編者按：培訓(xùn)是老師很好提升自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，下面我們來(lái)看看《培訓(xùn)便是綻放》這篇感悟吧!

　　為期半年的青年教師培訓(xùn)已接近尾聲，回想半年來(lái)，與初語(yǔ)二班每位學(xué)員共度的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真可謂是人生中最寶貴的財(cái)富。大家一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起試課，一起成長(zhǎng)……

　　培訓(xùn)伊始，我的理論知識(shí)得到了提升?，F(xiàn)代教師普遍感到壓力山大，來(lái)自焦作師專的馬媛媛老師，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，向我們傳遞調(diào)試心理的策略和方法。康磊老師也告訴大家要《心平氣和做教師》，當(dāng)熊熊怒火燃燒時(shí)，去尋找快速解壓的途徑，而非任其肆意爆發(fā)。在教學(xué)技能、教學(xué)方法方面，侯建華老師與我們分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他告訴我們課堂就要抓住“教師、學(xué)生、教材”三大要素，努力做到“教師帶著教材走向?qū)W生，教師帶著學(xué)生走向教材，學(xué)生帶著教材走向老師”，只有三者有機(jī)結(jié)合，才能獲得完美的課堂效果。這也促使我在平時(shí)備課時(shí)不只是去抄寫(xiě)教參，而是真正深入的去鉆研教材，吃透學(xué)生，三要素齊抓，盡可能的使學(xué)生有所學(xué)，有所獲。

　　只有理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，理論與實(shí)踐相結(jié)合才能真正的提升自己。微型課的展示便是最好的一個(gè)環(huán)節(jié)，至今還對(duì)上臺(tái)展示的六位教師心生敬意，同是青年教師，論教齡，有的甚至還要晚我一兩年，竟然能如此落落大方，娓娓道來(lái)。大家的展示，讓我明白了要想上好一節(jié)微型課，首先要做到“心中有學(xué)生”， 以學(xué)生的實(shí)際水平和認(rèn)知習(xí)慣為依托，預(yù)設(shè)出有層次、有梯度的任務(wù)。上課時(shí)，假想學(xué)生就坐在下面，營(yíng)造出真實(shí)的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。其次要做好取舍，微型課的時(shí)間一般控制在15分鐘以內(nèi)，這就要求我們對(duì)上課的內(nèi)容進(jìn)行刪減，做好取舍，刪除那些目標(biāo)過(guò)高，內(nèi)容過(guò)雜，花樣過(guò)多的題目，力求做到恰到好處。最后，還要注意課堂小結(jié)。好的開(kāi)始能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，好的結(jié)尾則能夠鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。簡(jiǎn)短而不拖泥帶水的小結(jié)，總能給課堂起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。微型課的展示，讓我在實(shí)踐中提升了自己。

　　強(qiáng)理論，重課堂，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這次培訓(xùn)的終結(jié)。青年教師普遍不太重視教師基本功的練習(xí)，粉筆字、硬筆字倒是天天在寫(xiě)，但絕不是天天在“練”，毛筆字就更別提了，會(huì)寫(xiě)毛筆字的教師寥寥無(wú)幾。任務(wù)下來(lái)，工具買來(lái)，一筆一劃的練習(xí)，一個(gè)多月，竟也寫(xiě)的像模像樣。

　　青年教師教學(xué)技能大賽，鍛煉了我的膽量;計(jì)算機(jī)考試，拓寬了我的知識(shí)。每一次培訓(xùn)都是一次獲得，每一次培訓(xùn)都是一次提升，每一次培訓(xùn)都是一次綻放!感謝這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，更期待下次專業(yè)的引領(lǐng)。

　　作者|老廟一中 田婷婷

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