蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課原文及知識(shí)點(diǎn)

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》是蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本中的一篇文章，那么這篇課文我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課原文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課原文

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像巨龍穿行在大地，

連綿起伏，曲折蜿蜒。

東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，

萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像綢帶飄落在大地，

銀光閃閃，伸向天邊。

北起首都北京，南到天堂杭州，

京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課

字：航、飄

詞：駕駛、譜寫(xiě)、創(chuàng)造、曲折蜿蜒、連綿起伏

重點(diǎn)句子：

1.我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

2.東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。

3.北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇。

主要內(nèi)容：

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》有兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān);第二節(jié)寫(xiě)的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開(kāi)通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課

一、選詞填空。

奇異　　奇特　　奇怪

1.這個(gè)玩具的樣子(　　)有趣，我非常喜歡。

2.雨后的彩虹真是一種(　　)的景象。

3.今天發(fā)生了一件(　　)的事。

二、這樣的句子動(dòng)聽(tīng)。

例：萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

1.京杭大運(yùn)河像_________________________________。

2.______________________像______________________。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課

一、選詞填空。

奇異奇特奇怪

1.這個(gè)玩具的樣子(奇特)有趣，我非常喜歡。

2.雨后的彩虹真是一種(奇異)的景象。

3.今天發(fā)生了一件(奇怪)的事。

二、這樣的句子動(dòng)聽(tīng)。

例：萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

1.京杭大運(yùn)河像__一條雪白的絲帶泛著微光，銀光閃閃伸向天邊__。

2.___母愛(ài)___像___春風(fēng)似的撫摸著我的心靈__。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.我能理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

我能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過(guò)課外更多的中國(guó)建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

(二)明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

1.詩(shī)歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面?

2.作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城和運(yùn)河的?為什么要以這樣的方式看?

3.在作者的眼中他們是什么樣子的?

4.是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

5.文中運(yùn)用了什么問(wèn)句形式和修辭手法?

(三)自主學(xué)習(xí)，多元選擇

1.速讀，了解課文，圈點(diǎn)疑難。(課文中不理解的句子)

2.細(xì)讀，疏通文意，小組內(nèi)討論交流。(讀通課文)體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。

3.研讀，深入分析，總體把握(分析理解課文)分析解決問(wèn)題。

4.創(chuàng)讀，獨(dú)特感悟，情感升華，(選擇自己喜歡的方式品讀課文，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解)

(四)分享提升，穿插鞏固

1.個(gè)人朗讀：挑選自己喜歡的自然段或一句話，為什么喜歡?

2.根據(jù)課文中的插圖說(shuō)一段話

3.組之間賽讀：聲音、動(dòng)作、表情、各組學(xué)生的注意力。

4.比賽背課文

(五)小結(jié)：

1. 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 　　　我們的祖先還創(chuàng)造了那些人間奇跡?(布達(dá)拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑)

2. 文章僅贊美了祖國(guó)嗎?(點(diǎn)明中心主旨)

(六)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

完成快樂(lè)導(dǎo)航剩余部分，組長(zhǎng)批改，及時(shí)矯正。