小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘教案》教學(xué)教案
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》以文中的小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程則可以給今天的孩子以啟迪，明白為什么要長(zhǎng)大，下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘教案》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘教案》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板題示標(biāo)
1、導(dǎo)入新課。
播放詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎?這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)
(一)先學(xué)
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
(二)后教
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書(shū)易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語(yǔ)。
(1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。
(2)同學(xué)們還有沒(méi)有沒(méi)弄明白的詞語(yǔ)?誰(shuí)能幫助解決。老師出示些詞語(yǔ)，看你們理解運(yùn)用的怎樣?
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)
(一)先學(xué)
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)
(二)后教
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)
(一)先學(xué)
1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫(xiě)了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)概括段意，并寫(xiě)下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說(shuō)原因。
五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫(xiě)字)
(一)先學(xué)
1、課文同學(xué)們讀得很流利，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得即正確又漂亮。、
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教
1、教師聽(tīng)寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
聽(tīng)寫(xiě)本課生字，詞語(yǔ)填空。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教
(一)先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢?后來(lái)她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰(shuí)回答的好)
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?其他同學(xué)注意聽(tīng)，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(zhǎng)大?
三、第二次先學(xué)后教
(一)先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫(huà)出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說(shuō)說(shuō)理由。(3分鐘后比誰(shuí)回答得好)
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
(二)后教
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教
(一)先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)，小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的?你怎樣理解“長(zhǎng)大”的含義。你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來(lái)讀課文，(5分鐘后檢測(cè))。
2、檢測(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘教案》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺(jué)嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說(shuō)自己長(zhǎng)大后的感覺(jué)，人后指名說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
過(guò)度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑娘她不愿長(zhǎng)大，今天我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
過(guò)度：要想了解小姑娘，必須闖過(guò)生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書(shū)，同學(xué)們說(shuō)的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫(huà)出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò))
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想? )
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語(yǔ)：( )
過(guò)渡：小姑娘在做事的過(guò)程中遇到了困難，她就想著自己要長(zhǎng)大一點(diǎn)。她為什么會(huì)有這樣的想法?(心疼媽媽)對(duì)呀，可見(jiàn)此時(shí)的小姑娘她的心里已經(jīng)不只是想著自己，還想著別人。于是她想快快長(zhǎng)大。因?yàn)?mdash;—
出示：“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來(lái)朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(zhǎng)大” ，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)” ，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大?
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事情嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘教案》教學(xué)教案三
設(shè)計(jì)理念：
《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著力體現(xiàn)的基本理念是，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂的主角。基于這種理念，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)
一、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！痹谠O(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生：“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小姑娘”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，在讀中與小姑娘心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
二、體會(huì)人物感情，讀出理解感受
課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！睘榇?，我多處設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)，充分尊重孩子們閱讀的個(gè)性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。
三、重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
課標(biāo)指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我設(shè)計(jì)了兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生通過(guò)看圖，結(jié)合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了，她在高聲地說(shuō)著什么?”練習(xí)說(shuō)話;在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是一個(gè)能干的小姑娘時(shí)，我又設(shè)計(jì)了一處“請(qǐng)你用‘小姑娘能()，能()，能()……，還能()。’這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情”的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，通過(guò)此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
教學(xué)分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。講述了一個(gè)小姑娘由不愿長(zhǎng)大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長(zhǎng)大的過(guò)程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)，對(duì)教材的理解，體會(huì)還不太深刻。因此在上課過(guò)程中我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)自己的理解體會(huì)，而是抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“自己讀一讀，看看你能感受到什么?”教學(xué)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生自己“體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)?！币痪溥^(guò)渡“自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)(自由讀配樂(lè)指名讀)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個(gè)性。三年級(jí)學(xué)生字詞積累到了一定程度，而綜合運(yùn)用的能力還有待提高，這一年也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命線，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她在高聲地說(shuō)著什么?”的說(shuō)話訓(xùn)練，“請(qǐng)你用‘小姑娘能()，能()，能 ()……，還能()。’這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘做的事情”的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，既能加深對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事。
2.抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。
3.把自己體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)長(zhǎng)大不僅僅指身體長(zhǎng)高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰(shuí)還記得是哪一課?伸出小手，我們一起寫(xiě)出來(lái)吧。(生書(shū)空寫(xiě)課題)(師板書(shū)課題)
點(diǎn)評(píng)：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題
二、整體感知
小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呢?讓我們一起走進(jìn)她那美好的內(nèi)心世界吧!
請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀課文，把描寫(xiě)小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來(lái)。打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始吧!
(生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子)
點(diǎn)評(píng)：引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選能力。
三、細(xì)讀理解
1.匯報(bào)：誰(shuí)愿意把你劃的句子和大家一起分享?(生回答師出示句子)
A.“我不愿意長(zhǎng)大!”
B.她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!
C.她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!
D.“唉!沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
E.長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)!
點(diǎn)評(píng)：以小姑娘的想法為主線貫穿全文
①你們真會(huì)讀書(shū)，小姑娘的想法都被你們找出來(lái)了。請(qǐng)你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。
?、谡?qǐng)一位同學(xué)讀，你邊聽(tīng)邊體會(huì)，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小姑娘。
③你想問(wèn)她什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)中認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生與小姑娘進(jìn)行心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
師：我們就圍繞這些問(wèn)題，一起體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化吧!
2.學(xué)習(xí)1-7自然段
小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呀?讀一讀1—7自然段，想一想。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
分角色讀
點(diǎn)評(píng)：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)第8自然段
小姑娘雖然嘴里說(shuō)著不愿意長(zhǎng)大，但她心疼媽媽呀!
她對(duì)媽媽說(shuō)
(出示句子)“她對(duì)媽媽說(shuō)：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!”
自己讀一讀，看看你能感受到什么?(自由讀指名讀)
小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開(kāi)始照顧自己了，她已經(jīng)在長(zhǎng)大了。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個(gè)體差異。
4.學(xué)習(xí)9-12自然段
出示句子：“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!”
“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!”
“唉!沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
她為什么一次又一次的盼望自己長(zhǎng)大呢?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
?、賹W(xué)習(xí)第9自然段
一句一句體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。
小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會(huì)了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會(huì)了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個(gè)子長(zhǎng)高了，胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)了。
?、趯W(xué)習(xí)第10、11自然段
過(guò)渡：有一次媽媽得了重病，她開(kāi)始關(guān)心照顧媽媽?zhuān)瑤椭鷭寢屪鍪虑榱恕?/p>
自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
(自由讀配樂(lè)指名讀)
點(diǎn)評(píng)：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解。
小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。請(qǐng)你用‘小姑娘能()，能()，能()……，還能()。’這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)做的事情。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
③看圖想象說(shuō)話
(出示圖片)看!這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀!你的耳邊仿佛聽(tīng)見(jiàn)他在高聲地說(shuō)著什么呀?
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生看圖、想象和說(shuō)話能力。
小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽?zhuān)瑤椭鷭寢屪鍪虑橹胁粌H身體長(zhǎng)高了，而且學(xué)會(huì)了做許多事情，她——(生接)長(zhǎng)大了!
?、軐W(xué)習(xí)第12自然段
過(guò)渡：看到鏡子里自己變得高大起來(lái)的身體，小姑娘自言自語(yǔ)起來(lái)，(學(xué)生接讀)“唉!沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
(出示句子)：小姑娘自言自語(yǔ)：“唉!沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
問(wèn)：什么是“自言自語(yǔ)”呀?誰(shuí)愿意用自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣讀一讀。
你讀出了什么?
小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子!她又長(zhǎng)大了。
點(diǎn)評(píng)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。
5.引讀最后一節(jié)
不知不覺(jué)，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著心理想：(生)長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)!
你們想問(wèn)小姑娘的問(wèn)題已經(jīng)找到答案了吧?
四、總結(jié)提升
過(guò)度：看著懂事的女兒慢慢長(zhǎng)大，小姑娘的媽媽多欣慰啊!她心里有許多話想對(duì)女兒說(shuō)，假如我就是那位媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾瞿俏恍」媚锖臀乙黄鹆牧膯?
師生分角色對(duì)讀
師：我工作忙，離不開(kāi)身，不能帶你去動(dòng)物園，你說(shuō)——
生：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!
師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對(duì)我說(shuō)——
生：“您放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好。”
師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對(duì)我說(shuō)——
生：“您出去曬曬太陽(yáng)吧，或者去公園散散步，我來(lái)做家務(wù)事?！?/p>
師：看到你在鏡子前自言自語(yǔ)，說(shuō)著——
生：“唉!沒(méi)辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>
師：親愛(ài)的女兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽為你感到自豪!
點(diǎn)評(píng)：師生對(duì)讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得到了升華。
五、拓展延伸
1.孩子們，在你的成長(zhǎng)記憶中，有過(guò)自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎?想清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)和事情的經(jīng)過(guò)，同桌先說(shuō)一說(shuō)。
2.指名說(shuō)
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人的時(shí)候，你就真正的長(zhǎng)大了!老師相信你們長(zhǎng)大的感覺(jué)一定也不錯(cuò)。
3.今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)的。如果你們對(duì)原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，你可以讀一讀。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義。了解有關(guān)作者的信息，引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀。相關(guān)文章：
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