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      小學(xué)語文一年級教案

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      小學(xué)語文一年級教案【5篇】

      語文教案的目的是指導(dǎo)教師選擇合適的教學(xué)方法和策略。教案提供了教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和組織方式,包括講授、討論、練習(xí)、體驗(yàn)等教學(xué)方法。以下是小編帶來的小學(xué)語文一年級教案,歡迎大家一起來收看!

      小學(xué)語文一年級教案

      小學(xué)語文一年級教案精選篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字,認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁,會寫“不、開、四、五”4個字。

      2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

      2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張貼。

      結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。

      教師:查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

      課時安排 3課時

      第一課時

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字,認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁,會寫“不、開、四、五”4個字。

      2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

      三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎?一起朗誦。

      2、出示課題。談話:大家這么愛護(hù)小草,又是怎樣對待樹木的,齊讀課題。

      3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

      (二)、讀課文

      1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。

      2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

      3、再讀課文,把課文讀通順。

      4、檢查朗讀。

      (1)認(rèn)識自然段。

      (2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

      教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。

      指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

      5、齊讀課文。

      (三)、認(rèn)記生字

      1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個偏旁。(指名認(rèn)讀)

      2指導(dǎo)認(rèn)識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。

      3交流識記字形的方法。

      (四)、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨(dú)立寫兩個。

      2、展評:學(xué)生自查字糾。

      五、作業(yè)布置: 把“不、開”每個字

      六、板書設(shè)計(jì): 不、開

      七、課后反思:

      第二課時

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

      二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

      三、教學(xué)過程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、做“開火車”游戲,認(rèn)讀要求會寫的字。

      2、聽寫生字“不、開”。

      (二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

      1、學(xué)習(xí)第一段。

      (1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?

      (2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。

      2、討論第二段。

      (1)出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:小樹發(fā)生了什么變化?為什么?

      (2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:爺爺在做什么?為什么這樣做?

      (3)讀第二段,找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問:你還有什么不明白的地方?

      (4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時候,小樹的心情怎樣?如果你是小樹,會對爺爺說什么?

      (5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。

      3、學(xué)習(xí)第三段。

      (1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問:這是什么季節(jié),小樹有什么變化?

      (2)討論過渡:小樹為什么會有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

      (3)四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情,讀出高興的語氣。

      4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。

      (三)、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”

      要斜一點(diǎn)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順,先描紅再獨(dú)立寫。

      3、展評:學(xué)生自查自糾。

      (四)、擴(kuò)展活動

      了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。

      五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。

      六、板書設(shè)計(jì): 四、五

      七、課后反思:

      第三課時

      一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

      二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

      三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、聽寫生字“四、五”

      2、朗讀課文比賽。

      (二)、實(shí)踐活動。

      1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

      (1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話。

      (2)出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。

      教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問:還有什么是暖和的?

      四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”

      交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

      (3)擴(kuò)展練習(xí)。

      完成詞語搭配:清清的 高大的

      彎彎的 可愛的

      四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

      四人小組派代表在班級交流。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。

      3、開展“小記者采訪“的活動,了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?

      挑選幾名“小記者“在班中自由采訪,教師巡視點(diǎn)撥。

      挑選幾對在班中展示采訪過程,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

      (三)、練習(xí)

      1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。

      —( ) 人—( )

      —( ) 父—( )

      —( )

      2、寫出反義詞。

      冷—( ) 關(guān)(guan)—( )

      3、組詞。

      爺( ) 棵( ) 穿( )

      爸( ) 課( ) 窗( )

      五、作業(yè)布置: 練習(xí)說話:人與自然。

      六、板書設(shè)計(jì):和諧

      七、課后反思:

      小學(xué)語文一年級教案精選篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):

      認(rèn)識本課12個生字和一多音字“教”,會用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造句。

      能力目標(biāo):

      1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。

      2、能學(xué)會看上下文猜字的方法。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。

      教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

      認(rèn)識12個生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)方法:自主、合作、探究

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,課文插圖

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1、小朋友,同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?今天的課文會給你一點(diǎn)啟示。

      2、板書課題《冬冬讀課文》

      3、學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,認(rèn)識生字

      1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。(用猜一猜,問一問的方法解決生字。)

      2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子,(讓學(xué)生評價(jià),教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方)

      3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(zhǔn)(教師巡視)

      4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評價(jià))

      5、指名讀課文,在班內(nèi)展開朗讀比賽(師生評議)

      6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

      (1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)

      (2)讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

      (3)指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀

      (4)讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

      三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

      1、讓學(xué)生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視

      2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評議

      3、分組讀課文,并討論以下問題

      (1)當(dāng)冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣鼓勵他,幫助他的?

      (2)他為什么這樣做?

      4、各小組匯報(bào)討論情況,(集體評價(jià))

      5、全班齊讀課文

      四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      1,學(xué)生談收獲。

      2,學(xué)生自評,互評。

      五,布置作業(yè):把課文讀給家長聽。

      小學(xué)語文一年級教案精選篇3

      教材簡說:

      本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會b p m f 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

      3、 認(rèn)識3個生字,正確讀詞。

      4、 通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。

      b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

      學(xué)情分析:

      1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大,從而對拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

      2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律,但活躍度不是很高,可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。

      3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法,在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開,讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。

      4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),可通過多種形式強(qiáng)化練讀。

      課時安排:2課時

      課前準(zhǔn)備: 字母卡片、黑板上畫好四線格

      教學(xué)流程:

      第一課時

      課時目標(biāo):

      學(xué)會聲母b、p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會四個聲母m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、 翻卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。

      2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友,它們和y w 是一家人,叫做聲母。

      二、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)b

      1、 讀音

      (1) 小朋友們,你看到了什么?(出示圖片,指名說)

      (2) 師指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。(師范讀,指名讀,齊讀)

      2、 認(rèn)形

      小朋友們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?(鼓勵孩子聯(lián)系生活,大膽想象)

      3、 書寫

      (1) 聲母寶寶b住在哪兒呢?(出示四線格)

      (2) 觀察:b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。

      (3) 師范寫:先寫豎,寫在上、中格,上個不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

      (4) 生書空,再練寫,師巡視,個別輔導(dǎo)。

      三、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)p

      1、 讀音

      (1)誰能用一句話來說說這幅圖?(出示圖片)

      (2)師指導(dǎo)讀音:爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)。(師范讀,開火車讀)

      (3)小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來做個小試驗(yàn)。(給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時薄紙基本不動,發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。)

      2、 認(rèn)形

      (1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了?

      (2)編順口溜,區(qū)別b和p:右下半圓bbb,右上半圓ppp

      3、 書寫

      (1)觀察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(課件出示)

      (2)師范寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

      (3)生試寫,師巡視指導(dǎo)。

      四、學(xué)習(xí)m f

      1、 同桌互學(xué)mf的音和形,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師生評議。

      2、 書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、 開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。

      2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。

      第二課時

      課時目標(biāo):

      1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).

      2、認(rèn)識3個生字,正確讀詞。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

      1、小朋友們,我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了,認(rèn)識了哪些好朋友啊?

      (板書:單韻母:a o e i u ü

      聲母:y w b p m f

      音節(jié):yi wu yu)

      2、你們知道嗎?當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候,就會有了新的名字,我們一起來看看。

      二、激發(fā)情趣,學(xué)習(xí)新知

      1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。

      (1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)

      (2)小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

      (3)練習(xí)拼讀,并讀出四個聲調(diào)

      (自由讀,指名讀,小老師帶讀)

      2、交流

      (1)這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

      (2)小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

      (3)誰在打靶?你打過靶嗎?

      (4)用ba組詞或說句子。

      三、認(rèn)讀字詞,看圖說話

      1、 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了拼音,從現(xiàn)在起,我們就可以用拼音來認(rèn)字了,以后學(xué)完了全部的拼音,我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢,真是棒極了!先來試試看吧!

      2、 同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。

      3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法,男女生賽讀。

      4、 學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。

      5、 看圖說話:你能給這幅圖編個小故事,說給大家聽聽嗎?

      四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

      小學(xué)語文一年級教案精選篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能正確、流利地朗讀課文,有感情地背誦課文。

      2、在形象感受四季的基礎(chǔ)上,說說四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      1、小朋友,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文,知道了一年有哪幾個季節(jié)啊?

      2、一年四個季節(jié),你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

      二、感受春天

      1、(出示春天的圖片)你們看到了什么?(你還看到了什么?你看到了這么多啊!你真會觀察!)

      2、你們看了這幅春天的圖,說了這么多,有一個小朋友看了這幅圖,給春天寫了一句話呢!(出示草牙尖尖,他對小鳥說“我是春天?!?

      ⑴你會讀嗎?

      ⑵第三生讀后,問“小草芽,春天到了,你鉆出了地面,看到外面的世界是這么美麗,開心嗎?那你來開心得讀一讀。誰也能開心得讀一讀?

      ⑶你讀得真開心!臉上還有笑容呢!我們像他這樣讀一讀!動作

      3、下面我們來演一演,老師請個小朋友當(dāng)小草芽,(戴頭飾)老師來當(dāng)小鳥,(戴頭飾)請小草芽對小鳥說說這句話。小草芽說完,小鳥問“小草芽,你為什么對我說你自己是春天呢?”(因?yàn)榇禾斓搅耍揖豌@出了地面。我長大了。)哪棵小草芽還愿意說說?(三個)

      過渡是呀!小草芽鉆出地面的時候,春天就來了。那春天來過之后,誰也緊接著來了呢?

      三、感受夏天

      1、(出示課件)聽,這是誰在說話啊?(青蛙)

      2、再聽一聽,誰在和青蛙說悄悄話呢?(荷葉)

      (錄音荷葉圓圓,他對青蛙說“我是夏天。”同時出示這句話。)

      3、你們聽見了嗎?能把你聽到的(手指話)告訴你的同桌嗎?兩個人互相說一說。如果能加上動作就更好了!(同桌對讀)

      4、誰還愿意告訴吳老師呀?

      5、那我們站起來,告訴聽課的所有老師吧!讓他們知道夏天的荷葉有多圓,多高興!

      過渡呀!你們讀出,的夏天可真美呀!(圖片緩慢地移走)送走了夏天,我們又迎來了豐收的季節(jié)——秋天。

      四、感受秋天

      1、我們再去看看秋天是個怎樣的季節(jié),等會小朋友可以邊看圖,邊聽音樂。(放動畫歌曲《秋天多美麗》)

      2、你們看見了什么?聽見了什么?

      3、這就是成熟的秋天,豐收的季節(jié),給我們送來了這么多禮物,你看,彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀?

      4、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧!(齊讀)同桌小朋友兩個兩個人面對面,鞠著躬讀一讀。

      五、感受冬天

      1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)

      2、冬天,如果天氣再冷一些,就有可能會下雪了,地上就會推起了厚厚的一層雪,這時,你最想干什么呢?

      3、瞧!這里就有一個小雪人,誰來說說這個小雪人是什么樣子的?

      4、你們說的小雪人不僅可愛,還很神氣呢!瞧!(出示句子,停頓)小雪人大肚子一挺,頑皮地說“我就是冬天?!?師范讀,加上動作。)神氣吧?你們自己也讀讀看,等會兒比一比誰是最神氣的小雪人!

      ⑴神氣的小雪人在哪里?(2、3)(真是一個頑皮的小雪人。)

      ⑵第三個,師戴上小朋友的頭飾,問“神氣的小雪人,你為什么說自己是冬天呢?”

      5、冬天,有了神氣的小雪人陪我們一起玩,多有趣呀!怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢!

      六、表演讀全文

      1、今天,老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了(出示頭飾),想讀讀他們的話嗎?好,現(xiàn)在拿出抽屜里的.信封,拿出頭飾,每個隊(duì)員戴一個頭飾,你們可以一邊讀,一邊表演,加上動作,如果誰表演得好,又讀得好,就把頭飾送給他。

      2、好!練習(xí)好的小小隊(duì)請舉手。(請三小小隊(duì))

      3、老師請幾個小草芽上來吧!還有荷葉、谷穗、小雪人。

      4、還有很多小朋友想表演是嗎?好,請全班小朋友都站起來,你戴草芽頭飾的,你就讀那一句,戴荷葉的,就讀荷葉那一句,這樣會嗎?好!我們一起來表演吧!

      七、拓展

      1、一年四季,春天,草芽尖尖。夏天,荷葉圓圓。秋天,谷穗彎彎。冬天,雪花飄飄。一年四季多美啊!春夏秋冬一年四季,除了書上講到的這些特點(diǎn),還有很多特點(diǎn)呢!小朋友可以邊看圖片,邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。

      2、漂亮嗎?老師這里還有幾幅圖(出示課件)你們能不能當(dāng)一回小詩人,學(xué)著課文這樣說一說呢?

      出示________,他對_________說“我是春天。”

      _________,他對_________說“我是夏天?!?/p>

      _________,他對_________說“我是秋天。”

      _________,他對________說“我是冬天?!?/p>

      3、我們除了讀四季,說四季,還可以畫一畫四季呢!你喜歡哪個季節(jié),你就可以把他畫下來,現(xiàn)在開始吧!

      八、總結(jié)

      小朋友們,四季是可愛的,四季是美好的,只要你們平時多去觀察,就會發(fā)現(xiàn)的!

      小學(xué)語文一年級教案精選篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會i、u、ü3個單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

      2.學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點(diǎn)不寫。

      3.會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。

      2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)

      1.出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。

      2.讀“aoe”的四聲。

      3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“iuü”三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住“iuü”的音形?

      二、學(xué)習(xí)“iu”的音形

      (一)學(xué)習(xí)單韻母i

      1.觀察“i”的圖

      (1)圖上畫的是什么?

      (2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,

      (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

      (4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

      (5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

      (6)開火車讀。

      2.學(xué)習(xí)“i”的形

      (1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

      (2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊“iii”

      3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

      (1)出示單韻母“i”,問:你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

      (2)師強(qiáng)調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書:“īíǐì”。

      (3)自己試著讀一讀i的四聲。

      (4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

      (5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

      (6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

      (7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

      (ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

      (8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”

      (9)指名讀四聲。

      (二)學(xué)習(xí)單韻母u

      1.觀察“u”的圖

      (1)圖上畫的是什么?

      (2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

      (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

      (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

      (5)指名讀。

      (6)同桌互讀,相互糾正。

      2.學(xué)習(xí)u的形

      (1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

      (2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“uuu”。

      3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

      (1)出示“u”的四聲“ūúǔù”,自己試著讀一讀。

      (2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

      (3)問:誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞?

      (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”

      三、指導(dǎo)書寫“iu”

      1.出示四線三格中寫好的“iu”。

      請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。

      2.指導(dǎo)書寫出“i”

      (1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“”點(diǎn)。

      (2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

      (3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。

      (4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

      3.指導(dǎo)書寫u

      (1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

      (2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

      (4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

      (5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

      (6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

      四、小結(jié)

      剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

      板書設(shè)計(jì):

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。

      二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

      1.觀察字母“ü”的圖:

      (1)圖上畫的.是什么?

      (2)這個字母念什么?

      (3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

      (4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

      (5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

      (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

      (7)指名讀、開火車讀。

      2.學(xué)習(xí)“ü”的形

      (1)問:“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?

      (2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

      (3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“üüü”。

      3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

      (1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)師強(qiáng)調(diào):單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。

      (3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

      (4)指名讀。

      (5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

      (6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

      (7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

      (8)打亂順序讀“ü”的四聲。

      4.指導(dǎo)書寫

      (1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。

      (2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

      (3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。

      (4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視,表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

      (5)通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

      三、讀兒歌

      1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

      2.教師范讀或請學(xué)生讀。

      3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

      4.同桌同學(xué)互讀。

      5.指名讀。

      四、小結(jié)

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“aoe”,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”?,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀!

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