語文高一高效學習方法是什么

高一語文要提高對做作業(yè)的認識。做作業(yè)是學生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑，以下是小編整理的語文高一高效學習方法，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

語文高一高效學習方法

1.勤記憶

這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的，漂亮的”這個意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關的詞語。長期如此，你會發(fā)現自己已經懂了許多的字、詞。

2.深感悟

有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

3.善聯(lián)想

在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思?？矗斫庠娋涞碾y題便迎刃而解了。

4.多練筆

作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。

語文寫作十大技巧

1、寫外貌不用“有”。

2、寫說不單寫“說”。讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學會細節(jié)描寫,不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

3、寫想不出現“想”。去掉:“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

4、不用成語。想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

5、遇到“很”和“非?！毕胍幌?。比如寫熱,別出現“很熱”兩個字,學會用其他的描寫來體現熱:驕陽似火,沒有一絲風,樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

6、環(huán)境里面有“真”“情”。不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實的環(huán)境里。

7、要動連著動,文章要一波三折才好看。

8、一秒鐘的事寫三百字。這是針對作文寫不長的一種技巧訓練:用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運會紀錄誕生了!

9、一段話里至少出現6個標點。

10、字數三四五。這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。

提高高中語文的方法

一、主要精力放在學好現在學的語文課文上。

⑴課文下面的注釋一定要背熟。沒有注釋的字詞，一定要查字典、詞典。要像注釋中的字詞一樣背熟。

⑵課文要用普通話熟練的朗誦。

⑶課本要求背的課文一定要會背誦，會默寫(不能寫錯別字，不能點錯標點符號)。

⑷課文后的作業(yè)一定要自己做，不要抄別人的，也不要抄參考書的答案。

二、帶著問題去聽課

做到這一點需要同學們去提前預習課文，然后帶著預習中遇到的問題去聽課，在的到解答之后，會使我們對這個知識點有更加深刻的理解。在這樣的思維訓練過程中同學們就會提高聽課效率。

高一語文必背知識點

一、通假字(解釋加點字)

1.今老矣，無能為也已(已，通“矣”，語氣詞，”了”)

2.共其乏困(共，通“供”)

3.秦伯說(說，通“悅”

4.燕王誠振怖大王之威(“振”通“震”)

5.今日往而不反者(“反”通“返”，返回)

6.失其所與，不知(知，通“智”)

7.秦王還柱而走(“還”通“環(huán)”，繞)

8..要項伯(“要”通“邀”，邀請)

9.令將軍與臣有?(“?”通“隙”，隔閡、嫌怨)

10.不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的意思)

11.卒起不意，盡失其度(“卒”通“猝”，突然)

12.不可不蚤來(“蚤”通“早”)

13.距關，毋內諸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“內”通“納”，接納)

二、古今異義(解釋加點字)

1.行李之往來((古義：出行的人)

2.若舍鄭以為東道主(古義：東方道路上的主人)

3.微夫人之力不及此(古義：那人)

4.樊將軍仰天太息流涕(古義：)眼淚)

5.持千金之資幣物(古義：禮品)

6.樊將軍以窮困來歸丹(古義：走投無路)

7.樊於期偏袒扼腕而進(古義：袒露一只臂膀)

8.諸郎中執(zhí)兵(古義：宮廷的侍衛(wèi))

9.乃引其匕首提秦王(古義：投擊)

10.斷其左股(古義：大腿)

11.沛公居山東時(古義：崤山以東)

12.約為婚姻(古義：結為兒女親家)

13.備他盜之出入與非常也(古義：意外的變故)

高中語文閱讀答題模式

1.詩歌答題模式

1.意境類：描繪畫面(忠于原詩，語言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情

2.手法類：揭示手法+結合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果

3.語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

5.關鍵詞類：主旨作用+結構作用

6.感情類：通過__內容+抒發(fā)(寄寓/揭露)__感情

7.概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過__手法+抒發(fā)__感情+評價

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達效果(感情)

9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果

10.詩歌含義：表層含義+深層含義

2.現代文答題模式

1.開放型試題：評+引+析+結

2.談看法或補敘結尾：感悟+引申

3.原因題：客觀原因+主觀原因

4.詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性

5.聯(lián)想感悟型：A.感：根據文本，聯(lián)系全文

B.悟：聯(lián)系實際，結合自身，另舉一例，提出建議

6.句子的作用：A.思想內容上：聯(lián)系本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現手法的要揭示表達效果

B.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次

7.關鍵句子理解：抓句中關鍵詞+聯(lián)系上下文

8.寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關系+引出寫作主體+突出主體特點

9.怎樣論證：論證方法+論證過程

3.小說獨特答題模式

1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析

2.評價人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義

3.小說中插敘的作用：情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度

4.小說主題：通過__人的__事，歌頌了(批判了)__的精神(社會現象)

5.簡析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)

6.小說表現形式：表現手法+描寫手法+結構安排+語言特色

7.人物形象的塑造：肖像+神態(tài)+動作+語言+心理