2020高考語文文言文翻譯方法
高考語文里文言文句子的翻譯已經(jīng)是必考的內(nèi)容，那么高考語文文言文翻譯技巧有哪些?接下來是小編為大家整理的2020高考語文文言文翻譯方法，希望大家喜歡!
2020高考語文文言文翻譯方法一
1.釋
一般來說，一個詞語怎樣解釋就怎樣翻譯，這種方法，在文言文翻譯中用得最多。文言文與現(xiàn)代漢語相比有一個很大的區(qū)別：單音節(jié)詞占多數(shù)。所以，考生在進行翻譯的時候，應盡量把原文中的單音詞翻譯成能夠解釋的現(xiàn)代漢語雙音詞。
2.留
在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。
3.去
文言文中常有一些這樣的虛詞，它們僅有語法作用，而無實際意義。這些詞包括：發(fā)語詞、音節(jié)助詞、主謂之間的虛詞、結(jié)構倒裝的標志、加強語氣的詞、表句中停頓的詞、表恭敬的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。盡管它們在原文中必不可少，但這些詞語在翻譯的時候，因為沒有相應的詞義可以來表示，因此必須刪去。
4.替
隨著時代的發(fā)展，古漢語中有些詞語已經(jīng)不再使用，或者是意義發(fā)生了很大的變化。有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，有的詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，有的感情色彩發(fā)生了變化，有的名稱說法已經(jīng)不同等。因此，翻譯時，應該用現(xiàn)代漢語替換的地方必須替換，千萬不能以今義當古義。
2020高考語文文言文翻譯方法二
1.高考語文文言文翻譯技巧
高考語文中文言文的排比句、對偶句、并列句等對局的現(xiàn)象是很多的，在兩兩三三的對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反。這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。高三網(wǎng)小編表示，高考文言文中閱讀所考查的實詞，其意義和用法在語文課本中一般都能找到語例。我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，由此正確理解詞義。
2.高考語文文言文翻譯注意事項
在高考語文文言文翻譯中不能只關注必要分宜的句子，要把它放在文言語段中去，只有照顧到上下文，才有可能把文章落實的準確，每次看卷子的時候都會發(fā)現(xiàn)許多高中同學的錯誤根源是，不照顧句子前后語境。高三網(wǎng)小編建議寫完答案把它放在原文中，看一下順不順。高考語文文言文中考察的是要求倒裝句依據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進行必要的以為調(diào)整，其他情況就該尊重原句的語言順序。
3.怎么提升高考語文文言文翻譯準確性
高考語文文言文翻譯中文言文語句簡介，常有很多的省略，如不不出來會影響語意，或不符合現(xiàn)代漢語語法的規(guī)范，高考語文文言文翻譯時常需要補出省略的成分，由于古今語法的演變，高考文言文的語序和漢代漢語的語序不盡相同，高考語文文言文翻譯時候在做到不失愿意的情況下，應按照現(xiàn)代漢語的語法習慣適當?shù)恼{(diào)整，需要用與之相適應的現(xiàn)代漢語來替換。高考語文文言文句子翻譯，是學習文言文的主要訓練方法之一?？梢宰寣W生在翻譯文言文句子中積累文言詞語、感受古代漢語習慣，更重要的是準確理解原作內(nèi)容。
2020高考語文文言文翻譯方法三
高考語文文言文翻譯技巧：增
就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。
1、增補原文省略的主語、謂語或賓語
例1:“見漁人，乃大驚，問所從來。”譯句：“(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的?！?/p>
例2:“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！薄霸佟薄叭焙笫÷粤酥^語“鼓”,翻譯時要補上。
例3:“君與具來。”“與”后省略了賓語“之 ”.
2、增補能使語義明了的關聯(lián)詞
例：“不治將益深”是一個假設句，譯句：“(如果)不治療就會更加深入”.
高考語文文言文翻譯技巧：刪
就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構上起標志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。
例1:“夫戰(zhàn)，勇氣也?！弊g句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣”.“夫”為發(fā)語詞，刪去不譯。
例2:“孔子云：何陋之有?”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。
例3:“師道之不傳也久矣?！弊g句：“從師學習的風尚已經(jīng)很久不存在了?！薄耙病睘榫渲姓Z氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去掉。
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