2023一年級語文教案通用
2023一年級語文教案通用【5篇】
通過科學合理地使用語文教案，可以提高語文教學的效果，激發(fā)學生的學習動力，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。以下是小編帶來的2023一年級語文教案通用，歡迎大家一起來收看！
2023一年級語文教案通用【篇1】
教學目標：
1．理解課文內(nèi)容，讓學生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2．學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會朗讀和背誦課文。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1．學會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導(dǎo)學生書寫生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓(xùn)練，學習字詞
（1）聯(lián)系生活實際，學字詞。
A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
B.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。
（2）看幻燈，欣賞畫面，學字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。
A.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍紫
（出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓(xùn)練：彩虹的顏色真多，有......）
形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。
c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。
學習：“現(xiàn)”。自己分析字形。
B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學習第35課虹，齊讀課題。
C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。
（二）讀通課文
（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)
（1）每個生字書寫3個。
（2）課堂作業(yè)本第1題。
2023一年級語文教案通用【篇2】
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文主要內(nèi)容，體會“信”中所傳遞出的美好情感。
3.正確認讀本課16個生字，會寫6個生字。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：讓學生在信中體會出那種美好的情感。
教學過程：
一、初讀課文
早讀時我們把13課〈信〉進行了認讀，現(xiàn)在老師要考一考大家的識字情況。(教師出示課件讓學生鞏固識字。)
誰會讀就舉手?
對個別學生不熟悉的字要讓學生組詞，不理解的詞要追問學生是什么意思或用這個詞說一句話。
最后的字要搶答，看誰快?
二、理解課文。
大家對本課的字掌握的非常好，下面請大家翻開書51頁，姿勢正確的把這篇課文自由朗讀一遍。
指名讀一下。
讀完了課文老師有一個疑問，課文中說是誰寫的信?
從哪可以看出來?(第一段)
“我”都想為誰寫信?
學生自由回答。替小鳥給媽媽寫信……
教師隨學生的回答分別板書。
替小鳥 媽媽 哪段是?讓學生齊讀。指導(dǎo)朗讀。
“我”替花朵 蜜蜂
替云 云
替樹 樹
為什么“我”要寫這些信呢?
(或提示引導(dǎo)“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢?)
這么多的信，你最喜歡哪一封呢?請你把自己喜歡的那封信再認真讀一讀，想象一下信中都說了寫什么?一會兒老師請同學們詳細說一說。
(或引導(dǎo)：假如讓你替花朵給小蜜蜂寫，你打算說些什么?)
學生通過想象、文中的字詞和實際自由表達。
教師在學生說的過程中暗示信的作用。
信的作用可真大呀，怪不得“我”想寫很多很多的信，下面就請 在音樂聲中朗讀一邊。
三、延伸課文。
同學們，在這優(yōu)美的音樂聲中連老師也想信，你們想不想寫信呢?
那請你先思考一下你想給誰寫，在信中要說些什么?
學生回答。(教師評價寫的怎么樣：寫的真好，就像課文中的話;用自己的話寫信也非常好。)
四、教學生字。
1.鞏固認字。
2.分析字形，指導(dǎo)生字寫字。
學生初步感知信中傳遞的美好感情。
2023一年級語文教案通用【篇3】
教學目標：
知識與技能：
1.學會ɡ、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.讀準ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認識5個生字，會讀兒歌。
過程與方法：
1.通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。
2.小組合作學習，集體讀字母，拼音節(jié)。
情感態(tài)度與價值觀：
1.趣味拼讀，感受學習拼音的快樂及其工具性。
2.圖文結(jié)合，讓學生體會生活中的拼音樂趣。
教學重點難點：
ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備：
1.拼音卡片
2.圖片
3.四線格
4.PPT課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?
生看圖回答。
導(dǎo)學：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：ɡ、k、h)
2.揭示課題：ɡ、k、h。學生朗讀，教師糾正。
二、動畫演示，學習聲母
1.學習ɡ。
(1)多媒體課件出示鴿子的`圖片，教師指導(dǎo)學生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼?
(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。
(3)教學ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學生跟讀。
(4)教師指名讀聲母ɡ，學生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。
(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試：g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。
小朋友們想想看，平時我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā)ge這個音的?
(這個部分要求學生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。)
再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。
g還能和誰成為朋友呢?讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。
2.學習k。
導(dǎo)學：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。
(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么?
生：蝌蚪。
(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。
(3)教學k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。
(4)教師指導(dǎo)學生發(fā)好k的音。(學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。
(5)學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。
(6)學生練習ɡ、k對比讀。
(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎?(板書：kekaku)
(學生齊讀男女生全班讀)
3.學習h。
導(dǎo)學：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。
(2)啟發(fā)學生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些?
(3)啟發(fā)學生思考：聲母h要怎么讀呢。
(4)教師指導(dǎo)學生集體讀，小組比賽讀。
(5)h如果和e交上朋友，誰來試試?指名學生讀，注意讀的又長又響，學生齊讀，指名讀，鼓勵表揚讀得好的學生。
小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字?
三、學習g、k、h的寫法并練習
1.過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
2.引導(dǎo)學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里?
3.教師講解正確的寫法。
ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。
k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。
h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。
4.學生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。
5.教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。
四、好了，小朋友們學累了我們休息一會兒吧。(課中休息，播放音樂)
五、拼音大闖關(guān)
1、男生女生比賽讀拼音。
2、每組派代表讀拼音。
3、讀兒歌(老師帶讀，全班齊讀)。
六、總結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們認識了gkh這三個字母，知道了他們的讀音和字形，還學寫了這三個聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學們學習得非常認真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以獨立閱讀一些有趣的課外書了。
2023一年級語文教案通用【篇4】
第二課時
一、有趣的動物園
1.導(dǎo)入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？
2.導(dǎo)學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！
3.出示：白 回 國
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)導(dǎo)學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？
(3)小組討論試寫。
(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
(5)學生范寫。其他同學練寫。
4.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！
設(shè)計意圖：如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。
二、美麗的大森林
1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)
2.導(dǎo)學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？
3.學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。
4.導(dǎo)學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？
5.出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？
6.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7.學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
8.推薦代表全班交流。
9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！
設(shè)計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。
三、和大人一起讀
1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？
2.學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。
3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。
4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
5.檢查朗讀。
(1)指學生朗讀。
(2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
6.導(dǎo)學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說一說。
7.匯報交流。教師相機指導(dǎo)。
(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
①導(dǎo)學：誰和誰好？
②學生匯報。
③導(dǎo)學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？
④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
⑤相機指導(dǎo)朗讀。
(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
①導(dǎo)學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？
②學生匯報。
③導(dǎo)學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
④匯報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
⑤相機指導(dǎo)朗讀。
(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。
①導(dǎo)學：仔細看，還有誰和誰好？
②學生匯報。
③導(dǎo)學：風做了什么？云怎樣做？
④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相機指導(dǎo)朗讀。
(4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。
①導(dǎo)學：仔細看，還有誰和誰好？
②學生匯報。
③導(dǎo)學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
④匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
⑤相機指導(dǎo)朗讀。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
9.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！
11.學生交流。
設(shè)計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。
四、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。
2023一年級語文教案通用【篇5】
教學目標
1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。
2、學會欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。
4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。
5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學生知道交流，協(xié)作的重要。
教學重點
大多數(shù)學生能夠積極參與活動，學會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。
教學難點
大多數(shù)學生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱情，從而增強愛學習，愛生活的信心。
教學用具
1、教師用具
各種針法和圖案的刺繡作品（學生和老師）若干，刺繡筐（師范一個，教學若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。
2、學生用具
小登各一個
教學方法
講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導(dǎo)法?？偨Y(jié)提高法等。
教學過程
導(dǎo)入（3——5分鐘）
帶領(lǐng)學生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識，自然引導(dǎo)學生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望。
講解（25——30分鐘）
一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）
刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。
四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。
1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學生回答）
2、他們衣服上的`刺繡有什么不同呢？（學生討論回答）
明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學生討論發(fā)言）
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學生搶答）
二、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）
要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。
1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導(dǎo)學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價值等方面衡量?！?/p>
三、刺繡的用具介紹（1分鐘）
刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。
四、刺繡步驟（1分鐘）
1、訂筐；
2、設(shè)計；
3、棚布；
4、繪圖；
5、復(fù)印；
6、粘帖；
7、選材；
8、刺繡；
9、修改；
10、裝飾；
11、成型。
五、教師做基本針法師范（5分鐘）
1、直線針；
2、平伏針；
3、螺旋平伏針；
4、圈（切，扣，鎖）針。
六、刺繡技巧及注意事項（3分鐘）
1、線和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線穿1.5尺左右為佳。
3、刺繡開始和結(jié)束時要將線打結(jié)。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）
每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領(lǐng)用具。
學生活動（50分鐘）