《架橋》寫的是小猴和小熊都 想在河上架橋。小猴到處說他的造橋計(jì)劃，而小熊一聲不響地架起了一座橋。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教案模板，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教案模板一

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說不做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　精確理解課文結(jié)尾句的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　初讀課文，教學(xué)生字，指引書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

　　二、揭示課題，質(zhì)疑。

　　1、板書課題：《架橋》

　　2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰(shuí)架好的?)

　　3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　三、自讀課文，整體感悟。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀。總之，你喜歡怎么讀就怎么讀。

　　2、出示圖畫，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。

　　四、以讀代講，引出問題。

　　1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

　　理解詞語(yǔ)“便利”的意思。

　　2、引出問題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)

　　板書：小猴小熊

　　3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

　　4、出示句子：

　　每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

　　(1)齊讀這一句。

　　(2)提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

　　(3)比較句子：

　　a、小猴跑來跑去，說他的造橋計(jì)劃。

　　b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

　　(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說的。)

　　5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說，努力地做著架預(yù)備?！芭Α标U明什么?)

　　6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?

　　7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

　　8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

　　9、聽到了大家的褒獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢?

　　10、出示句子：

　　小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀?/p>

　　(1)指句讀。

　　(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說些什么?

　　五、拓展延長(zhǎng)。

　　1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

　　2、如果你是小猴，今后該怎么做?

　　六、齊讀課文。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教案模板二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說不做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋……

　　這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢?讓我們一起想想辦法吧!

　　(生自由發(fā)言)

　　2、師小結(jié)導(dǎo)入。

　　是啊!如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、自己讀讀課文，畫出生字。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　(1)師帶讀生字，齊讀，比賽讀。

　　(2)師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的讀音。

　　(3)說說音節(jié)的特點(diǎn)。

　　(4)游戲鞏固。

　　課件出示架橋游戲：將木板上的詞語(yǔ)讀出來，讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋。

　　(5)將生字寶寶帶入課文，比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示要求會(huì)寫的字。

　　2、小組內(nèi)說說字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

　　3、將你認(rèn)為寫時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

　　4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、要、沒”，師范寫，生描紅。

　　5、展示優(yōu)秀作品。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說不做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀边@句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

　　二、熟讀課文，情境學(xué)文

　　1、播放課文錄音。

　　思考：誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋?

　　2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

　　3、讀句子，誰(shuí)來說說，他們?yōu)槭裁匆軜蚰?

　　4、理解：方便。

　　5、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢?誰(shuí)能給大家讀讀第2自然段?

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示課件。

　　(3)繼續(xù)出示課件。

　　讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來造橋?

　　(4)表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演。

　　6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。

　　(1)課件出示：河上架好了橋，是誰(shuí)架的呢?

　　(2)課件出示：大家都在夸獎(jiǎng)小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。

　　此時(shí)此刻，小猴心里怎么樣呢?為什么?

　　用自己的話說說你對(duì)這句話的理解。

　　你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

　　三、再讀全文，總結(jié)拓展

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、讀了課文，我想對(duì)小熊說什么?想對(duì)小猴說什么?

　　3、師小結(jié)。

　　我們做事情，不能光說不做，要有實(shí)際行動(dòng)。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教學(xué)反思

　　1、在生字的教學(xué)上，還要多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，課文分析的時(shí)間可以短一些。

　　2、學(xué)習(xí)生字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)“便”這個(gè)字。

　　教學(xué)反思

　　我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明 和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽， 讓學(xué)生發(fā)表意見。 然后我再讓學(xué)生朗 讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴?為什么? 我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說喜歡小熊， 因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ觯?不像小猴 只知道說卻不做。在學(xué)生討論完以后，我讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完 了學(xué)生的匯報(bào)以后，我提出了一個(gè)問題：同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學(xué)生回答。然 后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最后是怎么做的呢?他以后還會(huì)到出說大話不做事 嗎?學(xué)生恍然大悟，學(xué)生紛紛舉手說：其實(shí)小猴也不是沒有好處的，他最后也知道自己錯(cuò)。

　　其實(shí)在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文，就像文章中的小猴和小熊一樣， 他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說不做;我們更 要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就該的道理。