學(xué)習(xí)啦：鄉(xiāng)村教育更需要老師們的耐心和決心，鄉(xiāng)村教育雖然困難重重，但是有著一群熱愛鄉(xiāng)村教育的教師，我相信，鄉(xiāng)村教育的明天會(huì)更好，下面我們一起看看這篇《春風(fēng)化雨，靜待花開》。

　　每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過每個(gè)人的花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，不要看著自己的那棵還沒動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福，相信孩子，靜待花開，也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且活w參天大樹。

　　懷著這樣的信念，2003年7月，大學(xué)畢業(yè)的溫澤萍來到昆山市正儀中學(xué)，經(jīng)過十五年的努力，她逐步地成長為學(xué)校的骨干教師。在這十幾年的教育教學(xué)生涯中，她始終以飽滿的熱情投入到教師這個(gè)職業(yè)之中，愛崗敬業(yè)，為人師表，以德育人，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，盡心盡力履行好崗位職責(zé)。連續(xù)經(jīng)歷過五次初中數(shù)學(xué)的循環(huán)教學(xué)，并連續(xù)九年擔(dān)任班主任工作，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了優(yōu)異成績。所帶班級陸續(xù)兩次被評為“昆山市先進(jìn)班集體”，所帶班級的數(shù)學(xué)成績在同年級中也一直名列前茅，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生及家長的一致好評。

　　一、銳意進(jìn)取

　　教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以溫老師從不敢有絲毫的放松，總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。她把每一節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，要求每一節(jié)課都要讓學(xué)生“百聽不厭”，加上她的語言簡潔幽默，孩子們都很喜歡她上的課。為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)之余溫老師不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種培訓(xùn)和教育活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真書寫心得體會(huì)。在課間也經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新;待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞儉樸，真正做到了“既教書又育人”。

　　二、關(guān)愛學(xué)生

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，最讓溫老師擔(dān)心和憂慮的就是那些家庭不健全的孩子，由于父母離異或去世他們感到很沒有安全感，聽不到父母的叮囑，也得不到無微不至的關(guān)愛，長此以往性格就變得孤僻，不愿與人交流，寡言少語。比如班上的佳佳同學(xué)，媽媽生下她后就不知所蹤，爸爸把她送到爺爺奶奶那里后也離家出走，平日都是年邁的爺爺奶奶照顧她，上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)時(shí)她比較內(nèi)向，有時(shí)還不寫作業(yè)，很多知識(shí)學(xué)過就忘……溫老師就常常找她聊天試著和她交流，問問她家里的情況，但是她每次都是一言不發(fā)。通過家訪與佳佳爺爺?shù)慕徽劻私獾?，原來佳佳是一個(gè)非常懂事的孩子，在家還能幫家人做些簡單的家務(wù)，而年邁的爺爺平日只負(fù)責(zé)接送她，對于大字不識(shí)幾個(gè)的他來說，去關(guān)心她的學(xué)習(xí)實(shí)在力不從心，在學(xué)習(xí)方面還真是要靠她自己完成。了解情況后，溫老師告訴佳佳爺爺奶奶要多鼓勵(lì)她肯定她，做錯(cuò)事時(shí)不要大聲訓(xùn)斥她，更不要大罵，同時(shí)平時(shí)節(jié)假日若有空的時(shí)候，多帶孩子出去走走，開闊一下孩子的眼界。家訪后，溫老師也對佳佳的個(gè)人情況進(jìn)行了分析總結(jié)，決定在生活上多關(guān)心她，學(xué)習(xí)上多幫助她鼓勵(lì)她，也要求他們小組的同學(xué)以及班里的每位同學(xué)多和她交流結(jié)伴。通過大家的努力，佳佳在下學(xué)期學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)變得整潔了許多，正確率也高了，性格也變得偏外向了，見到老師會(huì)主動(dòng)打招呼，春游時(shí)看到她在野外奔跑露出燦爛笑容的那一刻真是讓人欣慰不已。

　　三、潛心教研

　　作為一名教師，溫老師認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《數(shù)學(xué)教學(xué)論》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》等書籍。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對性的訓(xùn)練，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在這種氛圍下，越來越多的同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，甚至愛上學(xué)習(xí)了。經(jīng)常下班回到家后，還有一些同學(xué)通過電話或網(wǎng)絡(luò)來詢問題目，她也總是不厭其煩地耐心細(xì)致地一遍遍給他們講解，直到他們聽懂會(huì)做為止。在課余時(shí)間積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，不斷充實(shí)完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

　　作為班主任的溫老師，她相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，還積極組織開展知識(shí)競賽、文娛表演等形式的主題班會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。從活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。同時(shí)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)給予鼓勵(lì)，總結(jié)。通過開展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　教育是農(nóng)業(yè)，教育是慢的藝術(shù)，不可能一蹴而就，就像練太極拳，要全神貫注、用心體會(huì)，才能達(dá)到一種忘我的境界，才會(huì)有教育的登峰造極。教育是一個(gè)“慢活”、“細(xì)活”，是生命潛移默化的過程。耐心，是教育的根本，老師要擁有耐心，教育學(xué)生就成功了一大半。所以不能急躁，不能厭煩。耐心指導(dǎo)，給學(xué)生搭梯建橋;耐心發(fā)現(xiàn)，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn);耐心教育，找到開啟學(xué)生心門的鑰匙。教育需要耐心，就讓我們耐心等待，給學(xué)生足夠成長的時(shí)間。老師只需播種，施肥，灑水，然后靜待花開!

　　公眾號(hào)：玉峰文苑

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