學(xué)好高中生物的小竅門
有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)高中生物的時(shí)候，總是掌握不好方法，導(dǎo)致了自己的生物成績(jī)不好，那么怎么才能學(xué)好高中生物呢，下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)好高中生物的小竅門，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)好高中生物的小竅門
學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于思考
我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的時(shí)候，一定要把書本的知識(shí)掌握清楚，有一些原理性的東西一定要研究透徹，生物每個(gè)章節(jié)可能都會(huì)有聯(lián)系，所以我們要把每個(gè)掌握建立相應(yīng)的框架，這樣我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單很多，我們?cè)诒成镏R(shí)的時(shí)候，一定不要死記硬背，要加以理解，這樣我們?cè)诓拍苋趨R貫通。
要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法
高中的生物其實(shí)是有很多的實(shí)驗(yàn)題的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意生物實(shí)驗(yàn)，我們要學(xué)習(xí)生物的科學(xué)知識(shí)和方法，我們必須要注重生物實(shí)驗(yàn)。
觀察方法
生物中的知識(shí)有很多是需要我們細(xì)心的觀察的，生物和生活中的事物息息相關(guān)，無(wú)論我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候，都會(huì)有生物的相關(guān)知識(shí)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的時(shí)候一定要善于觀察，聯(lián)系生活實(shí)際，這樣我們才能學(xué)好高中生物。
用筆記的方法
在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，我們必須喲啊記筆記，當(dāng)自己讀到一些重要的知識(shí)的時(shí)候，一定要及時(shí)的記錄下來(lái)，當(dāng)自己的做錯(cuò)題時(shí)候，我們要把錯(cuò)題記錄下來(lái)，當(dāng)我們復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們可以有針對(duì)性重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣會(huì)節(jié)省我們很多的復(fù)習(xí)時(shí)間。
訓(xùn)練思維方法
生物是理科，所以它有很多的理科性知識(shí)，我們?cè)谏钪幸欢ㄒ囵B(yǎng)自己的理科思維，看到什么積極的去思考，這樣我們學(xué)習(xí)任何科目的時(shí)候，都會(huì)很有幫助的。
如何快速提高生物成績(jī)
1.背。學(xué)生物不背肯定是不行的，但是沒(méi)心沒(méi)肺的亂背也是沒(méi)用的。生物習(xí)題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時(shí)在背的時(shí)候必須要理解，平時(shí)的習(xí)題都是書本的深化，高考生物卻又是一個(gè)檔次，要求我們理解的知識(shí)點(diǎn)更多。
eg.書上我們背的是光合作用的基本過(guò)程，平時(shí)的作業(yè)題目可能是某一生活中的植物在特定時(shí)間下的光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)是如何發(fā)生的，以及詳細(xì)過(guò)程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會(huì)產(chǎn)生怎樣的光合作用過(guò)程。
2.聽。理科生中和生物最相似的可能就是語(yǔ)文了，但是作為高中的任何一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文課從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽過(guò)，考試起來(lái)都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語(yǔ)文太靈活，靈活到可以按自己平時(shí)的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎(chǔ)上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎么去處理這樣一類的題目，學(xué)習(xí)怎樣分析生物題目。
eg.書上介紹說(shuō)細(xì)菌有什么樣的結(jié)構(gòu)，老師上課介紹了大腸桿菌的結(jié)構(gòu)，試題考你甲硫桿菌你還不會(huì)么。
3.做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習(xí)就能好好掌握了。當(dāng)然生物好幾本書的學(xué)習(xí)不可能簡(jiǎn)單不用心就輕易學(xué)好，還要靠自己去摸索，但是萬(wàn)事讀得用心。
學(xué)好生物的3個(gè)方法
要掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：①外有雙層膜，將其與周圍細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。
設(shè)法突破難點(diǎn)
有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：(1)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主干知識(shí)，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過(guò)程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過(guò)程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對(duì)一些復(fù)雜的問(wèn)題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題，依次解決。(2)抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。
經(jīng)常歸納總結(jié)
在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。
學(xué)好高中生物的小竅門相關(guān)文章：
★ 學(xué)好高中生物應(yīng)該“八會(huì)” 生物學(xué)習(xí)方法和技巧