如何做高中語文閱讀理解題
要做好高考語文現代文閱讀，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。下面小編給大家整理了關于如何做高中語文閱讀理解題，希望對你有幫助!
如何做高中語文閱讀理解題
可以概括為以下幾個方面：
1 先通讀全文，標好段落，對文章有個整體理解之后再做題
2 審清題意，盡量選用文章中的字句組織語言，不要全換成自己的話(能在文中找到答案盡量在文中找)
3 實在要自己概括的題目一定要注意分析題干和分值設置，找到原文出處，再詳細回答
4 分條答題，條理清晰
5 要盡量多寫，寫滿為止，注意不要出現錯別字和病句，卷面一定保持干凈整齊。
至于每個方面怎么去做，這就要看每個人的理解了。
要做好高考語文現代文閱讀，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面?？梢跃毩曊莆找幌?a href='http://lpo831.com/sudujiyi/' target='_blank'>快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養(yǎng)直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率;同時?？梢怨?jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。
最后需要提醒各位同學們的是，備考中，專家稱現代文閱讀主觀性強，學生答題時要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據。備考中，不鼓勵“題海戰(zhàn)術”，閱讀的質量才是最重要的。學生們應多關注敘事性強的短篇小說和記敘文，更要關注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現代文閱讀慣常選用的材料。當然要想掌握住這些技巧并不是一兩天的功夫，需要我們不斷的練習和實踐。才能找到適合自己的做題方法和技巧。
高中語文閱讀理解題的技巧
(1)力求理解
讀書應當邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時，應當每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文讀完之后，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯系，以便從整體上理解一篇文章，一節(jié)課文或一章內容。
(2)理清思路
著名教育家葉圣陶說過：“文章有思路，遵路識斯真?！币馑际敲恳黄恼露俭w現著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實質。可見理清思路對閱讀多么重要。
在閱讀自然科學著作時，對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不僅要理解結論，尤其要理清文章的思路，看看這些結論是怎么推導出來的。李政道博士說：“當讀完一段之后，就應當把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來，再去看書，想想自己為什么走不出來，別人為什么走通了。”閱讀時，只記現成結論，而不考慮這些結論是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。
文章的閱讀所應具備六大能力：
1、認讀能力。對文字符號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度，這是閱讀的基礎。
2、閱讀理解能力。首先是重要詞句的理解能力，其次是重要內容的理解，再者是文章結構和表現形式的理解，最后是作者觀點、思想的理解。
3、閱讀鑒賞能力。即對文章的欣賞和評價能力。
4、閱讀評價能力。指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特征等做出評判的能力。
5、閱讀活用能力。即閱讀的遷移能力，把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。
6、閱讀技巧。這是貫穿整個閱讀過程的能力，包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能，當下科學高效的速讀技能，以及良好的閱讀習慣等。
高中語文閱讀理解題的方法
1、關鍵詞句、標題的把握
關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脈絡。
文章標題大概分為三種：①最基本的是概括中心思想或者論點;②反映作者情感基調和思想目的;③引發(fā)讀者興趣。無論是反問還是獨創(chuàng)，那些標新立異的標題總是容易引起讀者興趣。文章還沒開始就有一種懸念，讀者只需隨作者的思路去尋找答案。
2、結合問題，整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
3、速讀與精讀結合
拿到一篇文章，首先快速閱讀、瀏覽;隨后查看問題，帶著問題再一次快速閱讀，進行圈點勾畫;最后鎖定重點進行精讀分析作答。這樣乍一看很費時間，其實效率很高的，關鍵在于速度技巧的掌握。
在平時閱讀練習時，要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣基本就能形成較強的分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。
4、不要脫離原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
5、抓細節(jié)
①細節(jié)刻畫總是容易讓人刻骨銘心。一般來說細節(jié)描寫是以生活中細微而又典型的情節(jié)，這包括人物、情景、場面的生動細致的描繪。
②環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境的描寫、刻畫往往是作者中心思想的一種體現，我們在閱讀時可以根據環(huán)境的作用揣測作者的用意，理解文章的思想。
環(huán)境的6種作用：1.給出事情發(fā)生的地點，提高真實性;2.是人物心情的寫照;3.寄托出一份情感;4.彰顯人物性格和品質;5.推動事物的情節(jié)發(fā);6.進一步深化作品的主題。
把握細節(jié)是理解、鑒賞、評價文章的關鍵。平時多留意、多練習對提高寫作能力也是有極大的幫助。
任何一種能力的掌握都不是信手拈來的，他需要一個積累、練習的過程，閱讀能力是這樣、寫作能力亦是如此。最基本的就是多讀多練多揣摩，這是提高閱讀能力的基礎。再者，結合運用一些閱讀理解的技巧，提高閱讀能力將不是什么難題。
做高中語文閱讀理解題的方法
厚積薄發(fā)，注意平時積累
1)半時多讀詩詞，多讀古詩詞賞析文章，增強感悟力，提高分析評價能力。
如今書店古詩詞鑒賞的書籍很多， 要有一本，選50首以上的詩詞作品，好好品味琢磨，結合鑒賞文章細絀地精讀、研讀。
2)掌握詩歌鑒賞的名詞術語。
明白人不說外行話，參加語文考試，對于一些專業(yè)的術語要有真切的體會。如借景抒情，托物言志，直抒胸臆，意境，聯想，詠物，敘事，韻律，虛實，象征，烘托渲染，襯托，比喻，擬人，借代，夸張，對偶，對比，雙關，對仗。
細讀作品，把握重點
1)由人論詩，以察詩情
對歷代的文學大家，我們應了解掌握他們的生半經歷、流派風格。不太著名的詩詞作家，也要重視作品朝代的標注，以及文下注(諸如寫作的背景以及當時的心情等)。
2)看準題目，把握特點
題目即文章的額頭，蘊含著諸多信息(時間、地點、人物、事件以及詩人的心情，詩歌的意境，詩歌的類型等)。
3)推敲語言，披文入境
常見的古詩詞語占特點。
成熟的詩人，皆有自己的語言風格。語文課上我們會積攢很多，大家一定要背下來：
陶淵明的樸素平淡、悠然自得，杜牧的對仗工穩(wěn)、工麗細膩，李商隱的委婉含蓄，李白的飄逸豪放，杜甫的沉郁頓挫，李賀的瑰麗雄奇，孟浩然的清新新穎等。
回答此類試題，要掌握答題常用術語：
簡潔干練，就是語言簡練利落，淺白如話，用最少的意象營造最廣闊的意境。
清新淡雅，指詩詞的語言用質樸典雅。
行云流水，就是詩詞的語言流暢、自然，毫無雕琢的痕跡。
富有哲理，就是詩詞中蘊藏著詩人對人生、生活哲理的總結。
高中語文閱讀理解題有哪些答題技巧
1、寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。
2、修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
3、語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發(fā)自內心的感受、理解、領悟等。 說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度);平實、生動說明文(語言表達角度)。
4、說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如:空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進等)。
5、說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。 論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
6、論證方式，立論和駁論。 理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。 事實論據，一切事實、史實、數據等。 簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
高中語文閱讀理解答題技巧
一、答題要點1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文;或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。
2、 文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、 文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、 文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。
對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
7、 比較閱讀理解。
有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。
8、 說明文的閱讀理解。
對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。
說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。
最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。
分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。
舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。
打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。
列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。
作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。
在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。
中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助。
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