認(rèn)為每天過(guò)“三點(diǎn)一線(xiàn)”式的生活不可能寫(xiě)出生動(dòng)的內(nèi)容來(lái)。殊不知作文水平的高低最終還是取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫(xiě)作水平，就要擴(kuò)大自己的寫(xiě)作空間?？臻g大了，材料豐富了，寫(xiě)作也就容易了?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開(kāi)放的閱讀觀(guān)，既要關(guān)注課內(nèi)，更要關(guān)注課外。讓學(xué)生在課外書(shū)籍中，構(gòu)建自己的精神家園。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生多讀實(shí)際是讓學(xué)生與智者對(duì)話(huà)、與作家交朋友，是用最好的精神食糧滋養(yǎng)他們干涸的心靈。

　　2、建立開(kāi)放的寫(xiě)作觀(guān)

　　通過(guò)多讀，學(xué)生積累的素材多了，就不會(huì)把作文視為苦差事。教師給學(xué)生布置的練筆形式要不拘一格，日記、隨筆、作文、摘錄美文……，要堅(jiān)持一周一練。練書(shū)法三日不練手生，寫(xiě)作文亦如此。巴金老先生曾說(shuō)過(guò)“只有寫(xiě)才會(huì)寫(xiě)”，語(yǔ)文老師可讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)，即“我手寫(xiě)我心”，減少束縛，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓作文成為學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的家園，讓作文成為學(xué)生私人化的事情，讓他們說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)心理話(huà)。當(dāng)然，作為語(yǔ)文老師還要注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私。

　　3、巧妙下批語(yǔ)

　　“語(yǔ)文教師給學(xué)生寫(xiě)的作文批語(yǔ)會(huì)影響學(xué)生一輩子的”。語(yǔ)文老師的作文批語(yǔ)是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力和人文關(guān)懷的雙重評(píng)價(jià)。學(xué)生最不喜歡的是那種蒼白無(wú)力、不痛不癢、模棱兩可、缺乏個(gè)性的僵死批語(yǔ)，對(duì)于這樣的批語(yǔ)，學(xué)生消極對(duì)待，長(zhǎng)此以往，寫(xiě)作的熱情就會(huì)減少。筆者認(rèn)為，作文批語(yǔ)應(yīng)以熱情鼓勵(lì)，激發(fā)興趣為主，批語(yǔ)要精當(dāng)，要具有啟發(fā)性、探討性、導(dǎo)向性、要切中要點(diǎn)。針對(duì)班上幾十個(gè)學(xué)生還要尊重個(gè)體水平的差異，尤其對(duì)中下等作文水平的學(xué)生更是要精批，這里所說(shuō)的精批不是說(shuō)讓老師把原作文改得一塌糊涂，下大篇批評(píng)性的話(huà)語(yǔ)，而是說(shuō)老師要巧妙下評(píng)語(yǔ)，要以正面評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)運(yùn)用“皮格馬利翁”效應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情。有人說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話(huà)抵得上十句責(zé)罵。所以教師要善于努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的作文中寫(xiě)得較好的地方，哪怕是一句話(huà)，一小段都應(yīng)加以表?yè)P(yáng)。陶行知“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。作文即做人，中學(xué)教學(xué)論文語(yǔ)文教師在作文批語(yǔ)中還應(yīng)給予學(xué)生人文關(guān)懷，教會(huì)學(xué)生生存和做人的道理。

　　2高中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)方法

　　1 引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材

　　高中作文相對(duì)于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學(xué)生的高考作文來(lái)看，很多學(xué)生的作文寫(xiě)得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇出色作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時(shí)的積累，只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時(shí)能夠文思泉涌，思考問(wèn)題時(shí)也更加全面。因此，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀(guān)察，不斷積累寫(xiě)作素材。首先，教師應(yīng)將寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的文章布局和結(jié)構(gòu)、文字的表達(dá)方法?？梢栽陂喿x文章后布置一次隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將自己剛剛閱讀過(guò)程中所學(xué)的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，變成自己的東西。同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生推薦《讀者》、《最小說(shuō)》、《小小說(shuō)》等有利于提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的雜志、書(shū)籍，并且要求自己在閱讀的過(guò)程中，留意一些名言警句或者是自己覺(jué)得非常精彩的語(yǔ)句、段落，并做好筆記，慢慢積累寫(xiě)作素材。

　　2 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本寫(xiě)作技巧

　　一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時(shí)也需要一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行適當(dāng)處理。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫(xiě)作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開(kāi)頭如果比較有新意，往往會(huì)給閱卷老師眼前一亮的感覺(jué)，可以增加第一印象。同樣，如果文章的結(jié)尾有一個(gè)漂亮的總結(jié)，為整篇文章劃上一個(gè)完美的句號(hào)，也可以為整篇作文加分。因此，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)在開(kāi)頭、結(jié)尾的地方多花點(diǎn)心思。

　　綜上所述，作文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位，對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有極其重要的作用。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材，并且傳授學(xué)生一些必要的寫(xiě)作技巧，全面提高作文教學(xué)有效性。

　　3高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的方法

　　(一)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，按照真實(shí)生活場(chǎng)景來(lái)組織語(yǔ)言，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)中要求學(xué)生“說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)。不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。一切好文章無(wú)不來(lái)源于生活，作文的意義就在于將作者的親身感受用文字加以表達(dá)，因而也只有在日常生活中細(xì)心觀(guān)察，才能言之有物。而隨著流行文化和電腦網(wǎng)絡(luò)的泛濫，今日之學(xué)生關(guān)注虛擬事物者多，而體察實(shí)際生活者少，其對(duì)于社會(huì)生活的參與往往也就僅限于上學(xué)和有限的社交活動(dòng)，根本談不上豐富多彩。故而，本來(lái)應(yīng)當(dāng)是自發(fā)的對(duì)于生活的觀(guān)察，現(xiàn)在卻需要由教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷積累對(duì)于實(shí)際生活的感觸和認(rèn)識(shí)，從而在作文時(shí)有的放矢，使文章更生動(dòng)，更活潑。具體做法而言，隨筆、日記和周記等方法是對(duì)學(xué)生觀(guān)察生活能力極好的訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，積累寫(xiě)作素材，豐富學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)。[2]日記是對(duì)學(xué)生自己生活的詳細(xì)記載，在對(duì)于日常生活的不斷回顧中，學(xué)生觀(guān)察生活的能力必然會(huì)有一定程度的加強(qiáng);另一方面，觀(guān)察的對(duì)象也不應(yīng)當(dāng)僅僅限于學(xué)生的日常生活，更應(yīng)擴(kuò)展到社會(huì)大事和自然風(fēng)物上。 [3]緣情于景，借景生情是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中經(jīng)常使用的抒情方式，也是非常重要的寫(xiě)作技巧，這種技巧的運(yùn)用有賴(lài)于對(duì)自然景物的細(xì)致觀(guān)察。而如何觀(guān)察、描寫(xiě)自然景物就需要教師的詳細(xì)引導(dǎo)。對(duì)于社會(huì)大事，比如國(guó)家政策，社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題的關(guān)注更加重要，這不但能夠讓學(xué)生在作文中體現(xiàn)出對(duì)于社會(huì)時(shí)事的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，更能切合近年來(lái)許多大考作文題目中對(duì)于熱點(diǎn)話(huà)題的關(guān)注。

　　(二)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重將課本資源與寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合。許多教師在實(shí)際教學(xué)中將課文與作文割裂開(kāi)來(lái)，講課文時(shí)就單講課文，講作文時(shí)就單講作文，好像彼此之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。但是實(shí)際上高中語(yǔ)文課本中的課文均是名家名作，不但有豐富的素材，更能夠提供多樣的寫(xiě)作技巧，比市面上風(fēng)行的種.種作文教材優(yōu)質(zhì)得多。在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程和高考的備考過(guò)程中，教師和學(xué)生對(duì)于課文的重點(diǎn)基本上都只放在要予以考查的文學(xué)常識(shí)和古文解釋背誦這兩部分上，而課本中大篇幅的不加考查的部分被浪費(fèi)掉了。但這一部分內(nèi)容往往對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作大有裨益，如果教師能夠拿出一定的時(shí)間對(duì)課本中的大量美文加以詳盡分析品悟，并且剖析其中的寫(xiě)作技巧，就可以最大限度地利用課本資源提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　(三)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如果學(xué)生只將寫(xiě)作作為考試時(shí)必須完成的一部分，那么作文中缺少生氣也是理所當(dāng)然的事情，相反，如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生一定的興趣，那么這樣的興趣不僅僅會(huì)帶來(lái)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更多的投入，從而提高寫(xiě)作水平，更能引導(dǎo)學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后繼續(xù)寫(xiě)作，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的接軌。然而，在實(shí)際教學(xué)中，最難以捉摸的就是興趣。知識(shí)和技巧或許可以通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)灌輸，而興趣是無(wú)法灌輸?shù)?。要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就必須采取特殊方法，比如開(kāi)設(shè)第二課堂，組織多種多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生就某一題目開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等，在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作是一件快樂(lè)的事情。[4]一旦寫(xiě)作興趣培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生的抵觸情緒會(huì)自然消解，使得教師傳道授業(yè)和學(xué)生自我領(lǐng)悟事半功倍。

　　4高中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)方法

　　1.創(chuàng)新教學(xué)理念，提高作文教學(xué)課堂的互動(dòng)性

　　目前，我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的模式普遍較為單一，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授作文寫(xiě)作技巧，很少和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通，導(dǎo)致課堂氣氛緊張，學(xué)生的寫(xiě)作興趣低下，甚至有的學(xué)生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在言之無(wú)文，缺乏情感的問(wèn)題，作文風(fēng)格千篇一律，很少看到學(xué)生自己的觀(guān)點(diǎn)。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，在課堂上不僅應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的寫(xiě)作技巧，同時(shí)也應(yīng)該注意和學(xué)生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　其次，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意因材施教，在充分了解、掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，制定合理的教學(xué)方式，應(yīng)將作文教學(xué)和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，布置的作文題目也應(yīng)盡可能和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)，同時(shí)也有利于提高教學(xué)的針對(duì)性。比如，教師可以以“珍惜生命”為話(huà)題讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，在寫(xiě)作之前，教師可以讓同學(xué)們自由分組，相互討論，大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，然后教師再點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利于發(fā)散學(xué)生的思維。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

　　興趣是最好的老師，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢(shì)必可以提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。對(duì)于每一個(gè)高中學(xué)生而言，高考是最重要的難關(guān)，教師、學(xué)生都將所有的時(shí)間、精力放在如何提高高考成績(jī)上，而對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的重視度不高，這也是導(dǎo)致高中生寫(xiě)作興趣低下的主要原因。高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作積極性。教師應(yīng)可以多給予學(xué)生一些肯定和贊揚(yáng)，這樣可以使學(xué)生心理得到安慰，增強(qiáng)自信心，更加執(zhí)著于作文寫(xiě)作。比如在批閱學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)修改，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)時(shí)，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎(jiǎng)性的詞語(yǔ)。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動(dòng)，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高作文教學(xué)的有效性。

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