如何有效提高學習英語的興趣
學習一種語言，需要對這門語言感興趣。如果沒有興趣，那么填鴨式的方法讓你反感。英語是日常學習中不可缺少的。下面是學習啦小編為你整理的提高學習英語興趣的技巧，希望大家喜歡!
提高學習英語興趣的技巧
一、對學生進行思想教育，激發(fā)學習動機
學習動機是直接推動學生進行學習活動的內部動力。動機的激發(fā)能使學生潛在的學習動機轉化為學習行為，而學習行為將直接影響學生的學習效果。為激發(fā)學生的學習動機，首先要對學生進行思想教育，增強目標意識，從思想上高度重視英語學習。其次，要了解學生、體諒學生、激發(fā)學生，從而使學生從心理上有良好的學習動機。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學習興趣
學生具有活潑好動的性格特征。因此在上課時，教師應盡量采用可以激發(fā)學生興趣的方法來引導他們進入角色，讓學生在快樂中學習，就能收到很好的效果。如，在授課中運用現(xiàn)代化教學設備，借助多媒體等教學手段，創(chuàng)設語言情境，吸引學生的注意力，幫助學生理解;加強師生的雙邊活動，激發(fā)學生學習英語的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力。
三、優(yōu)化練習，增強學生的信心
學生的練習數(shù)量多，質量差，作業(yè)單一化、雷同化，時間長了會使學生失去學習的興趣。怎樣使學生練得愉快而有效呢?一是抓基礎，對基礎知識進行扎實訓練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時批閱，評語要恰當，有針對性、啟發(fā)性和教育性，使學生受到鼓舞，享受一種愉快的知識體驗;二是抓典型，用有代表性的習題，使學生能舉一反三，不機械抄襲;三是抓形式，給學生做的習題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學生進一步學好英語。
四、開展豐富有趣的課外英語訓練，提高學習興趣
開展課外英語訓練是英語教學活動的重要組成部分，對創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進作用。通過電影、視頻、游戲、課外對話、英語劇等手段來進行，增強趣味性、實用性;從簡單的日常會話開始，談論飲食、天氣、喜好、家庭、衣著、學習等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學習興趣等。這種從易到難地重復訓練，可以讓學生在真實的語言環(huán)境中體會語言的樂趣。
五、注重知識科學性和趣味性的有機結合
知識具有客觀真實性，同時又具有趣味性，把枯燥無味、零碎復雜的知識變得有趣，如運用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學生學起來就輕松愉快、省時省力，收到事半功倍的效果，這時學習就會成為一種享受。
提高學習英語的興趣的方法
一、詞組記憶中的樂趣：以往有些學生不愿背詞組，認為太花工夫而往往不見實效。我想語言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機械的背誦為有趣的記憶呢?如當學生在背catchacold(患感冒)時，我有意請學生猜一個謎語Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和熱，哪個跑得更快?)此時，學生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來了。這時，身為老師的我拋出了catchacold這個詞組，我想聰明的學生稍加思索就可以解釋了。因為我們可以catchacold，但是我們從不曾catchaheat，所以謎底應該是Heatrunsfaster。這種方法起到了很好的效果，學生也發(fā)出了會心的微笑。我想他們會永遠記得這個詞組的。
二、詞組記憶中的舉一反三：學生學過befilledwith(被注滿)，該詞組的基本構成具有一定的代表性，教師如果引導的好，學生可以按此規(guī)律記憶更多的詞組。be+p.p+with是這一類詞組的基本公式，學生利用他們學習過的知識，在老師說中文引導的情況下，類推了becrowdedwith(被擠滿)，belinedwith(被排滿)bestockedwith(被堆滿)becoveredwith(被蓋住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學習效應。
三、詞組記憶中的同音異義：學生在記出太陽和刮風這兩個詞組時，總是在動詞的正確時態(tài)上犯錯。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時，我出其不意地向學生提出了一個問題WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?學生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來。我就在這一片討論聲中給出正確答案：Thesunisroseandthewindisblue(太陽是玫瑰色的而風是藍色的).學生正常的反應當然是問為什么會是這個答案。我的解釋是，在英語中，升rise這個動詞的過去式rose和玫瑰色rose是同音同詞的;刮風blow這個動詞的過去式blew和藍色blue是同音不同形。這么一來，學生又是高高興興，輕輕松松地學會了一個知識點。
四、詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識是靠平時點滴積累的。學生要善于做一個有心人，把知識點擴充到知識面，這樣一來學習的過程就是一個個的平面，而不是一個個互相脫離的臺階了。如談到tired(疲倦，厭倦)這個單詞時，我還要求學生記住相關的一些詞組，如betiredof厭倦，betiredwith/from因疲倦，betiredout筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如beexhausted筋疲力盡，也可放置其中。還有betiredof的相關詞組，如beboredwith，besickof，befedupwith因它們共同的解釋而成為了一個知識團。這樣一來，令得學生在詞組的運用中可以揮灑自如，有一定的余地。
提高學習英語的興趣方法
提高英語學習興趣第一：很多學生學習英語不為掌握一門語言技能，只是為了考試得高分，這樣學習的主動性就減少很多，也就不會自覺地立志學習，喪失學習興趣。因此，正確地引導學生學習英語應注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動機，就要注意引起其強烈的求知欲，使其學有所得，激發(fā)起學習興趣，從而“為學而樂”，自覺地克服那些不利于學習的行為。
提高英語學習興趣第二：如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統(tǒng)的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區(qū)別。
提高英語學習興趣第三：有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。
提高英語學習興趣第四：中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
提高英語學習興趣第五：我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西
提高英語學習興趣第六：說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。
提高英語學習趣第七：學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
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