學(xué)習(xí)啦：課堂教學(xué)之前先捋一捋課文的脈絡(luò)，在正式上課的時(shí)候就不會(huì)有那么多的遺憾，下面我們一起看看這篇《我教背影》。

　　今天，我們學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，在上課之前，我看了很多關(guān)于這堂課的資料，也記了很多，但是，仍然不知道如何才能真正上好這堂課。我不想把這樣一篇經(jīng)典的文章上成現(xiàn)代文分析課，引不起學(xué)生的一點(diǎn)觸動(dòng)。也不想匆匆結(jié)束這樣的文章，但是，如何教呢?看了王君的《生之痛苦與愛(ài)之艱難》，心中似乎明白了點(diǎn)什么，然后又看了看王君其他時(shí)候?qū)@篇文章的講讀，又覺(jué)得不知道如何下筆了。繼續(xù)讀書(shū)，查閱資料，文章的內(nèi)容基本能夠明了，但是切入點(diǎn)仍然找不到。

　　今天上午第二節(jié)課，新來(lái)的老師要聽(tīng)課，我很惶恐，因?yàn)槲艺娴牟恢廊绾紊虾眠@篇文章。教案貌似寫(xiě)了一大張，可是，思路不是我想要的。

　　硬著頭皮，開(kāi)始了我的課堂。對(duì)于初中的學(xué)生，作家作品和字詞仍是需要掌握的重點(diǎn)，一般的家常課，不能因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)課或者片面的追求課堂效果而就忽視了這些基礎(chǔ)，所以，開(kāi)始我讓學(xué)生們回顧朱自清的常識(shí)。很多學(xué)生都已經(jīng)忘記了。初一的時(shí)候?qū)W過(guò)朱自清的名篇《春》，文章中有對(duì)朱自清的介紹，我又用課件對(duì)這一文學(xué)常識(shí)進(jìn)行了回顧，之后就是字詞的梳理。然后是我的范讀。其實(shí)，在范讀之前，我內(nèi)心是有些擔(dān)憂的。但是我覺(jué)得整篇文章雖然是寫(xiě)溫暖的愛(ài)的，但是讀起來(lái)調(diào)子都是有點(diǎn)低沉，所以，我不想讓學(xué)生們?cè)谖臓顟B(tài)中去接受去品味，所以，我想用我的范讀奠定好這篇文章的感情基調(diào)，我想通過(guò)聲音告訴學(xué)生，這種偉大的愛(ài)是不容游戲的，是不容懈怠的。范讀完了，學(xué)生的掌聲告訴我，我讀的還可以，然后就是對(duì)文章的分析，我想讓學(xué)生仔細(xì)品讀“父親”的形象。學(xué)生們的發(fā)言也很踴躍，但是，我總感覺(jué)不太如意。

　　下了課，想了想，學(xué)生對(duì)“父親”形象的分析多止于“關(guān)愛(ài)兒子、堅(jiān)強(qiáng)、想念兒子”之類(lèi)的分析，對(duì)于父親的艱難、傷感、悲恐、憂慮涉及不多。一方面是因?yàn)樗麄兊哪挲g和人生閱歷，另一方面也是重要的一方面，我的課堂操之過(guò)急，讓學(xué)生難以靜下心來(lái)去閱讀文本，去品味文本。

　　雖然，在課堂上，我對(duì)父子之間的恩怨也做了引導(dǎo)，也分析了賦閑在家的父親所背負(fù)的層層重?fù)?dān)，但是，課堂上下來(lái)，仍是存有諸多遺憾。

　　“磨難中掙扎著生長(zhǎng)的父性之美”，需要用心去感悟，用生命去體會(huì)!

　　明天的課，應(yīng)該如何上好?如何設(shè)計(jì)?仍需靜下心來(lái)仔細(xì)的捋一捋。希望明天的課堂能夠少些遺憾。

　　公眾號(hào)：甘泉語(yǔ)文棲息濕地

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦