編者按：老師在教育的路上永不停止，作者通過聆聽高級語文教師的講座，得到一些感悟，下面我們來看看吧!

　　王德山，一個高瞻淵博而不失率真幽默的老頭兒，冠于他前面的頭銜有“全國優(yōu)秀語文教師”“北京市語文特級教師”“正高級教師”“中語會理事”“名師工作室導(dǎo)師”等等。整個13日一天都是他關(guān)于《開展課題研究.提升科研能力》的實用性講座，他高屋建瓴地講述著課題研究的意義、課題研究的階段性環(huán)節(jié)，細到如何選題，課題名稱表述中自變量和因變量的邏輯關(guān)系;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的調(diào)研，站在巨人的肩膀上如何汲長補短;如何設(shè)定研究的具體方法，各成員之間研究任務(wù)的分工和整合的指導(dǎo)等等，可以說王老師的課題做到了貼心而細微的指導(dǎo)，極深研幾。

　　然后每個小組開始擬寫自己的課題研究的申請和評審書，一個小時2000字左右的文本整理。領(lǐng)到任務(wù)之后，語歷思三科300人立刻投入到小組討論和分工中;其間，王老師就在各小組之間巡回指導(dǎo)，始終面帶微笑，提出中肯的建議。從各小組發(fā)到微群里的照片來看，這種親身體驗的互動方式使學(xué)員們學(xué)以致用，學(xué)有所獲。展示環(huán)節(jié)，只有六個名額機會，各小組都想爭取這個難得的機會，通過展示找到差距，聆聽王老師的真?zhèn)鳌Ｕ坡曀钠?，王老師一一做了點評指導(dǎo)，小到擬題的嚴謹字斟句酌，大到內(nèi)容如何與時代接軌，彰顯出核心素養(yǎng)的價值。

　　來自不同地市的學(xué)員們，他們認真聆聽，認真筆記，認真研討，認真實踐，這種踏實求實務(wù)實的精神著實令人佩服。我們是老師，主要工作是教育教學(xué);但教科研能力也應(yīng)是另一雙飛翔的翅膀，只有雙翼豐腴，才算名師骨干們必備的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能在教育教學(xué)中教學(xué)相長，飛得更高遠。

　　有時候，特別是忙到忘卻“詩與遠方”的時候，我就想退縮，想逃避，想暫時停歇?？墒亲鳛橐粋€教育人，不是你想停歇就可以停歇得了。每一個榮譽稱呼的取得，都會使我誠惶誠恐，害怕徒有虛名，所以我需要再付出更多的努力更多的鉆研。就像一個人爬山，已經(jīng)在路上，為什么不堅持當(dāng)山頂去看看?路漫漫其修遠，請相信――越努力，就會越幸運;越努力，就會越優(yōu)秀!向年老卻矍鑠的王老師致敬，向愈學(xué)愈堅的同行們致敬，向明天那個努力的我，致敬!

　　作者|實驗學(xué)校 張秋麗

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