編者按：繪本《來，快來陪我玩》講述了施尼普先生和朱利一起玩耍的故事。這也是一個規(guī)定和自由的故事。

　　施尼普先生是誰?

　　可不就是我們自己嘛～

　　有時候哪怕身子捂在孩子的邊上，心頭總是心猿意馬地想著手機里的那條今日頭條，雖然，頭條上的花邊新聞和自己毫無關(guān)系。

　　不過施尼普先生面對朱利，表現(xiàn)出了來者不拒的慷慨。

　　只是，毫無陪玩經(jīng)驗，一切都顯得木訥和保守。

　　最令人忍俊不禁的是，每每當他提出一個大膽想法時，朱利的聲色俱厲。

　　“來扮演印第安人怎么樣，我給你做一把弓，再加上幾只箭?”

　　朱利搖頭：不行，那太危險了。

　　“點個篝火呢?”

　　“那會有很多煙，煙對人有害。”

　　“找寶藏呢?”施尼普先生毫不氣餒。

　　“那可不明智，假如我們找到好多金子，肯定會招來強盜。”

　　“去游泳呢?”

　　朱利搖頭：我可能會淹死。

　　“看電視?”

　　“那樣會變成小四眼兒，媽媽說的。"

　　“剪紙好不好?”

　　“剪紙...."

　　“我們也可以什么都不做，就在花園里躺著好了....”

　　“那也不行，會曬傷的。”

　　所以究竟誰是大人，誰才是孩子?

　　施尼普先生想給朱利吃餅干，可后者說，媽媽規(guī)定周日才能吃餅干。

　　施尼普先生卻睜大眼睛：

　　真的嗎?謝謝你們!親愛的餅干，你們一下子讓今天變成了星期天。我可喜歡星期天了。哦，太妙了!

　　所以，毫無疑問，施尼普先生就是初出茅廬，白紙一張的無暇孩子，而朱利儼然成了一堆嚴厲規(guī)矩和秩序下，磨去了棱角的“別人家的孩子”。

　　規(guī)矩和秩序當然是必須，諸如，它告訴朱利，騎車前必須戴好頭盔。

　　可太過苛刻和嚴厲，一板一眼就成了機械運動，毫無生氣和個性。

　　諸如，討論的最后，玩什么都是錯。

　　如何權(quán)衡戒律和自由，歷來都是親子教育中最難拿捏的部分。

　　書中以一種詼諧調(diào)侃的方式，將矛盾剝開了釋放。

　　最后用留白的方式收尾。

　　是的。

　　最后的留白，簡直滿分。

　　如果還想再重溫一遍故事，可以期待明天。

　　但如果已經(jīng)迫不及待等不到明天了，不妨合上書，從頭開始閱讀。那樣意味著，明天已然來到。

　　貼合孩子畫風的鉛筆畫，勾起了一起抓筆的性質(zhì)。最后，請不吝紙張，讓孩子們自由潑墨。

作者：O媽
公眾號：帶O游天下

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