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      高中語文文言文閱讀答題技巧和方法

      時間: 文瓊4589 分享

      高中語文文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點,在進(jìn)行整體性閱讀時,要用心去查找文中的人和事,盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點出來。下面小編給大家整理了關(guān)于高中語文言文閱讀答題技巧,歡迎大家閱讀!

      高中語文文言文閱讀答題技巧和方法

      高中語文文言文閱讀答題技巧和方法

      文言文翻譯方法

      “留”,就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等,翻譯時可保留不變

      “刪”,就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲?!罢咭病笔钦Z尾助詞,不譯 。

      “補(bǔ)”,就是增補(bǔ)。

      (1)變單音詞為雙音詞;

      (2)補(bǔ)出省略句中的省略成分;

      (3)補(bǔ)出省略了的語句。注意:補(bǔ)出省略的成分或語句,要加括號

      “換”,就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”,把“爾、汝”等換成“你”。

      “調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序,以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。

      “變”,就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”,可活譯成“(湖面)風(fēng)平浪靜”

      古文翻譯口訣

      古文翻譯,自有順序,首覽全篇,掌握大意;

      先明主題,搜集信息,由段到句,從句到詞,

      全都理解,連貫一起,對待難句,則需心細(xì),

      照顧前文,聯(lián)系后句,仔細(xì)斟酌,揣摩語氣,

      力求做到,合情合理,詞句之間,聯(lián)系緊密。

      若有省略,補(bǔ)出本意,加上括號,表示增益。

      人名地名,不必翻譯,人身稱謂,依照貫例,

      '吾''余'為我,'爾''汝'為你。省略倒裝,都有規(guī)律

      實詞虛詞,隨文釋義,敏化語感,因句而異。

      譯完之后,還須仔細(xì),逐句對照,體會語氣,

      句子流暢,再行擱筆

      高考語文文言文答題技巧

      文言文歸納要點 概括中心

      1、整體閱讀,總體把握,依據(jù)文體特點抓重點。

      “歸納內(nèi)容要點,概括中心意思”,閱讀是基礎(chǔ)。閱讀時要始終帶著如下幾方面的問題思考:

      (1)文章寫了一些什么人的一些什么事;

      (2)事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何;

      (3)文章說了一些什么道理;

      (4)是以什么作為說理依據(jù)的。具體說,對記敘性文字,要理清時間、地點、人物、事件的前因后果;一般的傳記文,要弄清作者記了哪幾件事,表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌。議論性文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等。說明性文字要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀,總體把握,才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料,才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評價人物和事件。

      2、抓中心句、找關(guān)鍵句,理清文章的層次讀一篇文章時,應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句,這樣便于快速把握文意。

      中心句、關(guān)鍵句的位置,常在文章(或段落)的開頭或結(jié)尾處,如《六國論》的中心句“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦?!痹谖恼碌拈_頭;《過秦論》中“仁義不施,攻守之勢異也”這個中心句在文末。再則,文章的層次結(jié)構(gòu),是文章的骨架和脈絡(luò),它具體展現(xiàn)作者記敘、描寫、說明、議論的思路。而作者的思路是通過層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來的。分析的方法可按時間順序歸納,也可按地點的轉(zhuǎn)移歸納,可按時空結(jié)合歸納,可按材料性質(zhì)或類別歸納。這些方法視具體的文章而定。

      3、在把握要點和中心的基礎(chǔ)上,分析判斷細(xì)節(jié)圍繞文意,仔細(xì)判斷各選項中的有關(guān)細(xì)節(jié),才能明辨各項表述的正確與否。

      要注意細(xì)節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強(qiáng)加因果、內(nèi)容上的歸納不完整、故意曲解、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等常見錯誤。

      4、充分利用各種信息,加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。

      歸納、概括時,要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息,結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識作綜合分析,從而多方面理解文章的內(nèi)容。

      5、回文查對,將選項中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對應(yīng)文字比照判斷。

      要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果,人物行為的程度、實效等方面內(nèi)容,細(xì)細(xì)從原文詞句中查出核對;努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內(nèi)容,一一迅速地從原文中找出對應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評價選項敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別,正是把握全文的關(guān)鍵所在。

      高中語文閱讀題答題技巧

      如何答題

      一、文言實詞釋義題:本題往往考查多義實詞,古今異義詞,通假字,偏義詞及詞類活用等知識點。

      答題技巧:實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思,更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。

      掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法:

      第一種:從語法搭配的角度辨析詞性

      第二種:從語義搭配的角度推測詞義

      第三種:從語境暗示的角度推斷詞義

      第四種:從字形構(gòu)成的角度推測詞義

      第五種:從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

      第六種:從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

      第七種:從字音字形通假的角度推斷詞義

      【相關(guān)知識】

      一詞多義的產(chǎn)生:

      的本義。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開弓)。

      的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長),成語有“引吭高歌”。

      的比喻義。如“金城湯池”(比喻牢不可破)。

      的借代義。如“徒以口舌為勞”(代言辭)。

      的假借義。如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。

      1 愛安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘誠除辭從殆當(dāng)?shù)赖?/p>

      3 度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國 4 過何恨胡患或疾及即既

      5 假間見解就舉絕堪克類6 憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮

      7 去勸卻如若善少涉勝識 8 使是適書孰屬數(shù)率說私

      9 素湯涕徒亡王望惡微悉 10 相謝信興行幸修徐許陽

      11 要宜遺貽易陰右再造知 12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐

      高中語文閱讀答題方法

      語文文言文答題技巧——出現(xiàn)頻率較高的詞語

      (1)人稱代詞:第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

      (2)疑問代詞:誰孰何曷胡焉安奚惡

      (3)謙敬詞語:請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

      (4)修辭詞句:更衣山陵崩社稷中道崩殂

      (5)兼詞:諸焉盍旃叵

      語文文言文答題技巧——表示反問

      (1)何……哉(也)?(怎么能……呢?)

      (2)何……為?(……干什么呢?)

      (3)何……之有?(有什么……呢?)

      (4)如之何……?(怎么能……呢)

      (5)豈(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

      (6)安……哉(乎)?(哪里……呢?)

      (7)不亦……乎?(不是……嗎?)

      (8)……非……歟?(……不是……嗎?)

      (9)寧……耶?(哪里……呢?)

      (10)顧……哉?(難道……嗎?)

      (11)獨……哉?(難道……嗎?)

      提高學(xué)習(xí)的效率方法

      經(jīng)驗一:

      1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時可以把所有的功課分成若干個部分,把每一部分限定時間,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時間,不久你就會發(fā)現(xiàn),以前一小時都完不成的作業(yè),四十分鐘就可以完成了。

      2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?;蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

      3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。

      經(jīng)驗二:

      如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

      最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹?,不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

      那么上課時的聽課效率如何提高呢?

      課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了,聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時,不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費時間,二是上課時未免會有些松懈,有時反而忽略了最有用的東西。

      上課期間還有一個時間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時,可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

      另外,記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率,有時一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時會忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ),有時老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記。

      經(jīng)驗三:

      學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素,如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?

      一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個人如果失掉了自信,那他就會一事無成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

      二、學(xué)會用心。要自信。選“好題”,時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時可以把功課分成若干個部分,分門別類。

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