五年級語文必備知識點
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。語文要想成績提高,多記多看多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點,希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文《慈母情深》知識點
生字組詞:
辭:辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭
抑:壓抑 抑制 抑郁 抑揚頓挫 欲揚先抑
碌:勞碌 忙碌 庸碌 碌碌無為
吊:吊燈 吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽
噪:聒噪 噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時
脊:脊梁 脊背 脊柱 書脊 屋脊
竟:畢竟 竟然 竟自 究竟
龜:龜裂
哇:你好 哇快 走哇
忍:殘忍 忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲
酸:心酸 悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣
權(quán):權(quán)利 特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計
多音字:
給:gěi送給 jǐ給予
掙:zhèng掙脫 zhēng掙扎
曲:qū曲折 qǔ小曲
龜:jūn龜裂 guī烏龜
形近字:
辭(辭職) 敵(敵人)
抑(壓抑) 仰(仰望)
碌(忙碌) 綠(綠色)
吊(吊床) 呆(發(fā)呆)
噪(噪音) 燥(干燥)
竟(竟然) 競(競爭)
哇(你好哇) 娃(女娃)
酸(心酸) 峻(險峻)
權(quán)(權(quán)利) 僅(不僅)
詞語解釋:
失魂落魄:形容心神不定非常驚慌的樣子。
慫恿:鼓動別人去做(某事)。造句:禁不住他的慫恿,我放下作業(yè)出去踢球了。
壓抑:對感情、力量等加以限制,使不能充分流露或發(fā)揮。
頹敗:衰落;破敗。
震耳欲聾:耳朵都快震聾了,形容聲音很大。
瘦弱:肌肉不豐滿,軟弱無力。文中指母親身體單薄而虛弱。
疲憊:非常疲乏。造句:媽媽忙碌了一天,非常疲憊。
耽誤:因拖延或錯過時機而誤事。造句:快走吧,別耽誤了看電影。
龜裂:皮膚因寒冷干燥而開裂。
數(shù)落:列舉過失而指責(zé),泛指責(zé)備。造句:陳文不懂禮貌,受到了媽媽的一頓數(shù)落。
反義詞:
連續(xù)——間斷 壓抑——輕松
忙碌——清閑 瘦弱——強壯
彎曲——筆直 疲憊——亢奮
五年級上冊語文第十七課《松鼠》知識點
生字組詞:
鼠:松鼠 老鼠 田鼠 鼠目寸光 膽小如鼠
秀:清秀 秀麗 優(yōu)秀 眉清目秀 山明水秀
玲:小巧玲瓏 玲玲盈耳
瓏:玲瓏活潑 玲瓏剔透
歇:歇息 歇腳 停歇 歇業(yè) 歇斯底里
窩:雞窩 狼窩 窩藏 窩火 酒窩 安樂窩
滑:光滑 滑雪 滑冰 圓滑 油腔滑調(diào)
拾:拾取 拾物 撿拾 拾荒 拾金不昧
狹:狹窄 狹隘 狹小 狹義 狹路相逢
勉:勉強 勉勵 勤勉 共勉 勉為其難
梳:梳理 梳頭 梳子 梳妝 木梳 梳辮子
多音字:
翹:qiào翹起來 qiáo翹首
露:lù露水 lòu露馬腳
塞:sāi塞子 sài塞外 sè堵塞
扎:zā包扎 zhā扎針 zhá掙扎
形近字:
鼠(松鼠) 舅(舅舅)
玲(玲瓏) 鈴(鈴鐺)
拾(拾取) 給(給力)
滑(滑倒) 猾(狡猾)
狹(狹小) 俠(大俠)
梳(梳頭) 流(流動)
詞語解釋:
乖巧:(言行等)合人心意;討人喜歡。也指機靈。造句:爺爺養(yǎng)的小花貓非常乖巧。
馴良:和順善良。造句:梅花鹿性情馴良,溫順可愛。
矯健:強壯有力。造句:戰(zhàn)士們邁著矯健的步伐穿過廣場。
敏捷:(動作、思路等)迅速而靈敏。造句:他雖然很胖,動作卻很敏捷。
蟄伏:動物冬眠,潛伏起來不食不動。
警覺:對危險或情況變化的敏銳感覺。造句:這只小狗十分警覺,一有動靜就會叫個不停。
銳利:(刃鋒等)尖而快。造句:在敵人面前他勇敢地亮出了銳利的匕首。
寬敞:寬闊:寬大。
勉強:將就;湊合。
反義詞:
漂亮——丑陋 喜歡——討厭
敏捷——笨拙 躲藏——暴露
寬敞——狹窄 堅實——松軟
五年級語文閱讀理解技巧
一、反復(fù)閱讀,感知選文大意
解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時的練習(xí)中還是在考場上,對出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細(xì)閱讀,一目十行之后提筆就答題,其準(zhǔn)確率可想而知。記住,浮躁是答題的大忌,你必須靜下心來,將你面前的選文通讀兩至三遍,這時你方能去解答文后的試題。通讀之后,該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個初步印象。
二、明確基本概念,變簡答題為選擇題
同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣,基本概念的掌握在語文學(xué)習(xí)中也是非常重要的,有些同學(xué)由于對知識點的把握不牢固,常常會弄出張冠李戴的笑話。
當(dāng)問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時,有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序,這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰,起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達(dá)方式,你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序,你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式,那定是立論、駁論二者選一。如此一來,似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題,答題的思路更加清晰。當(dāng)然,語文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種,它需要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中有意識地去發(fā)現(xiàn),去積累。采用知識卡片,將平時學(xué)到的基本概念記錄下來,不失為積累的一種好方法。
三、將問題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時,我們不妨將問題帶回文段中,在反復(fù)閱讀之后,答案有時會清晰可見。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),很多時候我們可以用文中的原文加以做答,這樣做的好處是不言而喻的,原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此,學(xué)會在文段中尋找有用信息,是閱讀能力中最基本的能力,當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時,我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞,看看文段是否說得通,銜接是否恰當(dāng),以此檢驗答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來,以明確問題的所在,增強答題的針對性。另外,學(xué)會在文中抓中心句,抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。
四、多做練習(xí),厚積而薄發(fā)
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個從量變到質(zhì)變的過程,沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應(yīng)手?因此,要注重平時對閱讀理解能力的訓(xùn)練,如同英語學(xué)習(xí)中強調(diào)語感,你也會在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
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