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      《How old are you》教案及反思

      時間: 焯杰674 分享

      《How old are you》教案及反思

        教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助教師做好備課,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙壣稀禜ow old are you》教案及反思,供你參考!

        《How old are you》教案:

        教學(xué)目標(biāo):

        1.鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字0-10。

        2.鞏固復(fù)習(xí):How are you? I am fine ,thank you .

        3.能聽懂會說How old are you? 以及回答。

        教學(xué)重難點:

        1.問句“How old are you?”以及回答。

        2.區(qū)分How old are you? 及How are you ?

        教學(xué)用具:單詞卡片, PPT,教學(xué)CD-ROW。

        教學(xué)程序:

        一、熱身。

        1.唱英文歌: How old are you ,Sam?

        2.全班一起打拍子,齊唱How old are you ,Sam?(2遍)

        教師走近學(xué)生,隨意提問幾個學(xué)生同學(xué),感知句子How old are you? 學(xué)生可以用唱的方式回應(yīng)教師。

        3.復(fù)習(xí)數(shù)字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢,學(xué)生說出該手勢代表的數(shù)字。

        二、呈現(xiàn)。

        1. 呈現(xiàn)年齡牌。

        出示數(shù)字卡片10,11,12,13告訴學(xué)生這些都是年齡牌。

        2. 呈現(xiàn)句型:How old are you?

        播放活動內(nèi)容錄音,請學(xué)生聽整篇課文,再次播放動畫或錄音,請學(xué)生逐圖跟讀。課文中只有“How old are you ?”是新內(nèi)容,學(xué)生認(rèn)知難度不大。在教授本課內(nèi)容是教師可以告訴學(xué)生,我們可以問同伴的年齡,大人也可以問小孩的年齡,但小孩不要問大人的年齡,大人之間一般也不問年齡。

        3.播放教學(xué)VCD,全班跟讀并分角色朗讀。

        三、鞏固練習(xí)。

        1.猜數(shù)字

        教師在多媒體呈現(xiàn)1-12中任意一個數(shù)字的一部分,請學(xué)生猜數(shù)字。

        2.請學(xué)生兩人一組,學(xué)生1用手指在學(xué)生2的后背上寫出1-12中的任意一個數(shù)字,學(xué)生2猜是哪個數(shù)字。

        3. 小結(jié)。

        總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容

        How old are you ?

        I am…

        三、Homework

        跟讀課文3遍。

        《How old are you》教學(xué)反思:

        一、教學(xué)內(nèi)容分析

        本課的知識重點有兩個

        (一)讓學(xué)生熟練運用How old are you?I'm......句型進(jìn)行溝通交流。

        (二)復(fù)習(xí)字母A---N,正確書寫拼讀字母O---T。

        二、教法回顧

        為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點、突破難點,我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過比賽、游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生在實際交際運用中,主動地獲取知識、發(fā)展能力,從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。

        (一)字母教學(xué)

        在課堂的導(dǎo)入和熱身運動環(huán)節(jié),我設(shè)計是字母操,學(xué)生隨著音樂律動隨老師一起做字母操,從A-T,熱身運動起到溫故而知新的作用。接下來學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母,課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。

        (二)句型教學(xué)

        因為本課所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān),所以我開始跟學(xué)生玩兒一個“magic fingers”的游戲讓大家在手指變換的過程中對數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說話:“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同時伴隨手指動作,告訴同學(xué)們我說話的含義,在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念,并說出了數(shù)字nine/eight。

        操練環(huán)節(jié)我設(shè)計的是帶領(lǐng)大家玩兒“開火車”這個游戲,這個游戲的特點是操練句型時可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來,不會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象,在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,是一個很好玩兒也實用的游戲。

        課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會,對于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊,所以我給學(xué)生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話,發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過的句子充分利用起來,這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

        三、不足之處

        每一節(jié)課都不可能是完美的,本節(jié)課也存在著一些不足之處。

        1、對于剛剛開始接觸英語的三年級學(xué)生來說,由于拼讀經(jīng)驗不足,掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當(dāng)困難,所以在教學(xué)過程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時間進(jìn)行范讀和點讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時間問題就顯得匆忙,以后上課時要注意時間的調(diào)整分配。

        2、在學(xué)習(xí)字母時如果把字母和某個形象的物體練習(xí)起來會更加容易掌握,比如:Oo...OK,ppp....Police,等,學(xué)生的想象力是無窮的,備課時要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操,chant等課堂活動,這樣會更加實用有效。

        四、改進(jìn)措施

        作為小學(xué)英語教師,設(shè)計教學(xué)時要從學(xué)生的實際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法,把知識融化到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細(xì)無聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂,只有把課堂還給學(xué)生及時引導(dǎo)鼓勵才能實現(xiàn)高效課堂的目的。

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