高中化學必修一目錄(蘇教版)
《高中化學必修1》由全球權威心理學家、物理學家、生物學家及教育學家聯(lián)合研究表明，圖解的學習方法是最簡單、最實用、最科學、最高效的學習方法。今天小編在這給大家整理了化學必修一目錄，接下來隨著小編一起來看看吧!
高中化學必修一目錄
專題一 化學家眼中的物質(zhì)世界
第一單元 豐富多彩的化學物質(zhì)
第二單元 研究物質(zhì)的實驗方法
第三單元 人類對原子結構的認識
專題二 從海水中獲得的化學物質(zhì)
第一單元 氯、溴、碘及其化合物
第二單元 鈉、鎂及其化合物
專題三 從礦物到基礎材料
第一單元 從鋁土礦到鋁合金
第二單元 鐵、銅的獲取及應用
第三單元 含硅礦物與信息材料
專題四 硫、氮和可持續(xù)發(fā)展
第一單元 含硫化合物的性質(zhì)和應用
第二單元 生產(chǎn)生活中的含氮化合物
高一化學怎么學好
上課堅決不能“跑神”!要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之后一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。這是你從“后進生”邁向“優(yōu)等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學在尋找自己學習的失誤時都忽略了這一點，然而，這一點處理不當，對于中等以下程度的學習者的打擊往往是致命的。
你可以回憶你的學習歷程，你肯定也有過輝煌的時候，是什么時候開始“墮落”的?是經(jīng)常在中午時去操場打球，還是連續(xù)有一段時間總是中午有事?總是熬夜?導致白天瞌睡難耐?!特別是晚自習效率極低，完不成作業(yè)!逐步陷入了學習的“惡性循環(huán)”中!
其次，一定要時刻提醒自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑話、閑事、閑思。這是做學生的最大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個考試成績優(yōu)秀的學生。
化學熱點方法聚焦
化學計算中的4種常用方法
一、假設法
所謂假設法，就是假設具有某一條件，推得一個結論，將這個結論與實際情況相對比，進行合理判斷，從而確定正確選項。
1.極端假設法
主要應用：(1)判斷混合物的組成。把混合物看成由某組分構成的純凈物進行計算，求出最大值、最小值，再進行討論。(2)判斷可逆反應中某個量的關系。把可逆反應看作向左或向右進行到底的情況。(3)判斷可逆反應體系中氣體的平均相對分子質(zhì)量大小的變化。把可逆反應看成向左或向右進行的單一反應。(4)判斷生成物的組成。把多個平行反應看作單一反應。
2.狀態(tài)假設法
狀態(tài)假設法是指在分析或解決問題時，根據(jù)需要，虛擬出能方便解題的中間狀態(tài)，并以此為中介，實現(xiàn)由條件向結論轉(zhuǎn)化的思維方法。該方法常在化學平衡的計算中使用。
3.過程假設法
過程假設法是指將復雜的變化過程假設為(或等效為)若干個簡單的、便于分析和比較的過程，考慮等效狀態(tài)的量與需求量之間的關系，進而求解的方法。該方法在等效平衡的計算中使用概率非常高。
4.變向假設法
變向假設法指在解題時根據(jù)需要改變研究問題的條件或結論，從一個新的角度來分析問題，進而遷移到需要解決的問題上來，從而得到正確的答案。
二、關系式法
在多步反應中，關系式法可以把始態(tài)的反應物與終態(tài)的生成物之間的“物質(zhì)的量”關系表示出來，把多步計算簡化成一步計算。正確書寫關系式是用關系式法解化學計算題的前提。
1.根據(jù)化學方程式找關系式
特點：在多步反應中，上一步反應的產(chǎn)物即是下一步反應的反應物。
2.通過化學反應方程式的疊加找關系
適用于多步連續(xù)反應或循環(huán)反應。方法：將其中幾個有關聯(lián)的化學反應方程式進行適當變形(改變化學計量數(shù))，然后相加，消去中間產(chǎn)物，即得總的化學反應方程式。
三、差量法
差量法解題的關鍵是正確找出理論差量。其解題步驟如下：
(1)分析題意：分析化學反應中各物質(zhì)之間的數(shù)量關系，弄清引起差值的原因。
(2)確定是否能用差量法：分析差值與始態(tài)量或終態(tài)量之間是否存在比例關系，以確定是否能用差量法。
(3)寫出正確的化學反應方程式。
(4)根據(jù)題意確定“理論差量”與題中提供的“實際差量”，列出比例關系，求出答案。
四、守恒法
“守恒法”利用物質(zhì)變化過程中某一特定的量固定不變來列式求解。它的優(yōu)點是用宏觀的統(tǒng)攬全局的方式列式，不去探求某些細枝末節(jié)，直接抓住其中特有的守恒關系，快速建立算式，簡捷巧妙地解答題目。常用的方法有質(zhì)量守恒、得失電子守恒、電荷守恒等。
1.質(zhì)量守恒
依據(jù)：化學反應中反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等。
2.電子得失守恒
依據(jù)：氧化還原反應中得失電子數(shù)一定相等。
應用：氧化還原反應和電化學的有關計算。
3.電荷守恒
依據(jù)：反應前后參加反應的離子所帶的電荷總量不變(或在電解質(zhì)溶液中陰、陽離子所帶的負、正電荷總數(shù)相等)。
方法：首先要確定體系，并找出體系中陰、陽離子的種類，每個離子所帶的電荷數(shù)及其物質(zhì)的量;然后根據(jù)陰、陽離子所帶的電荷總數(shù)相等列出計算式。
應用：溶液中離子濃度關系的推斷，也可用于有關量的計算。
化學反應圖像題的解題方法
一、離子反應圖像
考查知識點：根據(jù)圖像考查反應發(fā)生的先后順序、書寫離子反應方程式、分析溶液的成分、離子的共存與推斷、計算反應物的量或由離子反應畫出相應的圖像等。
實質(zhì)：離子反應圖像問題，歸根結底，考查的實質(zhì)仍然是離子反應和離子共存問題。
1.離子反應圖像
溶液中存在多種還原劑(或氧化劑)，加入同一種氧化劑(或還原劑)時，必須按照“強者先行”的原則，考慮反應的先后順序。只有當“強”的反應完后，“弱”的才能發(fā)生反應。
2.離子共存及離子計算圖像
離子共存圖像要謹防離子共存的陷阱，特別要注意一些隱含條件和隱性關系;離子計算的前提是掌握離子反應方程式的書寫，特別要注意物質(zhì)間量的關系，遵循三大守恒原則和溶液電中性原則。
二、化學平衡圖像
化學平衡圖像是中學化學基礎圖像知識的一個重要方面，它能把抽象的化學平衡理論形象直觀地表述出來?；瘜W平衡圖像題是高考必考題型之一，根據(jù)圖像坐標表示的意義，將?？嫉幕瘜W平衡圖像分成如下三類。
1.量值-時間圖像
圖像中的縱、橫軸分別代表物質(zhì)的數(shù)量(如濃度、百分含量、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率等)與反應時間(過程)，將可逆反應中物質(zhì)的數(shù)量隨時間的變化體現(xiàn)在圖像中。
該類題解答時要明確曲線“走勢”代表的意義，并由此確定反應進行的方向，再進一步確定改變的條件。千萬要注意此類圖像中可能出現(xiàn)的“交點”并不代表平衡點，只有某種量值不隨時間改變時的點才是平衡點。
2.量值-條件圖像
將物質(zhì)或反應體系的某種量值與溫度、壓強、濃度、催化劑中的某一種之間的關系，反映在圖像中。解答時首先要仔細觀察圖像，找出相關量值間的變化關系，然后將圖像中的這種對應關系與理論知識進行對照，分析其是否符合理論上推導出來的關系，最后確定答案。
3.量值-時間-條件圖像
該類圖像反映的是某一物質(zhì)的量值(如濃度、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率、百分含量等)與一種或兩種外界條件(溫度、壓強、催化劑)隨時間的變化關系。其圖像構成的特征是圖像中有一表明反應已達到平衡的突變點(平衡點、最大值、最小值)。
解題思路：依建立平衡所需時間的長短→反應速率的相對大小(時間短速率大)→確定影響反應速率的不同條件間的關系(反應速率大條件強)→再根據(jù)物質(zhì)量值的變化判斷平衡的移動方向，由此得出的移動方向應與由勒夏特列原理確定的方向一致。
三、電化學圖像
近年高考中對電化學的考查出現(xiàn)了新的變化,以裝置圖為載體來考查電化學的相關知識，成為近年高考的新亮點。
1.原電池和電解池的工作原理
解決關鍵：正、負極或陰、陽極的判斷。
2.原電池與電解池的互變
原電池與電解池可以相互轉(zhuǎn)化，利用這一原理可以制造二次電池。二次電池中，放電時是原電池，充電時是電解池，放電時的負極反應與充電時的陰極反應相反，放電時的正極反應與充電時的陽極反應相反。
化學實驗的創(chuàng)新探究
一、球形干燥管的創(chuàng)新使用
1.A裝置為尾氣吸收裝置，用來防倒吸，原理類似于倒置在水中的漏斗。
2.B裝置為簡易的過濾器，可凈化天然水。如果去掉上邊兩層，可用活性炭對液體中的色素進行吸附。
3.C裝置是一微型反應器。該裝置既可節(jié)約藥品，又可防止污染。如銅絲在該裝置中燃燒時，Cl2封閉在干燥管內(nèi)，實驗結束后剩余的Cl2不僅可以用水吸收，還可以觀察CuCl2溶液的顏色。
4.D裝置為一簡易的啟普發(fā)生器，可用于H2、CO2等的制取。
5.E裝置起干燥、除雜或緩沖氣流的作用。
高三化學大題拿高分的答題技巧
1.一般有4道大題，其中包括1道化學反應原理題、1道實驗題、1道元素或物質(zhì)推斷題、1道有機推斷題。
2.試題的綜合程度較大，一般都涉及多個知識點的考查，如元素化合物性質(zhì)題中常涉及元素推斷、性質(zhì)比較實驗、離子檢驗、反應原理等問題，再如化學反應原理題中的幾個小題之間基本上沒有多大聯(lián)系，純粹就是拼盤組合，其目的就是增大知識的覆蓋面，考查知識的熟練程度及思維轉(zhuǎn)換的敏捷程度。
3.重視實驗探究與分析能力的考查。第Ⅱ卷大題或多或少地融入了對實驗設計、分析的考查，如基本操作、儀器與試劑選用、分離方法選擇、對比實驗設計等，把對實驗能力的考查體現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是在實驗設計上融入了實驗數(shù)據(jù)的分析，題型新穎。
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