九年級語文上冊第一至三單元知識點
語文考試最注重的是課文內(nèi)容的考察，也是對考生的一個基礎(chǔ)知識的考察，下面是小編給大家?guī)淼木拍昙壵Z文上冊第一至三單元知識點，希望能夠幫助到大家!
九年級語文上冊第一至三單元知識點
第一單元 自然物語
第1課 沁園春 雪
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
沁qìn園春 分fèn外 妖嬈ráo
成吉思汗hán 數(shù)shǔ風流人物
點撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。
2、解釋下面加點的詞。
(1) 惟余莽莽 惟：只。
(2) 須晴日 須：等到。
(3) 略輸文采 輸：差、失。
(4) 俱往矣 俱：都。
二、重點句子背記知識清單
1、用原文填空。
(1) 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
(2) 點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
(3) “望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
(4) 全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
(5) 寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
2、解釋下列句子。
(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。
三、段落背記知識清單。
默寫《沁園春 雪》下闋詞的內(nèi)容。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
四、文學(xué)常識背記知識清單
《沁園春 雪》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。
第2課 雨說
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
田圃pǔ 禁錮gù 留滯zhì 喑yīn啞
斗笠lì 襁褓qiǎng bǎo
[點撥：“滯”不要誤讀為“dài”。]
2、用恰當?shù)脑~語填空。
(1) 當田圃冷凍了一冬禁錮著種子/牧場枯黃失去牛羊的蹤跡。
(2) 我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
(3) 跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗
(4) 第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
二、重點句子背記知識清單
1、可是，我是幸運的/我是在白云的襁褓中笑著長大的。
2、有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著,你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
三、文學(xué)常識背記知識清單
《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。
第3課 星星變奏曲
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
朦朧méng lóng 覆fù蓋 凍僵jiāng
2、用恰當?shù)脑~語填空。
(1) 每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動
(2) 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動/誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭。
(3) 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來/一團團白丁香朦朦朧朧。
二、重點句子背記知識清單
1、如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠的安慰
2、誰愿意/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/，像冰雪覆蓋在心頭
三、文學(xué)常識背記知識清單
《星星變奏曲》的作者是江河。
第4課 外國詩兩首
一、重點字詞
1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(qī) 棲息 (xuān) 喧響 沉(jì) 寂
2、用恰當?shù)脑~語填空。
(1) 那就是蟈蟈的樂音啊!它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
(2) 大河銀星萬點，/小溪銀波微漾。/浸水的原野上的青草，/也閃著銀色光芒。
二、重點句子背記知識清單
1、大地的詩歌呀，從來沒有停息：在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蛔在草茸茸的山上嗚叫。
2、明月撒下它的光輝給周圍的一切披上銀裝。
三、文學(xué)常識背記知識清單
1、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是濟慈，是英國浪漫主義詩人。
2、《夜》的作者是葉賽寧，俄羅斯詩人。
第二單元 哲思華章
第5課 敬業(yè)與樂業(yè)
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
赦shè 旁騖wù 佝僂gōu lóu 承蜩tiáo
褻瀆xiè dú 駢pián進 強聒guō不舍
2、解釋下面詞語。
(1)敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
(2) 斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
(3) 不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
(4) 強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。
二、重點句子背記知識清單
寫出下列句子的出處并解釋句意。
1、飽食終日，無所用心，難矣哉!
出處：《論語·陽貨》 解釋：整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點事，這種人是很難造就的呀!
2、群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!
出處：《論語·衛(wèi)靈公》 解釋：和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀!
3、主一無適便是敬。
出處：《論語·學(xué)而》 解釋：主一無適，專一于某種工作不旁及其他的事情。
4、用志不分，乃凝于神。
出處：《莊子.達生》解釋：做事不分心，精神就能集中。
5、素其位而行，不愿乎其外。
出處：《禮記·中庸》解釋：現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。
6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
出處：《論語·雍也》解釋：知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。
7、其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。
出處：《論語·述而》 解釋：他(孔子)做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。
三、文學(xué)常識背記知識清單
梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。其著作編為《飲冰室合集》。
第6課 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
隕yǔn落 詛咒zhòu 靈柩jiù 睿ruì智
憐憫mǐn 恪kè盡職守
2、解釋下列詞語。
(1) 彌留之際：病重快要死了的時候。
(2) 媚上欺下：討好巴結(jié)上級，欺負下級。
(3) 登峰造極：比喻達到頂峰。
(4) 恪盡職守：嚴格遵守，盡職盡責。
二、重點句子背記知識清單
1、伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。
2、他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制,以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是,以堅毅戰(zhàn)勝頑固,以真理戰(zhàn)勝愚昧。
3、對于強者，他是嘲笑者;對于弱者，他是安撫者。
4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?
三、文學(xué)常識背記知識清單
l、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。
2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》等。
3、盧梭，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊絲》。
4、狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書》。
第7課 傅雷家書兩則
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
庸碌yōng、lù 廓kuò然無累 灰燼jìn
諛yú詞 枘鑿ruì záo 羲xī 扶掖yè
涕泗sì橫流
2、用恰當?shù)脑~語填空。
(1)只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。
(2)慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。
(3) 我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑!
二、重點句子背記知識清單
1、人—輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。
2、一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。
3、赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!
4、我以前在信中和你提過感情的ruin(創(chuàng)傷，覆滅)，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。
三、文學(xué)常識背記知識清單
1、傅雷，翻譯家、文藝評論家。本文選自《傅雷家書》。
2、書信包括稱呼問候、正文、祝語(結(jié)尾)、署名、日期等五部分。
第8課 致女兒的信
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
忐忑tǎn tè 繁衍yǎn 剎chà那間
一 póu黃土
2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
幼(zhì) 稚 (bó)勃然大怒 (shǔ) 曙光
(zhù) 佇立 (niǔ) 紐帶
3、用恰當?shù)脑~語填空。
(1) 我心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實的東西都應(yīng)該歸功于她。
(2) 是她在我面前打開了)童話、祖國語言和人類美德的世界。
(3) 這種美勝過天空和太陽、大地和麥田勝過上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。
二、重點句子背記知識清單
1、但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。
2、人們世代交替，我們每個人都不免變成一杯黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
3、如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。
4、從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，作者是蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)(國別)的教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》等。
第三單元知識要點
第 9 課《故鄉(xiāng)》
一、字音、字形辨析。
1，生字詞匯編加注音
瓦楞(léng) 猹(chá) 胯(kuà) 祭(jì)祀(sì) 弶(jiàng)
小氈(zhān)帽 鵓(bò)鴣(gū) 獾(huān)豬 顴(quán)骨
髀(bì) 愕(è)然 嗤(chī)笑 寒噤(jìn) 廿(niàn)年
惘(wǎng)然 恣(zì)睢(suī) 陰晦(huì)
二、詞語積累與運用
1，生詞語、成語的解釋匯編
陰晦：陰沉昏暗。
家景：家境。
蕭索：荒涼、冷落的意思。
鄙夷：看不起。
無端：無緣無故。 如許：這么些。
蘇生：蘇醒，重視。
瑟索：即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。
寒噤：因受冷或受驚而身體顫動。
惘然：心里好像失去了什么的樣子。
隔膜：彼此思想感情不相通。
恣?。悍趴v，放任。
展轉(zhuǎn)：同“輾轉(zhuǎn)”。原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。
三、句子運用。
1，希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(比喻)
2，我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。(比喻)
3，然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。(借代)
4，我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(比喻)
5，他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。(人物形象細節(jié)刻畫)
四、文學(xué)常識與古詩詞填空。
1，文學(xué)常識與經(jīng)典詩句摘選
魯迅(1881~1936)，本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》。小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《熱風》、《二心集》、《墳》、《華蓋集》等，收在《魯迅全集》里。本文寫于1930年。
《故鄉(xiāng)》的情感主題是真實存在的，復(fù)雜多樣的，它至少包含以下幾個方面：
(1)對現(xiàn)實破敗“故鄉(xiāng)”的失望和不滿，對未來美好“故鄉(xiāng)”的無比向往。
(2)對自私、刻薄、毫無道德心的狡獪之人的厭惡和痛恨;對貧窮落后、麻木遲鈍的老實人的同情和悲哀。
(3)對造成人與人之間可怕的精神隔膜的封建禮教專制表示氣悶和憤懣;對自己精神上的孤獨處境則表示沉痛和憂傷。
(4)對創(chuàng)造新生活的道路感到絕望和對未來的“故鄉(xiāng)”寄托著茫遠的希望。
希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
五、現(xiàn)代文閱讀鏈接
文章內(nèi)容：
1、全文分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?
全文分三部分。第一部分是前五個自然段，這一部分主要寫“我”回故鄉(xiāng)?！拔摇痹诠枢l(xiāng)所見到的蕭條景象以及“我”的悲涼的心情，并且交待了回故鄉(xiāng)的目的。第二部分從第六自然段開始到“……已經(jīng)一掃而空了?！睂憽拔摇痹诠枢l(xiāng)。這是小說的主體部分，主要刻畫了閏土和楊二嫂兩個人物，深刻反映了帝國主義、封建主義給中國農(nóng)村帶來的苦難，給中國農(nóng)民帶來的心靈上的創(chuàng)傷。第三部分從“我們的船向前走……”到全文結(jié)尾。這一部分寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受。
2、第一部分賞析
?、傥恼碌牡谝蛔匀欢问且痪湓?，有何作用?
這句話既寫出“我”回故鄉(xiāng)的急切心情，又為下文內(nèi)容的展開埋下了伏筆。
?、诘诙匀欢我还矁删湓挘且粋€完整的語段。請用幾個短語概括出這段景物描寫的主要內(nèi)容，并指出它的作用。
襯托“我”的悲涼的心情，為全文奠定了沉郁的感情基調(diào)。
3、第二部分賞析。
①為什么閏土變成“木偶人”了呢?
“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有
定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”
“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。”
?、趯疃┻@個人物，我們應(yīng)怎樣認識?在文中楊二嫂起什么作用?
楊二嫂的形象：肖像“凸顴骨”，“薄嘴唇”，“細腳伶仃的圓規(guī)”(尖刻、能說會道、令人可
鄙)行動“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”(順手牽羊，明
索暗偷)
在小說中，楊二嫂是做為陪襯人物出現(xiàn)的，楊二嫂的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實。
4、.第三部分賞析。
?、龠@一部分開始寫了“我”和宏兒的幾句對話，作用是什么?
這幾句對話反映出宏兒的天真和水生友情的留戀。童年“我”為了出外謀食不得不離開閏土、離開故鄉(xiāng);而今天是賣掉老屋，永遠離開故鄉(xiāng)了，因此，宏兒“回來”的想法不是很天真嗎?“我”這次回故鄉(xiāng)，已經(jīng)感到與閏土的隔膜，那么宏兒與水生的將來會是怎樣的情景?這就使“我”本來不平靜的心情更加思緒萬千，從而引出下文“我”對“新的生活”的議論和企盼。
②小說最后三個自然段是以議論為主的議論段。這三段議論的論題是什么?有什么關(guān)系?請你概括出來。
小說中的“我”既對新的生活充滿信心，又不能明確解釋“新的生活”的含義，反映了他的階級局限性和覺悟水平。但是他也意識到，只要大多數(shù)人都向往和追求新的生活，敢于走向新生活之路，那么新的生活是能到來的，這又說明他比同一階層的人眼光要敏銳，站得要高些。
二、疑難語句的分析
1.“遠近橫著幾個蕭縈的荒村，沒有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”?用了“荒村，為什么還要用“蕭索”?把“活氣”改為“生氣”行不行?
“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思，有一種“被遺棄”的動感;“蕭索”是形容詞，突出了悲涼的氣氛，“荒”字描繪出村落的凋蔽和沉寂，這里都是寫“我”看到家鄉(xiāng)的感覺。一動一靜，動靜結(jié)合，寫得具體而形象。這樣的荒村，自然沒有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉?！吧鷼狻敝竿⒌纳?，用在這里不確切。
2“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因?！本拔锏拿鑼懺趺茨艹蔀椤袄衔蓦y免易主”的原因?
這里，我們不能把它當作一般的判斷句來理解，而是要聯(lián)系上文。這個描寫是要突出一種氣氛、一種心情?！拔摇币离x故鄉(xiāng)，永離老屋了，心情的凄楚可想而知，況且“我”是那樣的懷念故鄉(xiāng)。這種心情與上文“心禁不住悲涼起來了”“本沒有什么好心緒”正是協(xié)調(diào)一致的。
3.小說中有兩處寫到“高墻”怎樣理解?
①“他們(指“我往常的朋友”)不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見
院子里高墻上的四角的天空?！?/p>
?、凇拔抑挥X得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項
圈的小英雄的影象，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”
第①處的“高墻”是實寫，句子的意思是說“我”和“我”的朋友們孤陋寡聞，很單純無知，
很少與外界聯(lián)系。第②處的“高墻”是虛寫，是比喻的說法，指“我”與閏土之間隔著的“厚
障壁”，即封建意識、封建等級觀念造成的隔膜。
4“我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路?！弊髡咛匾鈱憽拔以谧呶业穆?，”有什么用意嗎?
有。這句話有雙重含義。一層是實寫走在離鄉(xiāng)的異地謀生的路上。第二層，與下文聯(lián)系起來思考，這里的“路”正是指“我想”的內(nèi)容，也就是“希望”。因此，這句話在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下面的三段文字，在內(nèi)容上提示下文。
5.“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠罷了?！睂@句話應(yīng)怎樣正確理解?
這句話反映“我”一方面有追求新生活的堅定信念，另一方面也感到希望的茫遠。因為任
何作家都受世界觀的制限。當時共產(chǎn)黨還沒成立，魯迅并沒找到解決中國問題的具體的“路”，
因而“我”對路的憧憬不免朦朧。
6.“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！睂@句話應(yīng)該怎樣理解?
這段話強調(diào)了實踐的意義?？沼邢Ｍ蝗嵺`，這種希望是無所謂有的;有了希望，注重
實踐，這種希望是無所謂無的。路是由人走出來的，希望是要經(jīng)過努力才能實現(xiàn)，這個比喻，
表達了“我”追求新生活的堅定信念。
三、作文
魯迅把人生的希望比作地上的路：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！蹦阈闹械南Ｍ质窃鯓拥哪?請以“希望 ”為題寫一篇不少于600字的作文。(補充題目，橫線上可填“是”“如”“就在前方”……)
第 10 課
一、字音、字形辨析。
撩liáo逗 狗吠fèi 戳chuō破 稠chóu密 撅juē斷
二、詞語積累與運用
1，生詞語、成語的解釋匯編
厚實 嬉鬧 驅(qū)除 蓬松 歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常
置之不理：放在一邊不理不睬。
三、文學(xué)常識與古詩詞填空。
1，文學(xué)常識與經(jīng)典詩句摘選
曹文軒，是我國當代著名作家，精擅兒童文學(xué) 。本文節(jié)選自《草房子》。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。
一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風都是黑色的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。(環(huán)境描寫)
四、現(xiàn)代文閱讀鏈接
1、課文基本內(nèi)容：小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。
2、小說中杜小康面對陌生的自然環(huán)境，心理由恐慌、孤獨走向堅強的經(jīng)過，體現(xiàn)了人的力量：人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利;并且使自己在斗爭中成熟、堅強起來。
(1)人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。
(2)少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。
(3)人由幼稚到成熟，這是生命中的一種渴望與追求。困難和挫折，往往是人成長的催化劑，使人成熟、奮進。
說的主要情節(jié)。
3、心理變化過程：
剛剛出發(fā)時：茫然 恐懼 杜小康
到達蘆蕩時：害怕 膽怯 不成熟
蘆蕩安頓后：孤獨 單調(diào) ↓
住段時間后：不再忽然地恐慌 ↓
雨后天晴時：堅強 長大 成 熟
4、題目中的“孤獨”有哪些內(nèi)容?小說從哪幾個方面表現(xiàn)?
(1)環(huán)境孤獨。離開熟悉的村莊，來到廣闊而神秘莫測的蘆葦蕩，深感自我渺小無依，而暴風雨又令他極度恐懼。
(2)情感孤獨。杜小康遠離學(xué)校，沒有朋友;雖有父親，沒有交流。
(3)生命孤獨。由于家境陡落而背井離鄉(xiāng)，內(nèi)心失落而痛楚卻無人可訴。
(4)生活孤獨。與外界隔膜，生活單調(diào)乏味。
5、題目中的“旅”字如何理解?
“旅”在小說中是杜小康父子的放鴨旅途，更是一個動態(tài)的過程，是“男孩”杜小康成為“男子漢”的過程?！肮陋氈谩睂嶋H就是“成長之旅”，是杜小康的生活空間。
6、文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的作用。
(1)有關(guān)鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情;晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”。時常看看主人是否在船上才安心睡覺。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說鴨子是杜小康成長的借助。
(2)有關(guān)蘆蕩的描寫。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?？謶种皇切睦淼恼凵?。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。
(3)有關(guān)風雨的描寫。蘆蕩的暴風雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗。暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。
第 11課《我的叔叔于勒》
一、字音、字形辨析。
1，生字詞匯編加注音
拮(jié)據(jù)(jū) 棧(zhàn)橋 襤(lán)褸(lǚ) 撬(qiào 牡蠣(lì) 闊綽(chuò)
二、詞語積累與運用
1，生詞語、成語的解釋匯編
拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。
襤褸：形容衣服破舊。
闊綽：排場大，生活奢侈。
煞白：由于恐懼，面色極白，沒有血色。
與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。
十拿九穩(wěn)：比喻辦事很有把握。
鄭重其事：形容說話辦事嚴肅認真。
莫名其妙：事情很奇怪，使人不明白。名，說出。
狼狽不堪：形容處境困難，窘迫。
三、文學(xué)常識。
莫泊桑，法國批判現(xiàn)實主義作家?！段业氖迨逵诶铡愤x自《莫泊桑短篇小說精選》.莫泊桑是世界三大短篇小說巨匠之一。另外兩位分別歐亨利(美)和契訶夫(俄)。
這篇文章主要通過“我”一家人在去哲賽爾島途中，巧遇于勒經(jīng)過，刻劃了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的不同表現(xiàn)和心理，揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關(guān)系的變態(tài)情形、赤裸裸的金錢關(guān)系。
四、現(xiàn)代文閱讀鏈接
1、小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示，從不同角度，歸納一下情節(jié)結(jié)構(gòu)。
原因—→結(jié)果(邏輯)
于勒揮霍家產(chǎn)，菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境，于勒被送到海外。→于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。
期待→破滅(心理)
于勒發(fā)財，菲利普一家盼望于勒歸來解困→于勒成了窮光蛋，希望破滅了。
開端→發(fā)展→高潮(情節(jié)發(fā)展)
菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境→菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困→船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。
懸念→結(jié)局(技巧)
于勒在海外發(fā)財了。菲利普一家等待于勒歸來→結(jié)果于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。
2、“我”作為一個孩子，目睹了父母對叔叔的冷酷無情。試梳理一下“我”的心理活動。
“我”目睹父母發(fā)現(xiàn)于勒叔叔是窮水手時心理的變化，對于勒叔叔產(chǎn)生無比的同情?！拔乙捕嗽斄艘幌履莻€人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。”親情油然而生。當母親給我錢讓我找給于勒時，“我”看著于勒叔叔的手、臉，“心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！北憩F(xiàn)了“我”對處于貧困的于勒叔叔的同情和對父母不認于勒叔叔的困惑和不滿。
3、“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”，文章結(jié)尾有什么深刻的含義?
反映菲利普夫婦的自私與冷酷，揭露了資本主義社會的金錢關(guān)系。
4、文章兩處運用環(huán)境描寫，各有什么樣的作用?
第一處：環(huán)境描寫，寫出了當時風景美麗，體現(xiàn)了了他們?nèi)フ軤栙悕u心情的愉快。
第二處：運用環(huán)境描寫，寫出了菲利普夫婦二人在認出于勒后，內(nèi)心的心虛，害怕，生氣，害怕被女婿知道后拋棄他們的心理活動，體現(xiàn)他們以貌取人，貪財，虛榮的丑惡市民的嘴臉。
第 12課《心聲》
一、字音、字形辨析。
1，生字詞匯編加注音
捻 niǎn 噗pū 蜷 quán 簪zān 瑯瑯láng 發(fā)窘j(luò)iǒng
抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣qì 棱角分明léng 窸窸窣窣xīsū
二、詞語積累與運用
1，生詞語、成語的解釋匯編
呵斥：大聲斥責。 抽噎：抽搭。
恍惚：神志不清。 禱告：向神祈求保佑。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
發(fā)窘：感到為難;表現(xiàn)出窘態(tài)。
妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。
從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。
窸窸窣窣：擬聲詞，形容細小的摩擦聲音。
斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫、拖沓。
三、文學(xué)常識
本文選自《兒童時代》，作者黃蓓佳。《心聲》的主題：通過寫李京京渴望表達親情的心聲，呼喚教育工作者尊重每個學(xué)生的真情，批評教育戰(zhàn)線存在的追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。
四、課文理解
1、本篇小說，共換了幾個場景?
教室──樹林里──教室──公開課上。
2、請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。
?、?公開課前，李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。
?、?回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。
?、?第二天放學(xué)后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。
?、?公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學(xué)們。
3、小說為什么取名“心聲”。
李京京的“心聲”不僅在于執(zhí)著地要求在公開課朗讀小說，其深層次的“心聲”包括兩個方面：一是要求教師能公正、平等地對待每一個學(xué)生，給予每個人相同的關(guān)心和發(fā)展機會;二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里。
4、李京京的心聲是什么?
李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重;渴望父母和諧，家庭溫暖;渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴;渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄?？偠灾?，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。