《跳礅上的歌》講述了有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小河。通過(guò)課文了解這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《跳礅上的歌》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《跳礅上的歌》優(yōu)秀教案一

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、多媒體課件

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

　　2、在農(nóng)村，小河上沒(méi)有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí)，踏著條石過(guò)河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

　　(師板書(shū)：跳墩上的歌)

　　(二)初讀課文，解決生字

　　1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　?、僖蛔x課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。

　?、诙x課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

　?、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情?

　　(三)檢查自學(xué)情況：

　　1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　?、僮x準(zhǔn)字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

　　★后鼻音：映、漲、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo (朝陽(yáng)) zhǎnɡ (漲水)

　　朝漲

　　cháo (朝鮮) zhànɡ (發(fā)漲)

　?、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)字形

　　渡：注意右邊“廿”的筆順

　　更：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“曰”，最后寫(xiě)撇和捺。

　　3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

　　4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

　　(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。

　　教師出示課件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、學(xué)生回答，教師出示正確答案

　　快樂(lè)的歌。

　　跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。

　　贊美的歌。

　　(二)再讀課文，解決重點(diǎn)

　　1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。

　　2、學(xué)生分組活動(dòng)

　　3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　★第二段(出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))

　　①指名讀

　?、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。

　?、蹖W(xué)生練習(xí)讀

　　★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

　?、僦该x

　?、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了，怎樣說(shuō)的?怎么做的?

　　過(guò)了小溪，孩子們會(huì)說(shuō)什么?

　　我們從中體會(huì)到什么?

　?、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段

　　★第四段：(出示老師背學(xué)生的圖片)

　?、僮杂勺x

　?、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁?

　?、廴帻R讀

　　4、練習(xí)背誦2——4段

　　(三)默讀課文，突破難點(diǎn)

　　1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

　　2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌?

　　學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

　　4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么?

　　教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。

　　(四)朗讀成誦

　　1、小組比賽讀

　　2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)

　　3、同桌互背

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　快樂(lè)的歌

　　5、跳墩上的歌友愛(ài)的歌

　　贊美的歌

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《跳礅上的歌》優(yōu)秀教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

　　4.激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂(lè)”引申幫助理解課文，通過(guò)分析、比較進(jìn)行思想教育。

　　5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確讀、寫(xiě)本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

　　2.體會(huì)最后一句的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

　　教學(xué)安排:三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)生字，記住字形。

　　2.初步熟悉課文內(nèi)容。

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小河。小河上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，陰雨天過(guò)河麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。

　　2.老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生們將生字標(biāo)上記號(hào)，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3.用自已的話說(shuō)說(shuō)讀完課文后懂得了什么。

　　三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形

　　1.自由交流：哪些字音容易讀錯(cuò)，該怎么分辨?

　　2.“朝”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個(gè)多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯(cuò)讀成了“shēng”。

　　3.我們一起把這些易讀錯(cuò)的字音讀一讀。

　　4.識(shí)記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨(dú)體字：更。

　　四、認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)字

　　1.出示卡片。

　　dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō

　　礅 鍵 淙 渾 濁 旋 渦

　　2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

　　3.小組讀、男女生競(jìng)賽讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。

　　五、自由讀課文，熟悉課文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

　　一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固

　　1.指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，其他同學(xué)在下面寫(xiě)。

　　2.請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出“朝”“深”的不同讀音。

　　3.學(xué)生互助糾錯(cuò)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

　　二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么?

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：

　　過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐(或老師)會(huì)有什么表現(xiàn)?他們會(huì)說(shuō)些什么?趟過(guò)小溪后，我們是什么心情?會(huì)怎樣表示感謝……

　　4.自學(xué)最后兩個(gè)自然段，再與第2自然段比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)：雖然時(shí)間、天氣不同，過(guò)跳礅的方式不同，但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情誼始終不變。

　　5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1.讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。

　　2.老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。

　　3.小組競(jìng)讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn)，朗讀時(shí)要讀出謳歌、贊美之情。

　　四、課堂小結(jié)

　　根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象：

　　過(guò)跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐(或老師)會(huì)有什么表現(xiàn)?他們會(huì)說(shuō)些什么?趟過(guò)小溪后我們是什么樣的心情?會(huì)怎樣表示感謝……

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.鞏固和運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2.字、詞、句子的訓(xùn)練。

　　一、識(shí)字加油站。

　　例：云+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+ ( )=( ) ( )

　　阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( )

　　二、選字填空。

　　深 升

　　1.太陽(yáng)慢慢( )起來(lái)了。

　　2.小河的水真( )啊!

　　在 再

　　1.你現(xiàn)( )還好嗎?

　　2.( )見(jiàn)了，朋友們。

　　三、給多音字注音并組詞。

　　朝 { 漲{

　　四、照樣子填空。

　　例：一( )小溪 一( )跳礅 一( )黑色的琴鍵

　　一( )渡船 一( )贊美的歌 一( )有趣的故事

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《跳礅上的歌》優(yōu)秀教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

　　【能力目標(biāo)】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【情感目標(biāo)】

　　培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確讀寫(xiě)本課生字，背誦課文。

　　2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文中結(jié)尾句的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰(shuí)?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機(jī)板書(shū)：跳礅

　　2、學(xué)習(xí)生字“礅”。

　　3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補(bǔ)充完整。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意

　　課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

　　三、自讀課文

　　1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的?找出有關(guān)句子畫(huà)上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫(huà)出來(lái)。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

　?、耪n文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子?

　?、讫R讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話?哪句話具體寫(xiě)了跳礅的樣子?

　　⑶學(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。

　　2、學(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)?“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)?“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀?

　　3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段。

　　五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段

　　課件出示學(xué)習(xí)提示：

　　1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪?

　　2、怎樣過(guò)小溪的?

　　3、結(jié)果怎樣呢?

　　學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　　六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

　　2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。

　　(1)過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。

　　(2)全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：蹚。

　　2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么?我們又會(huì)說(shuō)些什么?

　　3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠。

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：渡。

　　2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。

　　3、播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

　　4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

　　5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。

　　七、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

　　齊讀最后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，有什么變化呢?師板書(shū)：我們一天天長(zhǎng)大。

　　八、總結(jié)全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?

　　2、學(xué)了這一課，你有什么收獲?