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      小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)歸納外研版

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      知識是取之不盡,用之不竭的。只有限度地挖掘它,才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。任何一門學(xué)科的知識都需要大量的記憶和練習(xí)來鞏固。雖然辛苦,但也伴隨著快樂!下面是小編給大家整理的一些三年級數(shù)學(xué)的知識點(diǎn),希望對大家有所幫助。

      小學(xué)三年級數(shù)學(xué)千克、克、噸知識點(diǎn)

      【知識點(diǎn)】:

      1、質(zhì)量單位克、千克、噸

      掌握克、千克、噸質(zhì)量單位。感受克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量,能結(jié)合具體情景說出常見物體的質(zhì)量。千克、克、噸的關(guān)系及其簡單換算,解決簡單實(shí)際問題。掌握千克、克、噸之間關(guān)系即:1噸=1000千克,1千克=1000克,并能正確進(jìn)行單位間換算。認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克,了解它們的實(shí)際質(zhì)量,建立千克、克的概念。

      2、掌握千克與克之間的進(jìn)率,能進(jìn)行簡單的換算。

      3、通過稱一稱、掂一掂等活動使學(xué)生初步感知輕重,建立質(zhì)量單位千克、克的概念,體驗(yàn)它們分別有多重。

      4、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步體驗(yàn)到,克和千克在生活中的應(yīng)用,能為物體選擇合適的重量單位。

      5、活動中培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估重能力。包括兩方面的能力,一是選擇正確的重量單位,二是對重量的估計(jì)的準(zhǔn)確性。

      6、理解1千克=1000克,學(xué)會簡單的換算

      千克可記作“kg”,克可以記作“g”。公式可以記作1kg=1000g。

      7、同一的物體,可以用不同的重量單位表示,如:一個西瓜重2(kg),也可以說這個西瓜重2000(g)。

      8、通過實(shí)際的稱量,使學(xué)生認(rèn)識幾種常見的稱量工具:天平、臺秤、電子稱。學(xué)會使用稱量工具給物體稱重。

      第二節(jié) 1噸有多重(認(rèn)識噸)

      【知識點(diǎn)】: 1、感知并認(rèn)識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量.

      2、掌握1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡單的換算.

      3、結(jié)合具體情境,提高對質(zhì)量的估計(jì)能力.

      4、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,提高對物體質(zhì)量的估計(jì)能力.

      5、以大象等生活中常見的事物為參照物,讓學(xué)生感受一噸有多重,從而建立噸的概念.噸用字母表示為“t”.

      能分辨出三個重量單位的大小,并能靈活運(yùn)用它們?yōu)槲矬w選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝?

      掌握三個面積單位之間的進(jìn)率,1噸=1000千克=1000000克.

      第三課:搭配中的學(xué)問

      【知識點(diǎn)】:

      1、在具體的生活情境中,使學(xué)生初步掌握有序的搭配方法與策略。

      2、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。

      3、通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等情境活動,在具體的生活情境中,使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法和策略。

      4、學(xué)生運(yùn)用擺學(xué)具、畫搭配線路圖、畫表格等多種方式解決搭配問題。并從中抽象出有序的搭配方法。

      5、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問題的習(xí)慣。

      6、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題的意識,激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

      小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)

      1、加法:

      (1)能結(jié)合具體情境,發(fā)展搜集信息、提出問題、解決問題的意識和能力。

      (2)能在解決問題的過程中探索并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,知道筆算的算理和注意事項(xiàng)。

      (3)能熟練完成兩位數(shù)、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算,并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

      (4)能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,逐步掌握估算的基本方法,養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣。

      2、減法:

      (1)能從實(shí)際的情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,能根據(jù)信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。

      (2)在解決問題的過程中經(jīng)歷估算的過程,并逐步學(xué)會合理、恰當(dāng)?shù)墓浪?,能用估算的結(jié)果判斷計(jì)算結(jié)果的對錯。

      (3)在解決問題的過程中探索并掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,知道筆算的算理和注意事項(xiàng)。

      (4)能熟練完成三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算,并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

      3、加減法的驗(yàn)算:

      (1)在解決實(shí)際問題的過程中理解加減法驗(yàn)算方法的數(shù)學(xué)依據(jù)和意義,并熟練掌握加減法的驗(yàn)算方法。

      (2)能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽訙p法進(jìn)行驗(yàn)算,并逐步養(yǎng)成對自己的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算的好習(xí)慣。

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

      培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,重要路徑是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      習(xí)慣是一個人在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為或方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力,而且對將來工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成,在三年級教學(xué)中,就應(yīng)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括下面幾個方面:

      1、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。①書寫端正漂亮,卷面整潔規(guī)范;②計(jì)算認(rèn)真仔細(xì),畫圖符合要求;③學(xué)會觀察事物,審題認(rèn)真全面;④課前自學(xué)預(yù)習(xí),課后回憶復(fù)習(xí);⑤聽課專心致志,活動積極參與;⑥作業(yè)獨(dú)立按時,做完檢查評價。

      2、獨(dú)立思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,獨(dú)立思考表現(xiàn)為:無論上課或做作業(yè)時遇到問題,學(xué)生能積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考,而不依賴?yán)蠋熖崾净蛲瑢W(xué)求出的答案。

      3、主動參與習(xí)慣。上課時,學(xué)生積極舉手發(fā)言,發(fā)表自己見解,有話敢說,有問題敢提,有想法敢補(bǔ)充,讓身心完全融入到課堂中去,這就是主動參與的集中表現(xiàn)。

      4、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合,數(shù)學(xué)課堂積極參與合作操作、實(shí)踐。課外合作收集生活中數(shù)學(xué),身邊數(shù)學(xué)的信息,思考探究處理信息,解決問題的習(xí)慣。

      以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時,錯誤率很高,這就要學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。發(fā)散到以后的學(xué)習(xí)中,都要有意識地讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)控,隨時調(diào)整,不斷完善。為此,在學(xué)習(xí)的過程中,教師還要注意經(jīng)常提醒學(xué)生反身自問:為什么要這樣做?我這樣做對嗎?有沒有其他的解決方法呢?哪一種方法?以后逐步讓學(xué)生形成自我監(jiān)控的意識,提高元認(rèn)知能力。教師還要有意識地做到經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口算以及估算,提高正確率。有意識地讓學(xué)生養(yǎng)成這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系,應(yīng)該融會貫通地加以培養(yǎng)。

      小學(xué)三年級是一個關(guān)鍵期也是一個轉(zhuǎn)變期,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對我們老師來說不是一朝一夕就能完成的,是一個長期堅(jiān)持的過程,任重而道遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)相對來說是一門比較枯燥的學(xué)科,我們要以美的感受,以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)之門,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,成為志趣,從內(nèi)心里想要學(xué)習(xí)好掌握好數(shù)學(xué)這門課程,并自覺地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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