9月1日是陽寶真正進(jìn)入幼兒園的第一天，我們既是期待又是擔(dān)憂，期待孩子開心融入新環(huán)境，步入一個(gè)新階段;擔(dān)憂孩子會(huì)因?yàn)闆]有家人的陪伴而產(chǎn)生焦慮情緒。

　　然而，一天下來，陽寶的表現(xiàn)完全超出我們的預(yù)想。

　　先從奶奶送去教室說起。因?yàn)槲液完枌毜陌职侄家习?，所以除了入園家長(zhǎng)會(huì)是我請(qǐng)假去參加的，其余接送的事情都拜托給了陽寶奶奶。

　　據(jù)陽寶奶奶說，陽寶從去幼兒園路上到教室里，沒有一絲不安，見到老師會(huì)主動(dòng)問好并與奶奶正常告別。

　　期間，看到老師傳來孩子們的游戲視頻，陽寶也表現(xiàn)的十分投入。

　　到奶奶接回家時(shí)，教室里36個(gè)孩子都早已被家長(zhǎng)紛紛接走，只剩陽寶和另外一個(gè)小朋友。他正跟在忙于打掃教室的老師身后，高興的與老師聊著天兒。聽到奶奶呼喚，才雀躍的撲到奶奶懷里，告別了老師，高興地背著小黃人書包回了家，沒有因?yàn)槟棠痰倪t來感到沮喪或不安。

　　只是，回到家的陽寶顯得略微疲憊，陽寶自己說是因?yàn)橹形缢X被好多哭鬧的小朋友吵到，所以一中午都沒有睡著，這應(yīng)該是他第一天上幼兒園唯一的不適。

　　雖然這只是陽寶上幼兒園的第一天，但是他的表現(xiàn)也印證了我一直以來堅(jiān)持的一個(gè)教育觀點(diǎn)：孩子遠(yuǎn)比我們家長(zhǎng)想象的更強(qiáng)大，很多事情要學(xué)會(huì)放手讓他自己來!

　　看到陽寶那么快的適應(yīng)幼兒園生活，就連一向與我教育理念不同的陽寶奶奶也開口說，是應(yīng)該向?qū)殝尪喽鄬W(xué)習(xí)新觀念了!

　　比如，我認(rèn)為小孩自出生以后，家長(zhǎng)就應(yīng)該慢慢引導(dǎo)孩子感受真實(shí)的生活狀態(tài)，并讓孩子逐步學(xué)會(huì)自主的生活方式，而奶奶卻認(rèn)為三歲之前的孩子應(yīng)該得到大人極其特殊的照顧。

　　也就是說，我在孩子面前保持寬容的態(tài)度去展現(xiàn)真實(shí)的自我，生氣或不生氣、高興或不高興、應(yīng)該或不應(yīng)該、可以或不可以，都以真實(shí)、直接的方式告訴他。在生活方面也一直強(qiáng)調(diào)讓他自己來，適合他參與的事情都主張讓他參與進(jìn)來并由他自己做出選擇和決定，這也符合寶寶自我意識(shí)的發(fā)展過程。

　　而奶奶對(duì)待孩子則以柔和的方式進(jìn)行哄和慣，總強(qiáng)調(diào)說“他還小，還只是個(gè)孩子”，所以，不喜歡的事情可以不做，飯可以喂著吃，入廁也可以由奶奶一直抱著去。也就是說奶奶堅(jiān)持認(rèn)為三歲以前的孩子衣來伸手、飯來張口都是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的。殊不知這樣的寵溺只會(huì)慢慢地抹殺孩子的自主性，也容易養(yǎng)成孩子驕縱、無法承受挫折的性格。

　　最無奈的是，我和寶爸都必須要忙于工作，陽寶同爺爺奶奶生活的時(shí)間占到90 %，相比爸爸媽媽的規(guī)則和爺爺奶奶的寵溺，孩子當(dāng)然更愿意與老人親近，以致于到了現(xiàn)在陽寶連周末都不愿意回爸爸媽媽家。

　　為了避免孩子在爺爺奶奶的無盡寵溺下變得更加的淘氣和任性，并能夠讓孩子接觸更大的世界，學(xué)會(huì)去和別的小朋友交往，進(jìn)入到社會(huì)環(huán)境中，原本陽寶離上幼兒園的年齡標(biāo)準(zhǔn)還差幾個(gè)月，我們托了朋友的關(guān)系才得以提早入園。所以，班級(jí)里年紀(jì)最小的陽寶入園的第一天能有這樣的表現(xiàn)，真的讓我無比安慰。

　　關(guān)于隔代教育的理念沖突和平衡點(diǎn)，以我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下四點(diǎn)和大家分享：

　　第一、堅(jiān)持在寬容的態(tài)度下培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

　　孩子奶奶的愛給予了孩子最溫柔最可靠的照顧，而我的教育則是直接去規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，兩者其實(shí)并不沖突，并且，兩者結(jié)合才是上策。不要直接干預(yù)阻斷或粗暴否定祖孫這種溺愛的生活方式，善于抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，盡量營(yíng)造愉悅的氛圍，再向孩子奶奶傳遞“陽寶逐漸長(zhǎng)大，可以和大人一樣做事”的信息。這樣做的好處是寶寶并不會(huì)察覺媽媽與奶奶對(duì)于他的態(tài)度有所分歧，從而造成寶寶的不安全感，或是給孩子耍小聰明鉆空子的機(jī)會(huì)，這樣能夠直接達(dá)到最好的效果。

　　實(shí)在不行就想方設(shè)法創(chuàng)造你和孩子獨(dú)處的空間，加以改造。媽媽懶一些，什么事情就都只能靠他自己啦，反正老媽是指望不上了。

　　例如現(xiàn)在的陽寶和我一起出門逛街的時(shí)候，去公廁都會(huì)堅(jiān)持自己去男廁，害得我不得不在男廁門口伸著頭一直往里面看，探頭探腦的等他(我真的只是在等娃啊!)

　　第二、創(chuàng)造孩子與他人相處的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子與他人溝通

　　下班后，通常我們會(huì)帶孩子去小學(xué)操場(chǎng)、公園、鬧市中心、超市、動(dòng)物園之類的地方活動(dòng)，陪孩子接觸不同的人群、感受不同的環(huán)境，并讓孩子學(xué)會(huì)與其他人進(jìn)行溝通，讓孩子能適應(yīng)各種陌生的環(huán)境。

　　例如，陽寶入園的前一天，我們帶他去拍證件照，店老板一直在忙祿，陽寶等得有些著急了，問我們?cè)趺催€不開始，我說：“你去問問叔叔吧!”他就跑過去大聲的問，“叔叔，我們什么時(shí)候開始拍呀?”老板看到可愛的陽寶，立馬安排攝影師給陽寶拍照，得到回應(yīng)的陽寶也十分配合，全程根本不需要我們?cè)俣谑裁?，自己和攝影師溝通完成了整個(gè)拍照過程。

　　第三、堅(jiān)持父母共同陪伴孩子，寓教于樂

　　我和寶爸都盡量利用空暇時(shí)間共同陪伴孩子做游戲，陪伴時(shí)以孩子的節(jié)奏為準(zhǔn)，尊重孩子的思維方式，減少催促、多點(diǎn)耐心。

　　父母?jìng)兛梢耘惆閷殞毝嘧鲆恍?ldquo;角色扮演”的游戲，可以教會(huì)孩子很多不同的場(chǎng)景不同的事物應(yīng)該如何去處理。入園的前幾天，我想要陽寶對(duì)自己幼兒園一天的生活有所認(rèn)識(shí)，就扮成陽寶的表妹“悠悠”，要陽寶照顧我，從起床到睡覺的一整天都演繹了一遍，里面包含的生活規(guī)律、人物關(guān)系，陽寶都理解得很清楚，玩得很順暢，我被陽寶“照顧”得很好，就連寶爸變成我的“姨夫”這關(guān)系陽寶都沒弄混亂。所以陽寶進(jìn)入幼兒園之后能夠更快的適應(yīng)他的新生活。

　　第四、適當(dāng)?shù)膸Ш⒆映鲞h(yuǎn)門，增加見識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)接受短暫的分離

　　我們并沒有刻意帶寶寶去旅游什么的，就是逢小長(zhǎng)假便會(huì)帶孩子回姥爺姥姥家。姥爺家在距離我們200公里遠(yuǎn)的另一座城市，坐火車不到兩小時(shí)，剛好在孩子能夠承受的范圍之內(nèi)。

　　每外出一次，孩子就會(huì)有一些進(jìn)步。從一開始見到火車就哭著要上車，坐上車又要哭著下車的狀態(tài)，到現(xiàn)在，進(jìn)站先自己取票，排隊(duì)等車，找自己的座位，安靜的坐車等等，一切都輕車熟路的樣子，就算我一個(gè)人帶他出門也是非常輕松啊!

　　在姥爺家里的表現(xiàn)也有很大變化，從開始舍不得離開奶奶不愿意去姥姥家，或者到了姥姥家也要寸步不離的守著我，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢园残牡脑诶牙鸭要?dú)自玩耍。因?yàn)樗靼准幢憧床灰姵ο嗵幠棠毯陀H密無間的媽媽，也不用擔(dān)心回不到我們身邊。

　　轉(zhuǎn)眼間似乎還抱在懷里喂奶的小寶寶已經(jīng)邁出了他人生獨(dú)立的第一步。這看似簡(jiǎn)單的開始，卻包含了兩輩人三年的心血，也是我們這兩三年來對(duì)于孩子成長(zhǎng)教育的收獲和見證。

　　我們和陽寶在往前走的人生道路上，還會(huì)有很多挑戰(zhàn)，作為父母我們也肩負(fù)著更多的壓力和責(zé)任，但是，我們會(huì)竭盡所能的用我們所有的愛陪伴著孩子成長(zhǎng)!

　　作者：陽寶媽媽

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