小學(xué)五年級語文《禮物》教學(xué)設(shè)計教案
《禮物》以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物,以及“我”通過這些禮物懂得了什么。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《禮物》教學(xué)設(shè)計教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《禮物》教學(xué)設(shè)計教案一
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
?、偈熳x課文,理解課文內(nèi)容,體會文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體貼父親的真摯感情;
②初步了解倒敘及記敘順序;
?、圻呑x邊想,體會人物內(nèi)容;④有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)積累詞語。
2、過程與方法:以讀為主,讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
3、情感、態(tài)度與價值觀:領(lǐng)會課文內(nèi)容,體會父親疼愛女兒,女兒體貼父親的真情。
教學(xué)重難點:抓住重點詞句體會父親送禮物及女兒接受禮物的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集父母疼愛子女,子女敬愛、關(guān)心父母的故事讀一讀。
2、回憶父親關(guān)心自己成長的一些生活細(xì)節(jié),記錄下來。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、理解文章的敘述順序,了解倒敘及記敘順序。
教學(xué)過程:
一、交流資料。
1、同學(xué)們,課前大家搜集了父母疼愛子女,子女敬愛關(guān)心父母的故事,愿意說出來與同學(xué)分享嗎?
2、讀了這些感人的故事,你體會到了什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇感情真摯的記敘文――《禮物》(板書課題,齊讀)。這份禮物蘊含著怎樣的一種情感?我們一起去文中找一找吧。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文,在自己有感觸的地方做上批注,不懂的地方做上記號。
2、同桌互讀,互評互議,直至讀得正確、流利。
3、默讀課文,想想課文主要寫了什么?
三、再讀課文,理清敘述順序。
1、這篇課文以“禮物”-自行車為線索,講述了父女間真摯感人的故事,在敘述順序上很有特色,你發(fā)現(xiàn)了嗎?快速瀏覽課文,請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴,然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。
2、具體說說全文可分幾個部分?每個部分講了什么?師板書。
買自行車 憶往事 送車原因 送車
四、默讀課文,體驗情感。
文中有許多生動傳神的細(xì)節(jié)描寫,請找出有關(guān)句子讀一讀,并寫上批注。
五、小結(jié)。
六、作業(yè):讀課文,力爭讀出感情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):細(xì)讀課文,深入領(lǐng)會文章內(nèi)容,體會情感。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《禮物》這篇課文,誰來說說,文中的禮物主要指什么?誰送誰一輛自行車?(貼圖片)
二、讀中悟。
一)悟女兒接受自行車的心情。
1、同學(xué)們,你們接受過父母或親人的禮物嗎?當(dāng)時心情怎樣?可是文中的“女兒”接收禮物卻哭了,為什么?請找出有關(guān)語句讀一讀。
2、匯報交流。
3、引導(dǎo)體會(出示課件)
二)悟爸爸為女兒送禮物的心情。
過渡:這樣的孩子誰不疼,誰不愛?爸爸為有這樣的女兒而驕傲。
1、女兒快十五歲了,他對女兒說了什么?
2、當(dāng)時爸爸會怎么想?請從文中找出有關(guān)的語句讀一讀,相機學(xué)習(xí)“插敘”手法。
3、多媒體出示:他隱隱猜出幾分。他猜出什么?他是怎么做的?你覺得爸爸是個怎樣的人?
4、匯報交流。
三、重溫細(xì)節(jié)。
多媒體出示文中的重要語言。
四、小結(jié)。
學(xué)完這篇課文,我們一定被這個父親的偉大感動著,也被這個女兒的懂事所折服。請把自己的行為與文中的女兒對照一下,想想自己今后該怎么做?
五、作業(yè)。
1、結(jié)合課文,理解帶點的詞。
?、偎皇且患倚」S的小工人,每月那點可憐的收入,除去父女倆的生活費后所剩無幾。( )
?、跊]媽的孩子真是可憐。( )
2、把自己印象深的詞句抄寫或默寫在摘錄本上。
六、拓展作業(yè)。
請試將自己當(dāng)作文中的“女兒”或“爸爸”寫一寫這個感人的故事(注意倒敘的寫法)。
小學(xué)五年級語文《禮物》教學(xué)設(shè)計教案二
教學(xué)要求:
1.會認(rèn)1個字,會寫8個字。
2.有感情的朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。
3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會用禮物表達(dá)自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)重點:有感情的朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)想:講這篇課文不能進(jìn)行簡單的分析,而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來,給大家介紹這個禮物是什么時候,誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,通過多種形式的讀,讓學(xué)生體會文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們帶來了什么心愛的禮物,誰來說說自己的禮物是什么時候,誰送給你的?
2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,看看都有什么
二、初步感知課文
1.學(xué)生自讀課文,用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況
(1)認(rèn)讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤
(2)理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)?
4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點指導(dǎo):
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發(fā)芽,生長時需要陽光,水。植物給大地帶來了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣)
看到小雞漸漸長大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛,只要對它們好,它們也會對你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動物長大是多么不容易呀,我們要保護(hù)動物。)
看著手表的指針不停的跳動,我懂得了什么(時間就這樣不停歇,當(dāng)你玩的時候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間)
為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
四、熟讀課文,體驗情感
同學(xué)們,本文的細(xì)節(jié)描寫生動傳神,找出來有關(guān)句子讀一讀,并在句子旁寫上你的感受體會。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重,在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”,回憶一下,下一節(jié)課與大家交流。
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文
第二課時
一、有感情的朗讀課文
二、直奔重點,體驗情感
1.“ 小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼 ” ,親人期盼什么?
2. 為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成 “ 春雨綿綿 ” ,不比喻成夏雨或秋雨呢?
3.女兒又落淚了,這是為何?
鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來,評選 “ 背誦能手 ”
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀完課文后你又認(rèn)識哪些字?你會用嗎?
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字:種得
這兩個字你還知道什么
3.學(xué)習(xí)會寫的字
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo):
禮:左邊一個“”,右邊一個“”
組詞:禮物禮品禮貌
芽:注意牙的第2筆是“”,不要封口。
組詞:發(fā)芽嫩芽豆芽
懂:重的筆順:
組詞:懂得懂事懂禮貌
套:上面一個“大”,下面一個“”。
組詞:套裝圈套套話
精:左邊一個“”,右面一個“”。
組詞:精神精彩精力
托:右邊第一筆是“”
組詞:寄托拜托托人
四、寫字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫
2.寫字。注意把字寫端正。
五、課堂總結(jié)
學(xué)完了這篇課文,同學(xué)們一定被父親的偉大感動著,也被女兒的懂事折服了,把自己的行為與文中的“女兒對照一下,你一定會倍加珍惜你與父母之間的感情。”
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫詞語。
板書設(shè)計:
禮 物
買自行車
回憶往事 倒敘
買車原因 插敘
選自行車
小學(xué)五年級語文《禮物》教學(xué)設(shè)計教案三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會認(rèn)讀3個生字,會寫10個生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義,使學(xué)生了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼,體會親情的可貴。
4、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。
二、教材分析
《禮物》以詩歌的形式,描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,抒發(fā)了自己從中學(xué)會了知識、懂得了道理等體會。本文語言淺顯易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活氣息,貼近學(xué)生生活,適宜朗讀、積累和練筆。
三、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法,能夠獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行,這篇課文繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子,變心中語言為書面語言,促感悟之情為筆下之情。
四、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、輕音樂磁帶、一個包裝精致的禮品盒(里面裝有為每個學(xué)生寫的一句話)。
2、學(xué)生回憶自己生活中收到親人禮物的經(jīng)歷。
3、課前欣賞一段電影片斷《媽媽再愛我一次》。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
1、師:大家看,老師為同學(xué)們帶來了什么?師邊說邊拿出準(zhǔn)備好的包裝精美的禮物盒。
2、師:是的,這是老師送給你們的禮物,喜歡嗎?同時板書課題:禮物
3、師:禮物是大家最想得到的。誰能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時候收到過親人送的什么禮物?(學(xué)生交流自己收到禮物的經(jīng)歷或感受。)
4、師小結(jié):當(dāng)你過生日時,取得優(yōu)異的成績時,有一點一滴的進(jìn)步時,過節(jié)時,家人都會滿懷關(guān)愛和期盼送上一份禮物。讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?他又感受到了怎樣的親情?
[創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。用直觀形象的禮物盒激發(fā)學(xué)生的興趣,從生活實際入手交流相關(guān)資料為下面的仿寫打基礎(chǔ)。]
(二)初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,在生字詞下畫橫線,將所畫字詞多讀幾遍。
2、集體交流學(xué)習(xí)
(1)指名讀文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自然”“滋潤”等讀音;讀準(zhǔn)“品讀著那些奇妙的知識和精美的圖片,我懂得了世界的博大和精彩?!敝鸸?jié)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同桌互相聽讀交流。
(2)讀了課文你知道了什么?(生各抒己見)
3.整體把握,試填表格
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵合作學(xué)習(xí),相互啟發(fā),分享學(xué)習(xí)心得,整體感知課文。]
4.提出問題,合作解決
?、拍x課文,在不理解的地方做上記號。
?、品中〗M合作解決,篩選出難解之疑。
?、切〗M匯報。形式為:用什么方法解決了哪些疑問,未能解決的問題是什么?
例如:生:我們小組解決了博大的意思,用的是換詞的方法——廣大。滋潤是什么意思沒有解決。
[“疑”是思的開始。淺顯易解之疑在深入理解課文之前交由學(xué)生自行解決,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。]
(三)品讀想象,體會發(fā)現(xiàn)
1、品讀想象
?、拍銓δ亩巫钣懈惺埽途毩?xí)有感情的朗讀,和同學(xué)交流相似的體驗。
?、茙煟盒⌒〉亩Y物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼,正如春雨綿綿,不斷滋潤著幼小的心田。每一件禮物都蘊涵著家長對你殷切的期望。請你展開想像:“我”的爺爺奶奶爸爸媽媽在送禮物時,會對我說些什么。
?、茄菀谎荨引導(dǎo)學(xué)生從不同人物的語言,動作,神態(tài)等方面演起]
?、茸屛覀凖R讀課文最后一段,體會親人的關(guān)愛之情。
⑸覺得家人對你還會期待些什么?
2、體會發(fā)現(xiàn)
(1)師:每個自然段都分了四行來寫,我們試著分行讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?師讀第一行,男同學(xué)讀第二行,女同學(xué)讀第三行,集體讀第四行。
(2)讀后交流發(fā)現(xiàn)了什么?
[引導(dǎo)學(xué)生體會文本的寫作方法,為下面的仿寫提供了堅實的基礎(chǔ)]
(四)、仿寫詩歌,學(xué)習(xí)運用
師:讓我們仿照課文1—4自然段的樣子,也來作一段詩好嗎?
(1)我們先來回憶回憶收到過的禮物,想想有什么感受記錄下來。
(2)學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。
(3)以選擇有感情朗讀或工整抄寫并配圖展示等方法交流。
(六)、誦讀回味,表達(dá)情感
1、有感情地朗讀這首詩,可以一人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀,還可以邊誦讀邊加上動作。
2、有條件的同學(xué)可以合作誦讀自己編寫的詩。
(七)、學(xué)習(xí)生字
出示生字,組詞開火車讀。
1、出示左右結(jié)構(gòu)的字,比較“禮、懂、博、精、托、綿、潤”和“斷”的不同。
[學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字偏旁在哪,哪部分就寫窄一些。]
2、學(xué)生練寫,寫后互評。
六、案例點評
在一節(jié)課內(nèi),要讓學(xué)生盡快走進(jìn)文本,從整體上把握教材,了解課文內(nèi)容。本節(jié)課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“禮物”開頭,從學(xué)生的熟悉生活切入,有效地調(diào)動了學(xué)生的積累,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。教師采用多種形式的讀書方式,師生合作讀、男女生讀、默讀等,從練筆的需要入手,研究文本的語言和特點,給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的范本。
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