一年級的數(shù)學知識點其實很簡單，但是對于孩子來說還是有一定的難度的，所以想要孩子學好數(shù)學培養(yǎng)孩子的預習習慣很重要。接下來是小編為大家整理的一年級數(shù)學預習的方法，希望大家喜歡!

　　學習方法一

　　1.任務落實預習法

　　即教師布置預習任務，同學帶著明確的預習任務去進行預習。因為同學初學預習時不知從何下手，這時教師設計好預習任務，讓同學帶著任務去預習，能做到有的放矢，針對性較強。教師先要對自己提出高標準嚴要求，對相關(guān)學習內(nèi)容要進行了認真研讀，提出既有一定的價值，又有吸引力的，能促使同學產(chǎn)生濃厚的學習、探索興趣的預習任務。教師布置任務時，可以采取表格的形式或者提問的形式，讓同學去預習。布置預習任務時一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性，預習要求要明確，可操作性要強。

　　2.筆記預習法

　　開始，可以讓同學在書上做簡單的眉批筆記，在閱讀課本后，把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處;其次，可以讓同學做摘錄筆記，就是預習后，在筆記本上摘抄重點概念、關(guān)鍵語句等等，以加深對重要知識的記憶、理解，并簡單地記下預習過程中的疑惑和不解之處，也可以記錄自己在預習中的收獲。開始時教師都要抽出一定的課內(nèi)時間帶著同學進行，在要求、步驟、方法、格式上均要給以細致的指導，然后再放手讓同學獨立預習、做筆記。對于基礎比較好的同學，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預習方法。

　　3.溫故知新預習法

　　這是新舊知識聯(lián)系的預習法。在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預習新內(nèi)容時要與學過的舊知識聯(lián)系起來，做到“溫故知新”，聯(lián)系舊知，學習新知，使知識系統(tǒng)化。

　　4.嘗試練習預習法

　　對于計算類新授課、練習課，預習時先進行嘗試練習，遇到疑難再返回預習例題，然后再嘗試練習。通過嘗試練習，可以檢驗同學預習效果，這是數(shù)學預習不可缺少的過程。數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數(shù)學知識解決問題。同學經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識，要讓同學通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。

　　5.動手操作預習法

　　對于公式的推導等操作性較強的知識，要求同學在預習過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識。因為課堂中有動手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前準備好。同學只有親歷了數(shù)學知識形成的過程，才能知其所以然。

　　6.合作式預習法

　　同學之間互相切磋、交流，可小組合作分工，從不同角度，采用不同的預習方式，結(jié)合自己的情感體驗來共同完成預習任務。合作式預習培養(yǎng)了同學的團結(jié)合作精神，提高了同學解決問題的能力。

　　1.小學數(shù)學預習的目的1.對于本課或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解。

　　2.復習鞏固舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行有機聯(lián)系。

　　3.找出本課的重點、難點和易混的知識點、學生認知的盲點，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別注意。

　　4.了解課后的習題，對于難度較大的問題可做個記號，等老師授課時注意聽講或提出。

　　預習。每天晚上要把第二天要學習的內(nèi)容仔細看一遍，有什么疑問在書上標記或者在本子上記下來。

　　帶著問題聽課。聽課有兩點，第一是不要開小差，順著老師的思路走，及時做好筆記。第二是聽課的時候帶著自己前一天晚上沒有想明白的問題去聽，這樣問題就容易解決。第三是有不懂的要及時向老師提問，不要把問題留在課后，這樣印象能夠更加深刻。

　　按時完成老師布置的作業(yè)。老師布置的作業(yè)一定是圍繞著本堂課的學習重點，及時完成作業(yè)，能夠鞏固當天學習的知識。

　　課外練習。數(shù)學是一個多練就能掌握方法的學科，所以有時間的話盡量找一些相關(guān)的題目多練習，這樣會進步的更快。

　　學會總結(jié)。把自己在學習中經(jīng)常出現(xiàn)的失誤或者經(jīng)常搞混的概念或者還有自己總結(jié)的一些學習方法記下來。

　　學習方法二

　　一年級數(shù)學預習方法

　　一、整理信息。(看、畫、說)

　　看:讓學生按照一定的順序(從左到右或從上到下)觀察主題圖，并閱讀給出的文字信息。

　　畫：讓學生用“——”畫出數(shù)學信息，用“﹏”畫出數(shù)學問題。 說：讓學生說一說：通過看圖知道了什么數(shù)學信息和數(shù)學問題。

　　二、自主探究，解決問題。(想、說、看、填)

　　想：應該用什么方法解決主題圖中提出的問題，為什么?

　　說：讓學生用自己的話說一說解題思路。

　　看：讓學生觀察主題圖中解決問題的過程，并用自己的話說一說圖中是怎樣解決的。

　　填：讓學生把課本中的空白補充完整。

　　三、嘗試練習。

　　從課本中的做一做和練習中選擇2-3道最基礎的習題，讓學生試著做一做。

　　學習方法三

　　針對一年級小朋友的特點,從開學到現(xiàn)重點訓練小朋友的課堂常規(guī):

　　1、 課前準備：

　　(請孩子每天在家里是自己整理書包的舉手。)

　　首先前一天在家里要明天所需的學習用品，最好家長指導孩子根據(jù)課表，讓他自己動手準備每節(jié)課所需的課本、學習用品、要帶的學具等等，知道自己的書和本子放在哪里，“懂得什么事情要靠自己”。(舉例學具的使用：課上學生做有趣的拼搭圖片，如果要準備學具請家長幫助準備好，不然就會影響第二天的學習)。

　　其次是課前準備：為了節(jié)約上課的時間，要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書，作業(yè)本打開放在桌子上，拿起來就寫，文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用，每天對做的好的同學評價獎勵。一個月以來，學生就可以在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。

　　2、學會傾聽，認真聽講的習慣：

　　一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W時，35分鐘的數(shù)學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。

　　首先是認真傾聽老師的講課。

　　其次是認真傾聽同學的發(fā)言。

　　一年級小朋友剛?cè)雽W時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“老師、老師”，打斷別人的發(fā)言，隨便說。

　　通過對認真傾聽老師的講課、提問，認真思考，作出積極的反應的小朋友及時鼓勵肯定，開展“ 比比誰聽得最認真!”“他哪兒說得好，你還有什么更好的想法?”“他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！辈⒔€人得獎卡，比一比“誰的蘋果先成熟”等活動，這樣多次及時的提醒與交流評價，學生認真聽講的興趣大大增強了。學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。

　　這很重要，孩子課堂上接受知識，大多數(shù)是從“聽”開始的，聽了才會“思”，想明白了，就會“說”道理了，練習就正確了。有的學生很聰明，成績提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了。現(xiàn)在一年級看不出來，因為有一些知識在幼兒園學過，都在吃老本，但是如果不改，到了二年級三年級全是新知識，不聽就會越來越差。

　　活潑好動，是可愛，動得收不住，定不下神，就會影響學習，認真傾聽這個習慣不養(yǎng)成，高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事，這與家長平時的管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣。在家里要經(jīng)常有意識的訓練，如你說話時要求他眼睛看著你，問問他媽媽剛才講了什么。

　　3、獨立思考和檢查的習慣

　　從一年級起就應培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學生從小就養(yǎng)成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時的小練習，就有看了別人的把對的改錯了，作業(yè)會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦子，與小朋友的距離越來越大。

　　在課堂上，要讓學生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什么不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進行對比，學會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、彌補缺點，在一次次的訓練與培養(yǎng)中，學生獨立思考的習慣會慢慢養(yǎng)成的，當然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學習的心理。

　　4、認真書寫的習慣：

　　一年級學生尚未養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學生認真寫字的習慣，如寫好數(shù)字、加號、減號、等號、大于號、小于號等，我經(jīng)常課上練習評講時，展出寫得漂亮的作業(yè)，如果做得全對、按時完成，肯定會得一個“優(yōu)”的;態(tài)度又好，就可得“優(yōu)★”;如果，在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成，全對，態(tài)度又好，字也漂亮，書寫工整， “就可得“優(yōu)★★”，經(jīng)過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅★。

　　每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。培養(yǎng)他們良好的學習習慣是教師和家長，特別是低年級老師義不容辭的職責，老師和家長要不厭其煩地悉心指導。一年級的學習慣養(yǎng)成，比你孩子考試100分重要得多。