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      初中歷史最常用的知識點大全

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      初中歷史雖然看起來很簡單,但是需要我們掌握的知識點卻很多,你知道自己掌握了多少知識嗎?下面小編為大家?guī)沓踔袣v史最常用的知識點大全,希望大家喜歡!

      初中歷史最常用的知識點大全

      初中歷史最常用的知識點

      1、人類的形成

      ⑴人類是由非洲南方古猿演變而來;

      ⑵直立行走是人類進(jìn)化具有決定意義的一步。

      ⑶會制造工具是人與動物的本質(zhì)區(qū)別;

      ⑷勞動創(chuàng)造了人;

      ⑸原始社會解體的原因或標(biāo)志:

      私有制的出現(xiàn)、階級的產(chǎn)生、國家的產(chǎn)生

      ⑹三大人種形成于晚期智人時期;人種的差異是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期作用的結(jié)果;人種的差異只是生理特征的差異,而沒有優(yōu)劣之別;

      ⑺原始社會經(jīng)歷了母系氏族和父系氏族兩個階段;這兩個社會階段的主要區(qū)別在于女性在母系氏族社會占主導(dǎo)地位,男性在父系氏族社會占主導(dǎo)地位;母系氏族發(fā)展到父系氏族是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果;

      2、大河流域的文明古國

      亞非古代四大文明及其發(fā)源地:

      ①古代埃及文明:尼羅河流域(前3500年)

      ②古代兩河流域文明:兩河流域(前3500年)

      ③古代印度文明:印度河岸流域(前進(jìn)500年)

      ④中國的古代文明:黃河流域(前2100年)

      3、亞非古代四大文明發(fā)源地的共同特征

      都發(fā)源于大河流域;都位于北緯20度-40度之間;

      原因:

      ①大河流域氣候濕潤,光線充足,地勢平坦,適合人類生存;

      ②大河流域上游高山積雪的融化,導(dǎo)致河水的定期泛濫,泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

      4、古希臘歷史學(xué)家希羅多德說埃及是“尼羅河的贈禮”。

      含義:尼羅河孕育了埃及和埃及文明

      5、對金字塔的認(rèn)識

      ①金字塔是埃及文明的象征;

      ②金字塔是埃及國王法老的陵墓;

      ③金字塔是埃及國王權(quán)利和地位的象征;

      ④金字塔是古埃及人民勞動和智慧的結(jié)晶;

      ⑤金字塔是埃及奴隸主殘酷剝削、壓迫奴隸的歷史見證。

      ⑥金字塔是是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志

      6、對漢謨拉比法典的認(rèn)識

      ①是古巴比倫王國的國王漢謨拉比制定的;

      ②內(nèi)容:處處維護(hù)奴隸主階級的利益,強(qiáng)化奴隸主階級專政。

      ③漢謨拉比法典的實質(zhì)和目的:是一部嚴(yán)格保護(hù)奴隸主階級的私有財產(chǎn),維護(hù)奴隸主階級利益的法典。④漢謨拉比法典是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志

      ⑤歷史意義:是現(xiàn)存世界古代第一部比較完備的成文法典。

      7、對種姓制度的認(rèn)識

      ①形成:是雅利安人在向奴隸制國家過渡的過程中逐漸形成的嚴(yán)格等級的制度;

      ②內(nèi)容:社會全體成員分為婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅四個等級不同,權(quán)利與義務(wù)也不同,婆羅門和剎帝利是統(tǒng)治階級、特權(quán)等級;吠舍和首陀羅是被統(tǒng)治階級,地位悲慘。

      ③種姓制度是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志

      ④種姓制度的實質(zhì):印度的等級制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級的利益,是印度中央集權(quán)專制政治的體現(xiàn)⑤種姓制度的影響:種姓制激化了當(dāng)時的社會矛盾,并對后來印度社會的發(fā)展有不良影響。

      8、西方文明之源

      ⑴西方文明源于古希臘文明和羅馬文明。

      ⑵雅典的發(fā)展:

      ①公元前8c建立城邦,

      ②公元前6c成為共和國,

      ③公元前5c后半期達(dá)到全盛。

      ⑶雅典的全盛:

      ①時期:公元前5c后半期(希波戰(zhàn)爭之后)

      ②當(dāng)政者:伯利克里(政績)

      發(fā)展民主政治,擴(kuò)大公民權(quán)利,把奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰;鼓勵學(xué)術(shù)研究,發(fā)展文藝,重視教育。

      ③雅典達(dá)到全盛的表現(xiàn):

      a、經(jīng)濟(jì)上,經(jīng)濟(jì)繁榮;

      b、文化上,文化昌盛,重視教育,人才輩出;

      c、政治上,奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。

      ⑷對雅典民主政治的評價:

      ①進(jìn)步性:它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障,把古代世界的民主政治發(fā)展到高峰,成為一種典型范例,對近代西方民主政治也產(chǎn)生了一定的影響。

      ②局限性:奴隸主民主政治的實質(zhì)是奴隸主階級對奴隸的專政,民主權(quán)利只是占人口少數(shù)的奴隸主階級才享有。⑸羅馬的發(fā)展:

      ①公元前8c建立城邦

      ②公元前509年建立共和國

      ③公元前2c羅馬成為地中海的霸主,繁榮強(qiáng)盛

      ④公元前27年屋大維稱帝,建立羅馬帝國

      ⑤2世紀(jì),地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖。

      ⑥395年羅馬帝國分裂為東西兩部

      ⑦476年西羅馬帝國滅亡,標(biāo)志西歐奴隸社會的結(jié)束,封建社會的開始。

      ⑧1453年東羅馬帝國被奧斯曼土耳其帝國滅亡。

      歷史學(xué)習(xí)技巧

      要會看書

      中考?xì)v史內(nèi)容廣泛,涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史,死記硬背那些條條框框,干巴巴的歷史知識,不如從宏觀的角度把握,則事半功倍,這里要求的學(xué)生會看書,是融會貫通地看,而不是走馬觀花似地瞧:1.看標(biāo)題,目的是為了尋找線索,了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標(biāo)題的提示,尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識點;3.看課內(nèi)和課后思考題,尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示,同時還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫,看內(nèi)容,劃知識點,找疑問,寫出疑問來,這是對學(xué)生復(fù)習(xí)時的基本要求。

      理清線索

      要求學(xué)生在看書時,通過對課本的歸類,理出課本內(nèi)容的縱橫線索,形成知識網(wǎng)絡(luò),這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個中國歷史或世界歷史,也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策,關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū),跨時半個世紀(jì),是重點內(nèi)容,又是復(fù)習(xí)中的一個難點,如果按大事線索,制作下面這樣一個簡單的圖示,就能幫助學(xué)生理清思路。

      歷史答題方法

      1、答題的文字表達(dá)方式

      基本方法:文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”,即段落化,一問一段,簡明直觀;要點化,一個得分點一句話;序號化,不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號,做到條理分明,一目了然。

      2、如何分析變法或改革成敗的原因

      基本方法:注意四點:一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢,改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確,是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

      3、外顯比較式問答題的解題思路

      基本方法:外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件,分析問答題要求與課本知識的關(guān)系,然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。


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