高一語文上學期期末知識點
高一新生要作好充分思想準備,以自信、寬容的心態(tài),盡快融入集體,適應(yīng)新同學、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀律制度。記住:是你主動地適應(yīng)環(huán)境,而不是環(huán)境適應(yīng)你。因為你走向社會參加工作也得適應(yīng)社會。以下內(nèi)容是小編為你整理的《高一語文上冊知識點總結(jié)》,希望你不負時光,努力向前,加油!
高一語文上學期必背知識點
一、找出下列句中含古今異義的詞,并解釋其古今意義。
畫圖省識春風面。春風面,古義:形容王昭君的美貌;今義:得意的樣子。
萬里悲秋常作客。萬里,古義:遠離故鄉(xiāng);今義:遙遠。
一去紫臺連朔漠。去,古義:離開;今義:到。
百年多病獨登臺。百年,古義:年暮垂老;今義:很多年,一輩子,終生。
艱難苦恨繁霜鬢。恨,古義:遺憾;今義:仇恨,痛恨。
二、解釋下列句中一詞多義詞的意義。
“語”
千載琵琶作胡語。話,言語,名詞。
又聞此語重唧唧。話,內(nèi)容,名詞。
琵琶聲停欲語遲。說話,動詞。
語曰:唇亡齒寒。古話,名詞。
亡去不義,不可不語。告訴,動詞。
“獨”
百年多病獨登臺。獨自,單獨。
鰥寡孤獨。獨身。
獨亮自以為死灰有時而復燃者。唯獨。
“哀”
風急天高猿嘯哀。悲哀,形容詞。
君將哀而生之乎。哀憐,哀嘆,動詞。
秦人不暇自哀。哀傷,悲哀,動詞。
誰為哀者。悲傷,形容詞。
“向”
獨留青冢向黃昏。對著。
回車叱牛牽向北。面向。
秋天漠漠向昏黑。接近。
向吾不為斯役。從前。
失向來之煙霞。剛才。
高一語文上學期必背知識點
古詩文閱讀與鑒賞知識范圍:課標建議的60個背誦篇目;文學常識以中國古代作家為主及60個背誦篇目名稱、作家及朝代。
默寫時要注意:
(1)今年高考是四選三選默,選擇最有把握的幾句來填寫,千萬不要多默。
(2)字跡一定要工整清楚,嚴禁潦草,切勿賣弄書法。(建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容)
(3)要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深,可先記得幾個字默幾個字,后面想起來了再默。
注意詩歌中有固定含義的意象:
⒈離別類:雙鯉、尺素(遠方來信),月亮(思鄉(xiāng)或團圓),鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨),鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒),南浦(送別之地),芭蕉(離情別緒),燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,或傳書敘離情或游子漂泊),關(guān)山(思家),長亭短亭(送別),陽關(guān)曲(送別的歌聲)。
⒉情愛類:蓮(音同“憐”表達愛情),紅豆(男女愛情或友誼),紅葉(傳情之物)。
⒊人格類:菊花(清高),梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節(jié)操),
⒋悲情類:梧桐(象征悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思歸),⒌其它類:昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚犯),柳營(軍營)。東籬(高雅,潔身自好)
■第二種類型:分析意境類(意境=意象+情感)
常式問:這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?
變式問:這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想?
這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?
A.意境(氛圍)特點術(shù)語有:
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,恬靜安謐,雄奇優(yōu)美生機勃勃,富麗堂皇,肅殺荒寒瑰麗雄壯,虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B.思想感情術(shù)語:
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節(jié)操、憂國憂民等。
■第三種類型:分析主旨型(含情感及寄寓義)
詩歌就題材(內(nèi)容)的不同,可分以下10類,據(jù)此可了解詩歌主旨:
⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人,多用典故)
⑵托物言志詩:不直接表露思想情感,而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
⑶邊塞征戰(zhàn)詩:或抒寫報國立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
⑷羈旅思鄉(xiāng)詩:寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩:或表達別時留戀;或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩:借寫山林田園的閑適美好,表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想,或表達自己遺世獨立,保持節(jié)操品性的情懷。
⑺即事感懷詩:或憂國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩:或表達對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。(我們認為不會考,但是課本中有,我們還是要了解一點。)
■第四種類型:表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)
常式問:這首詩歌采用了何種寫作手法?
變式問:這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或:詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?
寫作手法(技巧)是一個十分寬泛的概念,大致包括4類:
第一種:描寫景物的方法:
⒈從直接與間接的角度看有:正面和側(cè)面描寫,虛寫(想象聯(lián)想)與實寫;
⒉運用修辭手法:比喻對比夸張比擬)(高考???借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文;
3.運用表現(xiàn)手法來寫:襯托對比渲染烘托引用典故(高考???象征、鋪陳,白描。
4.從景物的動靜角度來寫:動景靜景結(jié)合,或以動寫靜,以靜寫動;(高考???
5.從觀察的層次來寫:遠看與近觀結(jié)合,仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合,高低結(jié)合。
⒍從調(diào)動感覺的角度來寫:視覺(形和色),聽覺(聲),嗅覺(氣味),味覺,觸覺;或通感。
第二種:描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看,方法有:正面和側(cè)面描寫,虛寫(想象聯(lián)想)與實寫;
2.運用具體描寫手段:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫
⒊運用修辭手法來寫人:比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語;
⒋運用表現(xiàn)手法來寫:襯托對比渲染烘托象征、鋪陳,白描。
第三種:抒情方式
1、直抒胸臆:直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感
2、間接抒情:托物言志(寓理),借古諷今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)
第四種:結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式
對比,前后照應(yīng),問與答,卒章顯志,總分,虛實結(jié)合,(高考???過渡,詳略,人稱,設(shè)置懸念,欲揚先抑、
■第五種類型:語言煉字類
常式問:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
變式問:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?
煉實詞:動詞,表顏色的詞,擬聲詞,疊詞,形容詞和副詞等修飾語(自,孤,獨,冷等)?;瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞:數(shù)詞,連詞,副詞等。煉押韻(平仄):調(diào)換詞序
注意:一般而言,五言詩在第三字,七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型:
常式問:這首詩歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風格)
變式問:這首詩歌具有怎樣的語言風格?或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。
正確解答:一般從這些詞語中選擇答案(語言特點類術(shù)語):含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。
■第六種類型:分析詩眼類(或在全篇思想內(nèi)容方面,或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)
常式問:詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用?
變式問:詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵?為什么?
詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?
文言文閱讀(5題,21分)口訣:務(wù)求甚解,又不求甚解
1.表被任以官職的:征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就
2.表官職變化的:
(1)表任命的:授、拜、除、封;
(2)表提升的:擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調(diào)動的:調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;
(4)表降職的:左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的:奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
(6)表恢復的:復、還
(7)表兼代的:兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán),行,假,署(代理);
(8)表辭去的:辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關(guān)的:俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
預備知識三:其它出現(xiàn)頻率較高的詞語
(1)人稱代詞:第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)
(2)疑問代詞:誰孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語:請謹竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞:諸焉盍旃叵
如何答好每一道題
3.文言實詞釋義題:本題往往考查多義實詞,古今異義詞,通假字,偏義詞及詞類活用等知識點。
高一語文上學期必背知識點
通假字
1:則【無】望民之多于鄰國也【無】通“勿”或“毋”,不要。
2:【頒】白者不負戴于道路矣【頒】通“斑”,花白。
3:【涂】有餓莩而不知發(fā)【涂】通“途”,道路。
4:雞豚狗彘(zhì)之畜,【無】失其時?!緹o】通“勿”或“毋”,不要。
5:【直】不百步耳【直】通“只”只是、不過。
古今異義
1.【寡人】之于國也?!竟讶恕浚?古義:古代國君對自己的謙詞。今義:指形單影只之人)
2.【河】內(nèi)【兇】?!竞觾?nèi)】:黃河北岸的魏地,今河南濟源一帶【兇】:(古義:谷物收成不好,荒年。今義:1.指人或動物暴躁,心腸狠2.不行的,不吉祥的。)
3.鄰國之民不【加】少。【加】:(古義:副詞,更。今義:兩個或兩個以上的東西或數(shù)目合在一起:增加
4.棄甲曳兵而【走】?!咀摺浚?古義:逃跑。今義:行走)
5.【或】百步而后止?!净颉浚?古義:有的人。今義:表選擇的連詞,或許、也許)
6.是亦【走】也?!咀摺浚?古義:跑,逃跑。今義:行走)
7.不違農(nóng)時,【谷】不可勝食。【谷】:(古義:糧食的統(tǒng)稱。今義:谷子)
8.斧【斤】以時入山林?!窘铩浚?古義:斧頭。今義:重量單位。)
9.是使民養(yǎng)生喪死無憾也?!攫B(yǎng)生】:(古義:供養(yǎng)活著的人。今義:保養(yǎng)身體。)
10.非我也,【兵】也?!颈浚?古義:兵器。今義:軍隊中最基層人員)
11.王無罪【歲】,斯天下之民至焉?!練q】:(古義:年成。今義:年)
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