初三語文閱讀現(xiàn)代文答題套路
初三語文閱讀現(xiàn)代文答題套路
閱讀理解在語文考試中，不僅是分?jǐn)?shù)上的重頭，也是難度上的重頭。初中的閱讀理解非常注重對學(xué)生的概括能力、理解能力，以及感悟能力的考查。很多同學(xué)表示：平時做了那么多閱讀題，為什么還是又費時間，而且又錯很多?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
1.判斷文章體裁
答：這是一篇xx。
“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇
說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別
2.記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
技巧：
時間地點看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意
中心人物識別看中心和寫作著力點
事件概括要考慮文章中心，句式是：
什么人+干什么;
什么人+怎么樣或為什么+干什么
3.概括文章內(nèi)容?
(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)
方法：
看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。
句式：
?、俅宋挠洈⒘?描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
?、诒憩F(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……
③抒發(fā)了作者的……的感情。
4.分析材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
5. 劃分層次?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
(1) 按時間劃分(找表示時間的短語)
(2) 按地點劃分(找表示地點的短語)
(3) 按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4) 按照情感變化過程分(找表達(dá)情感詞)
(5) 總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧：
①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。
?、谡抑行木洌⒁舛问拙?、段尾句。(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)
?、壅覙?biāo)志詞
6.記敘線索及作用?
線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線
線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
示例：
?、僖跃唧w事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。
?、谝匀宋锘蛉宋锏奶卣鳛榫€索。如《背影》以父親的背影為線索
③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)
?、芤运枷敫星闉榫€索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂
⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。
⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。
7.為文章擬標(biāo)題
技巧：找文章的線索或中心
依據(jù):(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
8.品味題目
題型：
?、贋槭裁匆源藶轭}?
?、谡?wù)勀銓︻}目的理解。
③試分析題目的作用。
?、芙o文章加(換)題目。
示例：
1)《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。
2)《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。
3)《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風(fēng)使舵)的性 格。具有極強(qiáng)的諷刺性。
4)《長在巖石上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。
5)《六個饅頭》
① 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣; ② 六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開); ③六個饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)
6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。
7)地下沒有鰲魚題目好不好?簡要評析一下言之成理即可。(說明文)好。既是對古人認(rèn)識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實在。
8)《火車6年不到站》有人認(rèn)為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
示例：①原標(biāo)題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可貴。
9)《城市農(nóng)夫》，如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什么?不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。
10)《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。
技巧：①先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容(點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等)。 ②再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系(揭示了，點明了);人物：與人物關(guān)系(表現(xiàn)人物性格;表明作者情感態(tài)度;是作者感情觸發(fā)點)結(jié)構(gòu)：線索、懸念;表現(xiàn)手法：象征。 ③最后分析其效果：
運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等
生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明對象或特征)可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。
示例： ①主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
?、谡f明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。
9.了解人稱的作用
技巧：找文章的線索或中心
依據(jù):(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。
10. 記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2) 倒敘(先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性。
(3) 插敘(敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。
11. 語言特色?
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。
一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。
12. 寫作手法及作用?
常用具體如下：
(1)象征手法：……象征……，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(2)對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。
(3)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(4) 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(5)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
(7)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。
(8)文章開篇的常見寫作手法有：
?、倏梢杂迷娊?jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
?、谝部梢杂靡玫氖址?。如名句、箴言之類的
?、垡部梢韵嚷晩Z人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈……
④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
?、蓍_頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。
?、揲_門見山。
?、叩箶㈤_頭
(9)文章末尾的常見寫作手法有：
?、偈闱樽h論結(jié)尾，畫龍點睛，點明主旨。 (又稱卒章顯志)
?、诔鋈艘饬?，又合乎情理
③ 戛然而止，發(fā)人深省
④照應(yīng)開頭
13. 修辭方法及作用
注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
生動形象地寫出xx事物的xx特點;表達(dá)某種情感或觀點。
(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(3) 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4) 排比：增強(qiáng)語勢，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。
(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6) 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，富有感染力。
(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。
(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
14. 具體詞語的含義與作用?
方法:
結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。
句式：
答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。
不能換，“××”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”，就沒有這種效果了，所以不能換。
15. 文章用典的賞析
一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。
16. 句子或語段的作用?
一般說出三條。
①內(nèi)容上：
首段和尾段：字面義和象征義。
點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。
?、诮Y(jié)構(gòu)上：
在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用;
在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆;
在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等
③表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
?、軓膶懽魇址ㄉ希洪_篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚等。
17. 表達(dá)方式?
記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明
18.問記敘文中的表達(dá)方式和作用?
記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。
?、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱?，有間接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。
間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等
?、谟洈⑽慕Y(jié)尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。
?、壅f明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。
19.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法
?、贂r間推移法 ②空間變換法 ③移步換景法 ④分門別類法
20.領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的
借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。
以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。
21.描寫的種類及作用?
了解描寫的幾種形式：
(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)
(2)以動襯靜，動靜結(jié)合
(3)正面與側(cè)面，直接與間接
(4)人物描寫的多種方法:
①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
?、趥?cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
?、傩は?外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
?、谡Z言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
?、墉h(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
A.自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。
B.社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。
22.分析人物形象：
從兩個方面入手：
一是通過分析典型事例來理解人物形象;
二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
23.小說三要素?
人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。
其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)
24.運用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用
增強(qiáng)表達(dá)效果。
25.續(xù)寫小說結(jié)尾
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
26.問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容
多從代詞前面文字中找答案。
27.問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式
A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。
B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)
C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。)
28.語言賞析或廣告：
【類型1】分析某個加點詞語的表達(dá)效果
(1)了解用詞之美：動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能點明中心。
(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動
【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。
(1)了解語言美的幾種形式及作用
?、傩揶o之美------ 見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.
?、诰涫街?-----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)
?、壅芾碇?mdash;——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)
④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)
(2)注意答題格式：我喜歡xx 句，因為它xx。
29.品味句子和關(guān)鍵詞
最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。
答：
A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。
B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側(cè)面點評。
C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
30.問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換
答：
A、能或否
B、解釋：詞語：分別解釋兩個詞。 句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)。 句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)
31.文章寫作特色：
可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。
①選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。
②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
③語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
?、荼憩F(xiàn)技巧：
一是修辭手法：共八種。
二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)
三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。
四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。
32.評價、鑒賞人物、文章主旨
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。
答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)性格、思想個性)。
答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起，運用了……
B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。
C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。
33.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?
要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題：
A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
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