英語書面表達是英語綜合能力的重要體現(xiàn),但調查發(fā)現(xiàn)目前學生書面表達能力存在著各種各樣的問題,中外很多語言專家和學者研究表明閱讀和寫作之間有著密切的關系,本文擬從二者的關系談起,尋找提高英文寫作能力的方法.

　　關于提高雅思寫作能力的幾點建議

　　一、 雅思閱讀可以為雅思寫作儲備豐富的語言知識

　　扎實的語言基本功是學生雅思備考的必備條件，它包括詞匯、語法、固定句式、固定搭配、習慣用語等方面的基本知識。這些基本知識又主要是在長期的閱讀中建立、鞏固和積累起來的。學生通過雅思閱讀，可以積累一些必要的基本知識，從而豐富自己的書面語言，為雅思寫作是構建一個更大的英語語料庫。

　　二、 雅思閱讀教學可以提供廣泛的寫作素材

　　雅思寫作離不開素材的積累，如果沒有大量的素材積累，考生便無法寫出有內容的文章。雅思閱讀教學是學生積累寫作素材的最重要途徑之一。這是因為通過雅思閱讀教，學生可以開拓視野，增加閱歷豐富自己的內心世界。

　　三、 雅思閱讀可以鍛煉學生寫作技能

　　(1) 通過篇章理解加強構建篇章的能力

　　閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎上的，思想的交流，信息的傳遞并不是簡單的“詞匯+語法”。閱讀心理學家把篇章的結構分為三種水平。第一種是句子或微命題水平的結構，它涉及的問題是句子是怎樣被結合起來的;第二種是段落或宏命題水平的結構，它涉及的乃是段落中的邏輯結構;第三種是作為一個整體的課文的上層水平的結構。這里所說的建構篇章的能力是指作者根據(jù)自己的寫作意圖，為文章謀篇布局的能力，也就是寫作者安排文章整體框架和段落層次的能力。這種能力對作文的成功與否至關重要，因為即使詞語再準確，內容再生動，沒有一定的篇章知識和構建篇章的能力，就會有文無篇。而這些篇章知識，建構篇章的技能是可能在閱讀中獲得和發(fā)展的。閱讀模式告知我們：高一級的信息都影響著低一級信息的加工。所以，在雅思閱讀中，學生可以采用自上而下，先見森林后見木的閱讀方式，首先通過閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結構，在此基礎上，通過對文章的各個段落層次的分析，領悟文章句與句，段與段之間的邏輯聯(lián)系及寫作者所采用的各種銜接手段，領會文章的各種表現(xiàn)手法和謀篇布局上的特點，并借以掌握雅思或一般英語寫作的內在規(guī)律，采取自上而下的思維方式，明白組句成章的各種原則，進而增強篇章意識，學會從宏觀的角度構筑文章的框架結構，為雅思寫作準備必要的技能。

　　(2)通過模仿加強雅思寫作技能

　　閱讀雅思文章的過程，也就是模擬寫作的過程，在閱讀過程中，學生要解譯出寫作者發(fā)送出來的各種信息，達到交際的目的，就得參與到寫作者的角色里去，把閱讀材料當作全面了解寫作者的范文，領悟寫作者在范文中采用的各種寫作手法和表達技巧。然后在多種形式的語言實踐活動中，采用寫提綱、改寫范文、模仿范文進行寫作訓練等活動中，反復借鑒、模仿寫作者的寫作手法和表達技巧。在反復的實際運用中，熟能生巧，形成學生自己的寫作技能，為進一步的獨立寫作創(chuàng)造條件。

　　雅思閱讀在發(fā)展學生的能力中起著無法替代的作用，通過閱讀，學生既可以儲備豐富的語言基本知識，為雅思寫作提供廣泛的寫作素材，同時又能提高學生的寫作技能，從而對雅思寫作綜合能力的提高產生重大影響。