小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案
《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》是從李少白詩(shī)集中選出來(lái)的一組詩(shī)，是寫給祖國(guó)媽媽的兒童詩(shī)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案一
教材說明
《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第一篇精讀課文，是從李少白詩(shī)集中選出來(lái)的一組寫給祖國(guó)的兒童詩(shī)。這組詩(shī)由三首小詩(shī)組成，以一個(gè)稚嫩可愛的兒童形象向祖國(guó)媽媽喃喃低語(yǔ)：《稱呼》這首小詩(shī)中稱呼祖國(guó)為媽媽，以自己是媽媽最年幼的兒子而感到無(wú)限光榮;《年齡》這首小詩(shī)中為祖國(guó)擁有悠久的歷史而驕傲，更為祖國(guó)今天的欣欣向榮而自豪;《畫像》中以繼承祖國(guó)無(wú)數(shù)英雄兒女的優(yōu)秀品質(zhì)為遠(yuǎn)大的志向，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。
詩(shī)歌貼近兒童生活和心理，時(shí)代氣息濃郁，語(yǔ)言富有情趣，讀時(shí)朗朗上口，有利于學(xué)生在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
1)認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“昵”“齡”“敏”“遺”“沐”“軀”6個(gè)生字。
2)指導(dǎo)學(xué)生有感情、有技巧地朗讀課文，并背誦喜歡的一首詩(shī)。
3)理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言，感受作者的情感，激發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、過程與方法
1)在初讀的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生一首一首地進(jìn)行理解體會(huì)。教師以引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作，通過多種形式的朗讀，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)背誦興趣，背誦詩(shī)句;同時(shí)，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀自悟并交流討論，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。讓學(xué)生課前先從課外收集一些關(guān)于的遺著《可愛的中國(guó)》文章節(jié)選，以幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌富含的情感。
2)放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法邊讀邊想，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言的同時(shí)，感受作者的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩(shī)作為本課教學(xué)。
難點(diǎn)：以學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。
課時(shí)安排
兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
(一)談話引入，揭示課題
1、(課件播放背景音樂)教師與學(xué)生輕松地談話，引入課題：我們每個(gè)人都有自己的媽媽，而有一個(gè)人，我們大家都稱呼她為“媽媽”，同學(xué)們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她是誰(shuí)呢?她就是我們共同的媽媽——祖國(guó)媽媽。今天，我們學(xué)習(xí)李少白的一組詩(shī)——《說給祖國(guó)的悄悄話》。
板書課題：1、說給祖國(guó)的悄悄話
2、課題質(zhì)疑：“你們猜猜作者要給祖國(guó)媽媽說些什么悄悄話呢?”學(xué)生針對(duì)課題提出的疑問，自由思考自由發(fā)揮，揣測(cè)文章內(nèi)容。
(二)初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、(課件出示全詩(shī))教師有表情地朗讀課文。
2、課件出示要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容：
?、?、讀生字，記字形。
?、?、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：親昵、德高望重、遺著、沐浴。
?、邸⑤p聲讀課文，思考作者到底對(duì)祖國(guó)媽媽說了什么悄悄話?
(讓學(xué)生利用3—5分鐘的時(shí)間借助字典解決生字、新詞的讀音及意義，并爭(zhēng)取將課文讀得準(zhǔn)確通暢。)
3、指名學(xué)生交流匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況，教師從字音、字形、書寫三方面入手，指導(dǎo)學(xué)生比較認(rèn)讀生字。
學(xué)生回答后，用課件出示新詞及其意義：
親昵：十分親密。
德高望重：品德高尚，聲譽(yù)顯著。
遺著：死者生前流下來(lái)的著作。
沐浴：原指洗澡，比喻受潤(rùn)澤。
4、學(xué)生齊讀課文。教師提出疑問：作者到底跟祖國(guó)媽媽說了什么悄悄話?你讀懂了那些?你感受最深的是哪些“悄悄話”?讓學(xué)生自由回答。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師將其概括為三個(gè)方面并板書：
稱呼
年齡
畫像
(三)自主學(xué)習(xí)，合作探究，精讀課文
1、細(xì)細(xì)品讀第一首小詩(shī)。
1)教師朗讀《稱呼》這首小詩(shī)，并質(zhì)疑：《稱呼》前三句是以什么樣的視角來(lái)寫的?寫的什么呢?
?、賹W(xué)生自學(xué)前三句，用“----”畫出課文中提到的稱呼。
②小組合作學(xué)習(xí)(四人一組)，討論解決問題。
?、劢涣鲄R報(bào)。
教師相機(jī)點(diǎn)撥：前三句以兒童特有的視角寫出了“我”、“爸爸”、“爺爺”三代人都稱呼祖國(guó)為“母親”，祖親有千千萬(wàn)萬(wàn)的兒女?！澳赣H”這一稱呼將祖國(guó)與“我們”的距離拉近，使祖國(guó)更加形象化了。
板書：
稱呼——祖國(guó)媽媽
2)齊讀前三句，男生當(dāng)小評(píng)委。
教師點(diǎn)撥，既然是以兒童的角度來(lái)寫的，我們就應(yīng)該讀出兒童的天真和稚氣。
3)讓男生讀一讀。
4)體會(huì)第四句?！鞍?我懂了，您是大人和孩子共同的媽媽!”這句話有一個(gè)感嘆詞，應(yīng)該以什么樣的感情來(lái)朗讀呢?
學(xué)生自讀自悟，并指名讀出來(lái)。
教師點(diǎn)撥：這句話要讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣。
5)最后一句話是以什么身份來(lái)寫?學(xué)生齊讀最后一句話，回答問題：“最后一句話以自己是母親最年幼的兒子來(lái)寫的，感到無(wú)限光榮?！?/p>
6)你從哪里可以看出來(lái)呢?“這份光榮呀，連爺爺、爸爸也羨慕咱!”
7)表達(dá)出什么樣的感情?這樣的感情要如何去朗讀才能產(chǎn)生共鳴?
學(xué)生自讀并體會(huì)，并指名幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀，評(píng)出讀得的，總結(jié)這句話應(yīng)該以自豪的語(yǔ)氣來(lái)朗讀才嫩表現(xiàn)出愛國(guó)之情。
8)學(xué)生有感情地朗讀《稱呼》全文并體會(huì)情感。
2、學(xué)習(xí)感悟第二首小詩(shī)。
學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀讀，同時(shí)思考問題：
1)第一句“像一位德高望重的老人”和“正煥發(fā)出火紅的青春”是否矛盾?以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，討論交流，并圈出“像”這個(gè)詞，找出這句話中運(yùn)用的寫作手法。學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)點(diǎn)撥：這句話運(yùn)用比喻和擬人的手法，用“像一位德高望重的老人”寫出了祖親五千年悠久的歷史和燦爛的文化，用“正煥發(fā)出火紅的青春”寫出了祖國(guó)今天的新面貌，改革開放帶來(lái)的新變化。
2)學(xué)習(xí)第二句詩(shī)“是誰(shuí)?你了解嗎?”。
?、賹W(xué)生說說課前收集的關(guān)于的遺著《可愛的中國(guó)》的有關(guān)資料。
?、诮處熣n件出示補(bǔ)充資料：
(1899-1935)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。江西戈陽(yáng)人。1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是中共第六屆中央委員，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府執(zhí)行委員、主席團(tuán)委員。1934年11月率紅軍抗日先遣隊(duì)北上抗日，后來(lái)在江西懷玉山遭國(guó)民黨軍阻擊，被捕。在獄中堅(jiān)貞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就義。遺著有《可愛的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等。
?、圩寣W(xué)生從 了解到的資料中談?wù)勥^去的中國(guó)和改革開放帶來(lái)的成就和新變化，也可以讓學(xué)生從身邊的小事說起。教師相機(jī)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的決心、信心。并板書：
年齡——越活越年輕
3)指名學(xué)生朗讀體會(huì)。
教師點(diǎn)評(píng)：一、二句詩(shī)的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快;第三句宜高亢些。
4)分析全詩(shī)后，讓學(xué)生聲情并茂地齊聲朗讀課文《年齡》。
3、探討交流第三首小詩(shī)。
指名學(xué)生朗讀《畫像》，邊聽邊思考，祖國(guó)在你的腦海中是什么印象?找到課文中作者對(duì)祖國(guó)的印象描寫的一句話，并劃上“――“。
1)“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國(guó)娃。我正決定照著他們的模樣，把您的形象描畫”，從這句話里，你想到了哪些英雄?你知道祖國(guó)的哪些英雄兒女?他們有哪些優(yōu)秀的品格?
教師和學(xué)生一起談?wù)勊麄兊膬?yōu)秀品格。
2)在正要描畫的時(shí)候，“忽然”一詞轉(zhuǎn)折。為什么不照英雄的模樣畫了呢?為什么要先描畫自畫像?表達(dá)了怎樣的思想感情?
?、賹W(xué)生反復(fù)讀課文并思考教師提出的問題。
②同桌互相討論。
?、蹖W(xué)生匯報(bào)交流情況。
教師相機(jī)點(diǎn)撥：最后兩句說要照著自己的樣子描繪祖國(guó)，表達(dá)了自己要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，將中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)的發(fā)揚(yáng)光大的意愿!
板書：
畫像——長(zhǎng)得像媽
3)學(xué)生以自己的理解朗誦《畫像》小詩(shī)。
(四)總結(jié)全文，拓展延伸
1、總結(jié)全文。
學(xué)生再次深入朗讀課文，總結(jié)作者在這組詩(shī)中表達(dá)的思想感情：祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，改革開放帶來(lái)了新的成就和變化，身為中華兒女，我們熱愛祖國(guó)，我們要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將它發(fā)揚(yáng)光大，努力建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)更加美好的明天而努力奮斗。
板書：熱愛祖國(guó)
2、拓展延伸。(課件出示)
①、選自己最喜歡的一首小詩(shī)自由誦讀，當(dāng)堂背誦，看誰(shuí)能背誦得又快又好!
②、作者有這么多話要跟祖國(guó)媽媽說，那你們有什么悄悄話要說的嗎?請(qǐng)學(xué)做小詩(shī)人，表達(dá)自己的愛國(guó)之情。
(學(xué)生不拘形式地寫下自己的見聞感受后。)
(五)、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“昵、齡、敏、遺、沐、軀”6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩(shī)。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn);有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片或字幕投
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
我們每個(gè)人都有自己的媽媽，而有一個(gè)人，我們大家都稱呼她為“媽媽“，同學(xué)們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，她就是我們共同的媽媽——祖國(guó)媽媽。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)李少白的一組詩(shī)——《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》。作者對(duì)祖國(guó)媽媽說了哪些悄悄話呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。生字新詞多讀幾遍，用筆畫出生字、新詞，借助字詞典解決，爭(zhēng)取讀得準(zhǔn)確流利。
2.交流反饋初讀情況。
(1)指名朗讀課文，聽讀正音。
(2)集中識(shí)字。
三、再讀課文，整體感知
1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.邊讀課文，邊感知內(nèi)容，說說每首詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
3.交流，反饋。本組詩(shī)以一個(gè)稚嫩可愛的兒童形象向祖國(guó)媽媽訴說自己的心里話，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情。
4.帶著這種情感體驗(yàn)再讀課文。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、新詞，還感知了課文的主要內(nèi)容。把這些收獲總結(jié)一下吧!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1.認(rèn)讀、聽寫生字。
2.詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的感情?
二、品讀感悟，知道朗讀
1.學(xué)生自讀自悟：作者對(duì)祖國(guó)媽媽說了那些話?你讀懂了哪些?還有那些不理解的詩(shī)句?你感受最深的是哪些“悄悄話”?在詩(shī)旁邊簡(jiǎn)單寫下自己的體會(huì)。
2.交流討論，教師點(diǎn)撥
(1)《稱呼》一詩(shī)通俗易懂，語(yǔ)言富有兒童情趣。前三句以兒童特有的視角寫出了“我”“爸爸”“爺爺”三代人都稱呼祖國(guó)為“母親”，祖親有千千萬(wàn)萬(wàn)的兒女?！澳赣H”這一稱呼將祖國(guó)與“我們”的距離拉近，更加形象化。最后一句，則以自己是“母親”最年幼的兒子感到無(wú)限光榮，愛國(guó)之情溢于字里行間。
(2)《年齡》一詩(shī)第一句用“德高望重的老人”寫出了祖國(guó)五千年悠久的歷史和燦爛的文化，用“火紅的青春”寫出了祖國(guó)今天的新面貌，改革開放帶來(lái)的新變化。結(jié)合課外收集的資料談?wù)劦倪z著《可愛的中國(guó)》，補(bǔ)充今天改革開放帶來(lái)的成就、新變化，從而激發(fā)學(xué)生的信心、決心，學(xué)習(xí)第二、三句。
(3)《畫像》重點(diǎn)指導(dǎo)理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國(guó)娃。我正決定找他們的模樣，把您的形象描畫”。談?wù)剬?duì)祖國(guó)的印象，談?wù)勛鎳?guó)的英雄兒女以及他們有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。最后兩句說要照著英雄的樣子描繪祖國(guó)，這表達(dá)了自己愿意繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，將中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大的思想感情。
3.朗讀詩(shī)句
(1)學(xué)生齊讀。
(2)學(xué)生選擇最喜歡的詩(shī)句自由誦讀，當(dāng)堂背誦。
(3)檢查背誦情況。
三、拓展延伸
對(duì)于祖國(guó)媽媽，你有哪些悄悄話要對(duì)她說?學(xué)做小詩(shī)人，表達(dá)自己的愛國(guó)之情。
四、課堂小結(jié)
寫下自己本節(jié)課的收獲，作為資料保存吧!
1.說給祖國(guó)媽媽的悄悄話
稱呼——祖國(guó)媽媽
年齡——越活越年輕
畫像——長(zhǎng)得像媽媽
課后記：課文由三首相對(duì)獨(dú)立的詩(shī)構(gòu)成，通過寫和“祖國(guó)媽媽”說悄悄話時(shí)遇到的幾個(gè)疑問，從多方面表達(dá)作者乃至整個(gè)中華民族對(duì)“祖國(guó)媽媽”的熱愛之情，課文不僅使孩子們更多地了解了“祖親”，也更加深了孩子們對(duì)祖國(guó)的愛。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，教學(xué)時(shí)我仍以朗讀中激發(fā)情感，讀出感情，熟讀成誦。學(xué)生也很積極，效果較好。尤其在課末“請(qǐng)把你的悄悄話說給祖國(guó)媽媽聽”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)給了我不少驚喜!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》優(yōu)秀教案三
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字詞。理解“親昵、羨慕”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)媽媽的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀課文，理解我們?yōu)槭裁捶Q呼祖國(guó)為母親。
教學(xué)思路：
以學(xué)生為主，圍繞課文內(nèi)容，抓住課文的中心問題，創(chuàng)設(shè)情境，通過各種形式的朗讀，小組合作、師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
教學(xué)過程：
(一)情境導(dǎo)入。
1.播放《世上只有媽媽好》音樂。(噓—這是說給祖國(guó)媽媽的悄悄話。)
2.師伴樂朗讀課文。(你聽明白了嗎?)
(二) 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，初步理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
(三) 感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)母親的愛與關(guān)懷的情感朗讀課文。(小組里練習(xí))
2.指名朗讀。(挑戰(zhàn)朗讀與評(píng)議同時(shí)進(jìn)行)
3.表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛。(啟發(fā)學(xué)生以多種形式表達(dá)我們的愛，把愛落實(shí)到行動(dòng)中去。)
(四)交流熱愛祖國(guó)的故事。
1.小組里交流課前準(zhǔn)備好的故事。
2.指名匯報(bào)。
(五)小結(jié)。(播放《祖國(guó)的春天》音樂)
愛我們的祖國(guó)媽媽就必須要了解祖國(guó)媽媽的歷史，了解祖國(guó)媽媽的未來(lái)，了解祖國(guó)媽媽的需要，了解祖國(guó)媽媽的一切。讓我們把對(duì)媽媽的愛落實(shí)到行動(dòng)中去，愿祖國(guó)的明天更美好!
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.感受在祖國(guó)媽媽的寬廣、溫暖的懷抱中幸福地成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：感受祖國(guó)媽媽的胸懷，體會(huì)作者的感情。
教具：
1.多媒體課件
2.收集革命烈士的圖片及相關(guān)資料。
教學(xué)過程
(一)課件引入，激發(fā)情感。
1.出示課件：萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、泰山等祖國(guó)風(fēng)光圖。
2.看到祖國(guó)這么美麗的風(fēng)光，你有什么想說的呢?
(學(xué)生自由說，老師給予鼓勵(lì))
3.走進(jìn)課文，聽聽小朋友的述說吧!(板書課題)
4.選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說自己為什么喜歡這一部分?(指名回答，師生評(píng)議)
(二)精讀課文，體會(huì)情感
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)(教師指導(dǎo)學(xué)法)
(1)自讀質(zhì)疑。自由讀這一節(jié)，邊讀邊想，你有什么問題嗎?
教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)?！拔摇睘槭裁捶Q呼祖國(guó)為“媽媽”?這個(gè)“媽媽”和我們自己的媽媽有什么不同?祖國(guó)為什么是“大人和小孩”共同的媽媽?“我”的這份光榮為什么連爺爺、爸爸也羨慕呢?
(2)分組討論。(每組的小組長(zhǎng)作好討論結(jié)果的筆記)
(3)交流釋疑：①每組派代表匯報(bào)討論結(jié)果;②全班交流;③教師歸納小結(jié)(用 課件出示答案)
(4)朗讀指導(dǎo)。(使學(xué)生在朗讀中體會(huì)感情)
?、賹W(xué)生自由朗讀，想想每句應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
?、谥该x，讀后師生評(píng)價(jià)。
③聽課件中朗讀，教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
?、芙處煼蹲x，讀出親切、疑問、肯定、驕傲、自豪等不同的語(yǔ)氣。
?、莘中〗M表演朗讀，評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組。
(5)學(xué)生自由談感受。學(xué)了“稱呼”這一節(jié)，你有什么感想?
教師視學(xué)情歸納：體會(huì)到祖國(guó)媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
(6)總結(jié)學(xué)法
教師板書：“自讀質(zhì)疑、分組討論、交流釋疑、感情朗讀、暢談感想”五個(gè)步驟。
(7)自然過渡：祖國(guó)媽媽是我們共同的“媽媽”，那她究竟有多大呢?請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)。
2.仿照學(xué)法，自學(xué)第二、三節(jié)。
(三)總結(jié)全文。
1.這三節(jié)內(nèi)容不同，但都表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美之情。
2.你感受最深的是哪些“悄悄話”，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3.有感情地朗讀課文。
(四)課外延伸，嘗試創(chuàng)作。
學(xué)了這首詩(shī)歌，你有什么悄悄話想對(duì)祖國(guó)媽媽講嗎?請(qǐng)選定一個(gè)內(nèi)容，嘗試把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情用文字表達(dá)出來(lái)。
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