What Can You Do英語教案及反思
英語教案是小學(xué)英語老師做好教學(xué)的關(guān)鍵，為幫助各位老師做好What Can You Do這一課的課前準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞼hat Can You Do英語教案及反思，希望對你有所幫助!
What Can You Do英語教案
教學(xué) 目標(biāo) | 知識目標(biāo)： 1、能夠聽，說，認(rèn)讀單詞party、next、wonderful. 2、能夠聽，說，讀，寫動詞詞組sing English songs、do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs. 3、能夠聽懂，說唱歌謠What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can... 能力目標(biāo)： 能夠運(yùn)用所學(xué)句型What can you do? I can …進(jìn)行作答。 情感目標(biāo)： 幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛活動的好習(xí)慣。 | ||||||
教學(xué) 重點(diǎn) | 掌握描述業(yè)余活動的四會單詞sing、Kung fu及詞組sing English songs、do some Kung fu. | ||||||
教學(xué) 難點(diǎn) | 正確書寫四會單詞、詞組以及熟練運(yùn)用句型What can you do?I can …進(jìn)行回答。 | ||||||
教學(xué) 方法 | 情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法 | 教具 | |||||
教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) | Step 1 Warm-up 播放歌曲What can you do?師生齊唱。教師恰當(dāng)解釋學(xué)生不懂的地方，如draw cartoons.也可適當(dāng)配上動作。 Step 2 Presentation Let’s talk 教學(xué)重點(diǎn)句型：what can you do ?和I can… 1.教師詢問學(xué)生在課后或者假日里喜歡做些什么?；蛘咦寣W(xué)生說自己擅長些什么。教師注意學(xué)生主要回答的是一些什么活動，將他們和本課時重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系起來。學(xué)生一邊回答，教師一邊將其用中文版書在黑板一側(cè)。 S1：看動畫片（教師板書“看動畫片”幾個漢字） S2:彈鋼琴（教師板書“彈鋼琴”幾個漢字） S3:畫畫（教師板書“畫畫”幾個漢字） S4:打乒乓球（教師板書“打乒乓球”幾個漢字） S5:… 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上A部分Let’s talk的內(nèi)容，聽錄音，反復(fù)兩遍，讓學(xué)生邊聽邊理解課文內(nèi)容，學(xué)生舉手回答教師在錄音前的問題，然后由教師對課文進(jìn)行生動翻譯。 3.教師重點(diǎn)講解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs. 教師問學(xué)生：“剛剛老師一直在說的一個問題是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“你能為派對做些什么？”教師順勢說出：“What can you do for the party?然后問學(xué)生：“那時你們是怎么回答老師的？”學(xué)生會說：“我會…”教師立即說：“I can …”并將這兩個固定的中英文寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀幾遍。 教師找出課文中四會詞組sing English songs, do some kung fu向?qū)W生講解并板書。教師唱一兩句英文歌，然后問學(xué)生：“我在干什么？”學(xué)生回答：“唱歌”那么教師再請學(xué)生說的具體些，“是唱什么類型的歌？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“唱英文歌。”教師立即將中文意思“唱英文歌”寫到sing English songs旁邊，再帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，以此方法教學(xué)詞組do some kung fu. 學(xué)生熟悉理解句型后，教師以所學(xué)句型提問學(xué)生，讓學(xué)生以座位順序輪流回答。如： T: What can you do? S1 I can sing songs. T: Wonderful! T: What can you do? S2: I can do some kung fu. T: Great! T: What can you do for the party? S3: I can sing English songs. T: Cool! … 讓學(xué)生自由組合，扮演課文中的老師和學(xué)生，用小情景對話來練習(xí)句型，然后教師請學(xué)生表演，對表演較好的小組進(jìn)行鼓勵。 Let’s try 教師向?qū)W生解釋題干，讓學(xué)生明白題意。 分析做題技巧：題中所問對象為“Mike”，所以當(dāng)聽到Mike或he這類詞及其所接動詞時，學(xué)生應(yīng)注意聽清楚。從圖片中可見所考的是兩個動作；畫畫draw和跳舞dance,因此學(xué)生應(yīng)注意這兩個單詞的發(fā)音區(qū)別。 聽錄音，讓學(xué)生先選擇答案，然后請學(xué)生說答案，教師進(jìn)行批判，盡量讓學(xué)生多聽幾遍，直至聽清楚錄音內(nèi)容，學(xué)生如有疑問，教師進(jìn)行個別講解，并播放錄音，直至學(xué)生聽懂為止。 Step 3 Practice 1.教師師范書寫；sing, song, dance, draw, Kung fu,學(xué)生仿寫，請兩位學(xué)生上臺仿寫，看看誰寫的更好，邊寫邊記憶。 2.準(zhǔn)備幾張小卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生說卡片上所寫內(nèi)容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的學(xué)生，答對的學(xué)生都有機(jī)會抽取其他學(xué)生回答，被抽過的不能再抽，如有說錯或不會說的學(xué)生，需要接受懲罰—上臺表演節(jié)目。 Homework: 完成相應(yīng)配套練習(xí)。 | ||||||
What Can You Do教學(xué)反思
本次我執(zhí)教的內(nèi)容是五年級英語第四單元第一課時，要求學(xué)生學(xué)習(xí)五個關(guān)于家務(wù)活的詞組以及學(xué)會詢問朋友會不會做家務(wù)，是一堂新短語學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。它以說為主線，通過一系列教學(xué)活動，使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語的含義，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生體驗(yàn)到英語教學(xué)的趣味。課堂上我圍繞這5個詞組設(shè)計(jì)了大量的活動，如聽口令做動作、游戲、小組比賽等，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
本節(jié)課中，存在的的不足之處：對各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時間掌握不是很準(zhǔn)，在最開始的復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分節(jié)奏過慢，以至于本打算做的課堂練習(xí)沒有完成。利用了活動式的教學(xué)方法，但對學(xué)生放手得不夠“松”。如果能面向全體，使每個學(xué)生都機(jī)會去表演，那也許會更好些。Emptythetrash的讀音是難點(diǎn),領(lǐng)讀,跟錄音讀,小老師帶讀，開火車讀，但仍有個別學(xué)生讀不準(zhǔn)
通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在40分鐘有限的時間里讓自己的教學(xué)更優(yōu)質(zhì)高效，不僅要對教學(xué)設(shè)計(jì)成竹在胸，對學(xué)生的學(xué)法也要一并考慮。所設(shè)計(jì)的游戲要簡單易于操作，為突破重難點(diǎn)服務(wù)，參與面要廣，讓所有的學(xué)生在游戲中達(dá)到鞏固的目的，能根據(jù)學(xué)生的掌握程度隨時調(diào)整課堂教學(xué)。
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