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      學(xué)習(xí)啦>語(yǔ)文學(xué)習(xí)>語(yǔ)文教案>

      初中七年級(jí)語(yǔ)文《主竹影》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中七年級(jí)語(yǔ)文《主竹影》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

        初中七年級(jí)語(yǔ)文《主竹影》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案一

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.識(shí)記字詞,了解畫家、散文家豐子愷。 官莊中學(xué) 門曉艷 2012-4-15

        2.品讀生動(dòng)形象的語(yǔ)言,感受天真爛漫的童趣。

        3.感受生活之美,熱愛(ài)生活。

        一、導(dǎo)入新課

        請(qǐng)同學(xué)們欣賞豐子愷的四幅漫畫,從這幾幅漫畫中你能看出它們都表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題?(幾幅漫畫都用簡(jiǎn)潔的線條、生活化的題材展現(xiàn)出兒童行為中蘊(yùn)含的童真、童趣)這不僅是豐子愷漫畫的一大特色,他的散文也是如此。今天就讓我們學(xué)習(xí)豐子愷的一篇散文《竹影》,一起走進(jìn)那個(gè)清幽恬靜的夜晚,來(lái)感受他那顆天真、質(zhì)樸的心靈。(板書:竹影 豐子愷)

        二、、考察學(xué)生對(duì)豐子愷的了解。

        的漫畫風(fēng)格獨(dú)特,富有創(chuàng)意,深刻,耐人尋味。他的散文在文學(xué)影響也很大,是一位多方面卓有成就的文藝大師。

        主要作品有:《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《甘美的回憶》《率真集》等。

        三.出示目標(biāo)。

        四.預(yù)習(xí)匯報(bào):給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

        悶( )熱 彌( )漫 qiâ( )意 水門汀( ) ...

        徘徊( ) 口頭chán( ) 芥( )子園畫譜 ...

        亂撇( ) zhàn( )朱砂 參差( )不齊 倘( ) ....

        五.自主學(xué)習(xí),整體感知。有感情的朗讀課文,感知課文大意。 填寫下面的表格,并用一句話概括課文的內(nèi)容。

        概括(提示:可以用“什么人干什么事,結(jié)果怎樣”的形式來(lái)歸納)

        文章描寫了作者幼年時(shí)與小伙伴們?cè)谠孪庐嬛裼暗挠腥び螒?,在父親的

        引導(dǎo)下對(duì)中國(guó)畫有了一定的認(rèn)識(shí),充滿了童真童趣。

        [設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生積累基礎(chǔ),整體上把握文章內(nèi)容,了解大意,為進(jìn)一步精讀探究打好基礎(chǔ)。

        五.這個(gè)晚上的風(fēng)是輕柔的,云是飄逸的,人是活潑可愛(ài)的,事是充滿童真童趣的,月色如銀,竹影斑駁,這些都可以從作者簡(jiǎn)約而又充滿生趣的語(yǔ)言中體會(huì)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,勾畫文中你喜歡的語(yǔ)句,體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的童真童趣。

        【友情提示】本文描寫的句子包括兩類:一類是對(duì)景物的描寫,另一類是對(duì)人物的描寫。描寫景物的句子可以從修辭、用詞、寫法、內(nèi)容、營(yíng)造的意境等方面進(jìn)行鑒賞;描寫人物的句子可抓住其肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),了解人物形象。

        例句:“天空好像一盞乏了油的燈„„不可挽救”運(yùn)用比喻修辭生動(dòng)形象的描繪出夕陽(yáng)漸漸陷去天空暗下來(lái)時(shí)的情景,富有生活情趣,“守定西天”“一跳一跳”等詞語(yǔ)的運(yùn)用充分體現(xiàn)了兒童善于觀察、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。

        “唉,你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答,一屁股坐在藤椅上,劇烈地?fù)u他的兩腳。

        這句運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫突出華陽(yáng)的活潑、可愛(ài),充滿童趣。

        „„„„

        學(xué)生勾畫喜歡的句子加以賞析,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

        [設(shè)計(jì)意圖]這樣是為了讓學(xué)生在合作、探究的過(guò)程中,體會(huì)作者筆下的景、人、事都折射出童真童趣,突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

        六.在剛才的語(yǔ)言賞析中我們感受到孩子們的玩是充滿童趣的,他們的提出的問(wèn)題也是非常天真的。從孩子們和豐子愷父親的問(wèn)答中,你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫和西洋畫有什么區(qū)別?

        明確:中國(guó)畫:像符號(hào),重寫意(神);西洋畫:像照像,重寫實(shí)(形) 展示兩組圖畫,讓學(xué)生辨別是中國(guó)畫還是西洋畫,具體直觀的感受中國(guó)畫和西洋畫的特點(diǎn)。

        2.你認(rèn)為豐子愷的父親是一個(gè)什么樣的人?

        和藹可親,學(xué)識(shí)淵博,(教育孩子)因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘。

        豐子愷曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“父親對(duì)我有闃重要的影響,在那個(gè)夜晚他讓我多了一份成熟,添了一分思考,增強(qiáng)了對(duì)美的認(rèn)識(shí)。作者后來(lái)之所以在藝術(shù)方面有很大的成就,跟他父親的教導(dǎo)是分不開的。

        七.我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲,比如捏泥人、用花和柳條編花環(huán)等等,留心想想,你在游戲中有美的發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回憶童年的趣事)

        堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑藝術(shù)

        騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術(shù)

        涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿畫踩腳印畫(用水或在沙灘上)——繪畫類

        敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂(lè)類

        女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹——舞蹈類

        起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞——文學(xué)類

        拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)——另外

        七、小結(jié):由此可見兒童的游戲中,不僅充滿童真童趣,而且也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。

        初中七年級(jí)語(yǔ)文《主竹影》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案二

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

        2.初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

        (七年級(jí)的學(xué)生活潑、大膽,對(duì)充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣,但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn),自主探究,有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

        中西方藝術(shù)博大精深,學(xué)生了解一些它們的差異,可提高自身的審美觀、價(jià)值觀,從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        重點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

        難點(diǎn):體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]

        1.收集整理有關(guān)作者的資料。

        2.師生共同制作多媒體課件。

        [設(shè)計(jì)思路]

        1.“語(yǔ)文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛,在向生活的拓展中,讓學(xué)生得到人文的熏陶,注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體的視聽效果,采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課不僅有語(yǔ)言的文學(xué)美,而且有畫面的藝術(shù)美,覺(jué)得上語(yǔ)文課既是知識(shí)的獲得過(guò)程,又是一種美的享受過(guò)程。

        2.改變以往語(yǔ)文課知識(shí)的構(gòu)建方式,由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng),營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的語(yǔ)文課堂。學(xué)生自主地讀、說(shuō)、悟,教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn),在合作交流學(xué)習(xí)中,師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

        [教學(xué)過(guò)程]

        一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課

        (多媒體演示。)

        師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

        我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開口。(影子。)

        請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽首兒歌:影子在前,影子在后:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。

        每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。

        今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

        (興趣是的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見的,充滿童稚的兒歌,更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)

        二、作者介紹

        (學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

        師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)

        三、自由朗讀,整體感知

        用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

        (配以輕音樂(lè),學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難,教師可提示,文題是“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫人物活動(dòng)為主?)

        明確:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn),從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

        (朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文作好鋪墊。)

        四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣

        童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái),有感情地朗讀。

        (學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)

        (“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語(yǔ)段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

        五、拓展欣賞

        在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語(yǔ)文課。也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

        (多媒體展示幾幅中國(guó)畫和西洋畫,配音樂(lè)。)

        (中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別,是一個(gè)很專一的理論,教師如果過(guò)多解釋,反而會(huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果,加以音樂(lè)的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美力、想像力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增加了語(yǔ)文課的容量,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)

        六、口語(yǔ)交流

        我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

        (語(yǔ)文學(xué)習(xí)要基于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn),應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說(shuō)教,而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)

        七、課堂小結(jié)

        通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?

        (學(xué)生回答,教師歸納演示板書。)

        藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

        一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁M瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

        (學(xué)要有所得。大家的合作交流,觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂,就能讓學(xué)生說(shuō)出自己最深的體會(huì),教師的寄語(yǔ),讓課堂畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),同時(shí),讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),拓寬了語(yǔ)文課堂的寬度。)

        初中七年級(jí)語(yǔ)文《主竹影》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案三

        教學(xué)目的:

        1、體味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫。

        2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

        3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

        4、藝術(shù)并非高不可攀的東西,它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

        課前準(zhǔn)備:

        1、初讀課文,了解課文大意。

        2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在作業(yè)本上。

        3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、竹圖展示,導(dǎo)入課文。

        同學(xué)們看過(guò)竹子嗎?在晚上看過(guò)竹子嗎?在有月光的晚上看過(guò)竹子嗎?畫過(guò)竹子嗎?在水泥地上畫過(guò)竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過(guò)竹子嗎?沒(méi)有的話,現(xiàn)在畫一畫。

        二、誦讀積累,整體感知。

        1、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

        這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。

        2、課文題為“竹影”,它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?

        3、本文除寫人物活動(dòng)外,作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

        童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

        三、語(yǔ)言品味,互動(dòng)釋疑。

        你品味到美了嗎?

        課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺(jué)得哪些描寫最為生動(dòng)?為什么? 此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)。

        再次瀏覽課文,勾畫文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,并試著說(shuō)明理由。

        如:原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

        大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。

        四、合作探究,比較鑒賞。(了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn))

        梳理父親講述的中國(guó)畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,提高他們的學(xué)習(xí)愿望。

        梳理:(1)中國(guó)畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

        (2)顏色:中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色。

        歸納:中國(guó)畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實(shí)。

        補(bǔ)充:中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別:

        (1)中國(guó)畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著(2)中國(guó)畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法(3)中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 ( 藝術(shù)解剖學(xué))(4)中國(guó)畫不注重背景,西洋畫很重背景(5)中國(guó)畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主

        五、體驗(yàn)拓展,走進(jìn)童年。

        1、名人與竹:搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。

        2、竹之悟:有人說(shuō),竹—-每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);也有人說(shuō),竹——外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你的感想。

        3、竹之游戲:大家在童年時(shí)做過(guò)哪些跟竹有關(guān)的游戲?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言的敘說(shuō)出來(lái)。

        六、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸。

        1、總結(jié)存儲(chǔ):通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界----------

        2、課外延伸:

        ①我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,想一想,你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力,加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

       ?、趯懸欢瓮甑耐隆R螅焊裼嘘P(guān),語(yǔ)言自然、清新,盡量表現(xiàn)童真、童趣。

        課外資料

        一、作者簡(jiǎn)介

        豐子愷(1898—1975),我國(guó)現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大,深受人們的喜愛(ài)。他的作品深刻,耐人尋味。

        豐子愷的散文,在我國(guó)新文學(xué)也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

        二、兒童畫(豐子愷)

        孩子們的袋里常常私藏著炭條,黃泥塊,粉筆頭,這是他們的畫具。當(dāng)大人們不注意的時(shí)候,他們便偷偷地取出這些畫具來(lái),在雪白的墻壁上,或光潔的窗門上,發(fā)揮他們的作品。大人們看見了,大發(fā)雷霆,說(shuō)這是齷齪的,不公德的,不雅觀的;于整潔和道德上、美感上都有害,非嚴(yán)禁不可。便一面設(shè)法銷毀這些作品,一面喃喃咒罵它們的作者,又沒(méi)收他們的畫具。然而這種禁誡往往是無(wú)效的。過(guò)了幾日,孩子們的袋里又有了那種畫具,墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了。

        大人們的話說(shuō)得不錯(cuò),任意涂抹窗門墻壁,誠(chéng)然是有害于整潔、道德及美感的。但當(dāng)動(dòng)手銷毀的時(shí)候,倘得仔細(xì)將這些作品審視一下,而稍加考慮與設(shè)法,這種家庭的罪犯一定可以不禁自止,且可由此獲得教導(dǎo)的良機(jī)。因?yàn)槟闾茸屑?xì)審視這種涂抹,便可知道這是兒童的繪畫本能的發(fā)現(xiàn),筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出,幅幅皆是小小的感興所寄托,使你不忍動(dòng)手毀損,卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興的方法了。

        實(shí)際除了出于惡意的破壞心的亂涂之外,孩子們的壁畫往往比學(xué)校里的美術(shù)科的圖畫成績(jī)更富于藝術(shù)的價(jià)值。因?yàn)檫@是出于自動(dòng)的,不勉強(qiáng),不做作,始終伴著熱烈的興趣而描出。故其畫往往情景新奇,大膽活潑,為大人們所見不到,描不出。不過(guò)這種畫,不幸而觸犯家庭的禁條,難得保存。稍上等的人家,瓊樓玉宇一般的房櫳內(nèi),壁上不許著一點(diǎn)污穢,這種畫便絕不可見。貧家的屋子內(nèi)稍稍可以見到。廢寺,古廟,路亭的四壁,才是村童的美術(shù)的用武之地了。曾憶旅行中,入寺廟或路亭中坐憩片時(shí),乘閑觀賞壁上龍蛇,探尋其意趣,辨識(shí)其筆畫,實(shí)有無(wú)窮的興味。我常常想,若能專心探訪研究這種繪畫,一定可以真切地知道一地的兒童生活的實(shí)況,真切地理解兒童的心情。據(jù)我所見,最近鄉(xiāng)村廢寺的敗壁上,已有飛機(jī)的出現(xiàn)了。其形好似一種巨大的怪鳥,互相爭(zhēng)斗著。最初我尚不知其為飛機(jī)。數(shù)見之后,稍稍認(rèn)識(shí)。后來(lái)聽了一個(gè)村婆的話:“洋鬼子在那里煎出小孩子的油來(lái)造飛機(jī),所以他有眼睛,會(huì)飛?!狈绞蓟腥唬瑑和扬w機(jī)畫成這般的姿態(tài),不是無(wú)因的。聽了這話,看了這種畫,而回憶近來(lái)常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象,正如那壁上的大鳥一般的怪物。校正那村婆的愚見,而用藝術(shù)的方法把飛機(jī)“活物化”為怪鳥,而設(shè)想其在天空中爭(zhēng)斗的光景,這是何等有興趣的兒童畫題材!這樣的畫,在上海許多兒童畫報(bào)上尚未見過(guò),而在窮鄉(xiāng)僻處的廢寺敗壁上先已發(fā)表著了。

        這點(diǎn)畫心,倘得大人們的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與培養(yǎng),使他們不必私藏炭條,黃泥塊,與粉筆頭,不必偷偷地在墻壁窗門上涂抹,而有特備的畫具與公然的畫權(quán),其發(fā)展一定更有可觀。同時(shí)藝術(shù)教育的前途定將有顯著的進(jìn)步。


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