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      關(guān)于小升初語文必背知識點(diǎn)

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      小升初開始是六年級學(xué)生最重要的一次考試,學(xué)生想要在語文中獲得一個好成績,就需要把一些必記的知識點(diǎn)總結(jié)歸納。下面小編為大家?guī)黻P(guān)于小升初語文必背知識點(diǎn),希望大家喜歡!

      小升初語文必背知識點(diǎn)

      病句的類型主要有以下九種:

      一、成分殘缺

      句子里缺少了某些必要的成分,意思表達(dá)就不完整,不明確。

      例如:“為了班集體,做了很多好事?!闭l做了許多好事,不明確。

      二、用詞不當(dāng)

      由于對詞義理解不清,就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng),特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯,造成病句。例如:“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞,用得不當(dāng),應(yīng)改為“果斷”。

      三、詞語搭配不當(dāng)

      在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理,違反了語言的習(xí)慣,造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。

      例如:“在聯(lián)歡會上,我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?!薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配,應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上,我們聽到悅耳的歌聲,看到優(yōu)美的舞蹈?!?/p>

      例如:“如果我們生活富裕了,就不應(yīng)該浪費(fèi)?!?顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯誤,應(yīng)改為“即使我們生活富裕了,也不應(yīng)該浪費(fèi)。 ”

      四、前后矛盾

      在同一個句子中,前后表達(dá)的意思自相矛盾,造成了語意不明。

      例如:“我估計(jì)他這道題目肯定做錯了?!鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思,而后半句又肯定他錯了,便出現(xiàn)了矛盾,到底情況如何呢?使人不清楚??梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯了?!被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?!?/p>

      五、詞序顛倒

      在一般情況下,一句話里面的詞序是固定的,詞序變了,顛倒了位置,句子的意思就會發(fā)生變化,甚至造成病句。

      例如:“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了,應(yīng)改為“我對語文很感興趣。”

      六、重復(fù)羅嗦

      在句子中,所用的詞語的意思重復(fù)了,顯得羅嗦累贅。

      例如:“他興沖沖地跑進(jìn)教室,興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?!本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子,可刪去其中一個。

      七、概念不清

      指句子中詞語的概念不清,屬性不當(dāng),范圍大小歸屬混亂。

      如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?!边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”,歸屬概念不清,應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?!?/p>

      八、不合邏輯不合事理

      句子中某些詞語概念不清,使用錯誤,或表達(dá)的意思不符合事理,也易造成病句。

      例如:“稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象?!钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色,而本句中形容一片碧綠,不合事理。

      九、指代不明

      指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時(shí),指代不明確,含混不清。

      代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……],指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種,指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時(shí)代替幾個人或物,造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

      例如:劉明和陳慶是好朋友,他經(jīng)常約他去打球?!獞?yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。

      修改病句的符號及作用

      1.刪除號:用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。

      2.恢復(fù)號:又稱保留號,用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字,每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。

      3.對調(diào)號:用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

      4.改正號:把錯誤的文字或符號更正為正確的。

      5.增添號:在文字或句、段間增添新的文字或符號。

      6.重點(diǎn)號:專用于贊美寫得好的詞、句。

      7.提示號:專用于有問題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯誤并改正。

      8.調(diào)遣號:用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。

      9.起段號:把一段文字分成兩段,表示另起一段。

      10.并段號:把下段文字接在上文后,表示不應(yīng)該分段。

      11.縮位號:把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延后移。

      12.前移號:文字前移或頂格。

      修改病句是有方法可尋的,一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”

      一讀,讀通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。

      二找,確定句子的病癥。要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥。

      三改,對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因,經(jīng)過認(rèn)真思考,采用增、刪、調(diào)、換等方法,動手把錯的地方改正。

      四檢查。改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當(dāng),是否保持了句子的愿意……

      小升初語文必背知識點(diǎn)總結(jié)

      1.日積月累:

      天行健,君子以自強(qiáng)不息?!吨芤住?有志不在年高,無志空長百歲?!秱骷覍殹?/p>

      莫等閑,白了少年頭,空悲切!《滿江紅》 少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕?!杜汲伞?/p>

      路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。《離騷》

      不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!盾髯印?/p>

      2.日積月累(經(jīng)典對聯(lián))

      地滿紅花紅滿地,天連碧水碧連天。(回文聯(lián))

      一夜五更、半夜二更有半,三秋九月、中秋八月之中。(數(shù)字聯(lián))

      翠翠紅紅、處處鶯鶯燕燕,風(fēng)風(fēng)雨雨、年年暮暮朝朝。(疊字聯(lián))

      樓外青山,山外白云,云飛天外;池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊。(頂針)

      3.日積月累(歇后語)

      劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

      關(guān)公赴會——單刀直入 徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)

      梁山泊的軍師——無(吳)用 孫猴子的臉——說變就變

      4.日積月累(名言警句)

      你若要喜愛你自己的價(jià)值,你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——(德國)歌德

      讓預(yù)言的號角奏鳴!哦,西風(fēng)啊,如果冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?——(英國)雪萊

      果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——(印度)泰戈?duì)?/p>

      假如生活欺騙了你,不要心焦,也不要煩惱,陰郁的日子里要心平氣和,相信吧,那快樂的日子就會來到?!障=?/p>

      小升初語文知識點(diǎn)匯總

      說明方法是寫說明文時(shí)用簡明扼要的語言把事物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來的方法。說明方法有很多種,寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的,選用的說明方法。

      說明文的語言的根本要求是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性,簡練明確;文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法,能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,使說明對象更具體、更生動,讓讀者更明白,更清楚作者的意思,更能增強(qiáng)說服力,有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣,更突出主題。

      說明方法釋義

      常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè),這11種。

      小學(xué)常見的有:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別.題目的性質(zhì)及作用:

      舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例子。

      好處:使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更能理解,具體地說明了說明對象的特點(diǎn)。

      例句:云能預(yù)示天氣。比如,在新疆地區(qū),出現(xiàn)云就代表將要下雨?!犊丛谱R天氣》(根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子)

      列數(shù)字

      為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù),并力求近似。

      好處:用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明,既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況,又有較強(qiáng)的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性,準(zhǔn)確地說明了說明對象的特點(diǎn)。

      例句:趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米?!吨袊皹颉?體現(xiàn)準(zhǔn)確性)

      打比方

      利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

      說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。

      好處:抽象的事理變得具體、生動。形象地說明了說明對象的特點(diǎn)。

      例句:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹?!吨袊皹颉?可以使要說明的對象形象生動。)

      作比較

      作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

      好處:突出強(qiáng)調(diào)了說明對象的特點(diǎn)。

      例句:永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅(jiān)固?!吨袊皹颉?突出被說明對象的特點(diǎn)。)

      分類別

      要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法,叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法,有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說明,也屬分類別。

      好處:條理清晰,一目了然。清晰地說明了說明對象的特點(diǎn)。

      例句:按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在藝術(shù)上有雅俗之別,同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平?!墩f“屏”》(使讀者明白屏的種類。)

      說明方法題做題技巧:

      (1)明確說明對象

      閱讀事物說明文,不管是整篇還是整段,都要首先從整體人手,把握文章說明的是什么事物,即說明的對象是什么。那么如何找準(zhǔn)說明對象呢?

      ①看題目,不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》等。

      ②抓首總括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

      (2)抓住事物特征

      事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外),形態(tài)(大小、長短等),性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等),變化(動、靜、快、慢),成因(簡單、復(fù)雜),功用(寬窄、正反)等等方面。

      一般來說,說明文要說明的要點(diǎn),往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外,還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征,又是從哪些角度介紹的。

      例如《死海不死》一文,圍繞死海的特征,從三個角度進(jìn)行說明:先說死海的“死”(現(xiàn)象特征),再說死海的“不死”(本質(zhì)特征),最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。

      又如《蘇州園林》一文,圍繞“無論站在哪一個點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn),從五個方面加以說明:亭臺軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次;以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析,也就全面把握了蘇州園林的特色。

      (3)歸納說明方法

      閱讀說明文時(shí),可邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法,然后總結(jié)主要使用了哪些方法,并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

      (4)逐段概括要點(diǎn)

      概括要點(diǎn)時(shí),要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用,重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)用完整的句子,意思要簡明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,用“同類合并”的方法,把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部分,概括出每部分的大意,把每部分的.大意依次連綴起來,就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

      使用什么說明順序,還要看說明的對象。一般來說,說明事物的演變發(fā)展的,用時(shí)間順序;說明建筑物的,用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的,用邏輯順序。

      (5)把握中心

      在理清說明順序的基礎(chǔ)上,分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系,就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的,是并列,是遞進(jìn),還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,是由現(xiàn)象到本質(zhì),還是由個別到一般,或是從結(jié)果到原因等等。

      把握結(jié)構(gòu)后,能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征,或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,再歸納說明中心也就不難了。

      (6)體會語言準(zhǔn)確性

      準(zhǔn)確是說明語言的特點(diǎn)。分析說明文語言,就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。

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