人教版PEP小學英語三年級上冊(電子課本)

“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。以下是小編匯總關于人教版PEP小學英語三年級上冊電子課本的相關內容，供大家參考!

人教版PEP小學英語三年級上冊(電子課本)

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魯教版和人教版哪個難

其實，相同年級、統一科目的教材在難度上沒有可比性，因為差異都不是很大，都是在課標指導下編制的，整個知識體系都是差不多的，知識點概括起來也是那么多，只不過有個別內容有所差別，知識內容順序會有差異。尤其到了高中，課本的知識點不足以滿足同學們的需求，教師都會補充很多內容進去，因此，課本的版本到最后對知識的掌握影響并不大。

魯教版教材和人教版教材的區(qū)別

一、出版商不同

1、魯教版：由山東出版集團有限公司下屬的山東人民出版社、山東教育出版社、山東科學技術出版社等出版社出版的一系列中小學教科書教材

2、人教版：即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。

二、使用范圍不同

1、魯教版：魯教版教材在山西、廣東、山東等地使用。

2、人教版：小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

三、書的品類不同

1、魯教版：主要出版各級學校和業(yè)余教育的各類教材、教學參考書、教學輔導讀物、教育科學理論專著及其他學術著作。

2、人教版：涵蓋小學、初中、高中三個階段。 高中教材分為選修和必修。以高中語文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5。

四、教輔材料不同

1、魯教版：無論是網上還是實體書店，都很難找到心儀的教輔材料，因為相對比較少。

2、人教版：網上、實體都有大量的教輔材料可供選擇。

巧記三年級英語單詞方法

1.語境記憶

由于小學英語是作為第二語言來學習的，所以我們在學習中經常會出現大量反復機械記憶的情況，逐漸降低我們的效率，磨掉我們的耐心。我們發(fā)現外國幾歲的小孩子也可以說很不錯的英文，我們應該在母語學習中借鑒一些有益方法。即沉浸式的語境記憶法。不是一個一個單詞的單調記憶，而是把單詞代人句子，帶入語境。在語境中記憶單詞，這樣不僅有了生動形象的情景，而且也可以讓我們了解這個單詞的用法。從而提高記憶的質量。

2.注意聽力詞匯的積累

在小學英語聽力考試中，經常會發(fā)生這樣的情況，即聽時沒聽出來的詞，但后來發(fā)現其實這個單詞是我背過的。這種情況很常見，并使得很多考生深深為之感到遺憾。其實我們的詞匯量是分為閱讀詞匯、聽力詞匯、寫作詞匯的。你在單詞的記憶中，是作為什么詞匯來記憶的呢?我們要注意，記憶單詞，不單是拼寫和釋義，還要關注讀法，關注特殊重要單詞的用法。這樣盡量避免知道而聽不出來，背過而不會運用的局面。

3.讀音規(guī)則記憶法

讓學生了解基本的字母及字母組合發(fā)音幫助記憶。按照元音字母、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，發(fā)[i：]課文后幫助學生整理發(fā)音的部分要讓學生背出。掌握了這些規(guī)則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

4.字母變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。

5.歸類記憶法

在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。

6.構詞記憶法

掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構詞法主要有以下三種情況：

1.合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。

7.循環(huán)記憶法

根據遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。